本報(bào)訊（萬偉偉） 4月27日，校黨委書記倪邦文在黨委理論中心組學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)議上講話，就如何深刻理解《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（即“高教30條”）和《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》（即“2011計(jì)劃”）作了深入闡述，就如何認(rèn)清形勢，搶抓機(jī)遇，強(qiáng)化特色，凝練方向，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了思路。
　　倪邦文指出，黨委決定專門召開此次理論中心組學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)議，專題學(xué)習(xí)教育部全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議精神以及高教30條、2011計(jì)劃兩個(gè)重要文件，主要考慮是通過心無旁騖的集中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，促使全校牢固樹立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，增強(qiáng)走內(nèi)涵式發(fā)展道路的自覺性;通過暢所欲言的頭腦風(fēng)暴，進(jìn)一步凝聚集體智慧，深化對(duì)學(xué)校發(fā)展深層次問題的認(rèn)識(shí)和思考，深化對(duì)全面提高教育質(zhì)量和大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的理解和研究，做好頂層設(shè)計(jì)，形成學(xué)校的實(shí)施方案和推進(jìn)路徑。
　　倪邦文指出，第一，要深刻理解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育提出的新課題、新任務(wù)、新要求。教育的發(fā)展受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的制約，同時(shí)又反作用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高等教育尤其明顯。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，在國家發(fā)展中具有十分重要的地位和作用。經(jīng)過30多年的改革開放，我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段，處于關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，呈現(xiàn)出新的階段性特征，提升人才素質(zhì)、改善人才結(jié)構(gòu)、供給人力資源的需求日益突出，迫切要求高等教育全面提高質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支撐，為建設(shè)創(chuàng)新型國家作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
　　倪邦文指出，縱觀全球，創(chuàng)新已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)新能力成為國家競爭力的核心要素。新世紀(jì)以來，各國正在掀起新一輪高等教育改革浪潮，突出表現(xiàn)為注重培養(yǎng)能夠全方位適應(yīng)時(shí)代變化的人才，注重高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度融合，注重高等教育的國際化。這既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的外在需求，也是高等教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。國際金融危機(jī)以來，面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)衰退，各國不約而同地將視角轉(zhuǎn)向教育，希望以教育引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。為了在新的世界格局中搶占先機(jī)，各國更是將危機(jī)視為全面審視教育、對(duì)教育進(jìn)行徹底改革的新機(jī)遇。國際上，高等教育發(fā)展出現(xiàn)兩個(gè)新趨勢:一是歐美國家把提升學(xué)生的就業(yè)能力作為提高高等教育質(zhì)量的努力方向，二是亞洲國家強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這迫切要求我國高等教育順應(yīng)時(shí)代潮流，搶占發(fā)展先機(jī)，深化改革創(chuàng)新，增強(qiáng)競爭實(shí)力。
　　倪邦文指出，新科技革命、知識(shí)革命給高等教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。進(jìn)入21世紀(jì)，新科技革命、經(jīng)濟(jì)全球化等出現(xiàn)新的特征，促使高等教育的理念與模式發(fā)生了革命性變化；知識(shí)生產(chǎn)和傳播突破了時(shí)空的局限，信息、知識(shí)、人才、技術(shù)、資金等流動(dòng)更加頻繁，不同學(xué)科之間的交叉融合日益深化，區(qū)域化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)新模式不斷涌現(xiàn)，迫切要求我國高等教育轉(zhuǎn)變創(chuàng)新理念和模式，加快以學(xué)科交叉融合為基礎(chǔ)的知識(shí)、技術(shù)集成與轉(zhuǎn)化，加快資源跨部門、跨區(qū)域、跨國界開放共享，加快創(chuàng)新力量和資源整合與重組，加快教學(xué)科研組織形式變革。
　　倪邦文指出，第二，要清醒認(rèn)識(shí)學(xué)校的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來。從學(xué)校的發(fā)展歷史來看，從中央團(tuán)校到中青院，從單一的干部培訓(xùn)職能到普通高等教育和干部培訓(xùn)職能并存，從面向全團(tuán)的干部培訓(xùn)到面向全球的本科教育、研究生教育和留學(xué)生教育，學(xué)校承擔(dān)的職能有變化，培養(yǎng)對(duì)象有變化，但基本的理念沒有變，比如培養(yǎng)的人才符合國家社會(huì)需要、擁有主流價(jià)值觀等。雖然辦高等教育的資源條件總體上是不夠的，但因?yàn)榈靥幈本?、隸屬團(tuán)中央，中青院還是具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢、政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢。就學(xué)科專業(yè)的設(shè)置而言，13個(gè)本科專業(yè)和14個(gè)碩士專業(yè)都是人文社會(huì)科學(xué)，涵蓋哲學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)5個(gè)學(xué)科門類，構(gòu)成了基本的學(xué)科結(jié)構(gòu)，但相對(duì)比較單薄，互相支撐還不夠。從學(xué)校的歷史傳承、專家評(píng)估和社會(huì)評(píng)價(jià)來看，“青年”和“政治”是我們的顯著特色，體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、校園文化建設(shè)中。近年來，這兩大特色逐漸得到大家的認(rèn)同，培育特色、強(qiáng)化特色、彰顯特色的舉措越來越清晰。在辦學(xué)過程中，學(xué)校非常注重人才的培養(yǎng)質(zhì)量，非常重視本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位。從一定意義上講，學(xué)校的發(fā)展能有今天，取決于我們的優(yōu)質(zhì)生源，取決于我們的人才培養(yǎng)。好的生源進(jìn)來后，有全方位的培養(yǎng)，出去后能夠得到社會(huì)的充分認(rèn)可，這是我們的突出優(yōu)勢。
　　倪邦文強(qiáng)調(diào)，在正確分析優(yōu)勢的同時(shí)，也要清醒地認(rèn)識(shí)存在的不足，突出的一點(diǎn)就是平臺(tái)優(yōu)勢不夠。沒有整合資源的平臺(tái)，也缺乏相應(yīng)的影響力，對(duì)招生形成了一定的沖擊和影響。但是，也要看到教育部與團(tuán)中央共建學(xué)校、學(xué)校與中央編譯局共建青年政治人才培養(yǎng)研究基地、學(xué)校與西南政法大學(xué)開展戰(zhàn)略合作、學(xué)校與銅仁市開展校地合作帶來的歷史性發(fā)展機(jī)遇與全方位平臺(tái)優(yōu)勢。在新的歷史條件下，2011計(jì)劃的出臺(tái)是學(xué)校發(fā)展的重要機(jī)遇。2011計(jì)劃打破身份限制、面向各類高校開放，中青院一定要抓住這次機(jī)遇，充分發(fā)揮共建的優(yōu)勢，打造協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。
　　倪邦文指出，第三，要以人才培養(yǎng)為中心，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校最根本、最本質(zhì)的任務(wù)。人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高等教育質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，既是一所高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是國家需求和時(shí)代賦予的使命。全校上下要深刻思考培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的問題，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位。一要完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。中青院的人才培養(yǎng)形成了“政治素質(zhì)高、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有社會(huì)責(zé)任感”的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，下一步需要按照胡錦濤總書記提出的“三個(gè)緊密結(jié)合”的要求，進(jìn)一步加以細(xì)化、完善，落實(shí)到人才培養(yǎng)的全過程中。二要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。要思考現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置有沒有合理調(diào)整的必要和可能。要加大復(fù)合型人才的培養(yǎng)力度。要注重因材施教，為不同興趣專長、不同發(fā)展方向的學(xué)生提供多樣化的培養(yǎng)。三要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，與有關(guān)方面探索建立聯(lián)合培養(yǎng)的平臺(tái)。要探索學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)相結(jié)合的人才培養(yǎng)路徑，推動(dòng)跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉培養(yǎng)。要結(jié)合專業(yè)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)。要通過制度安排，進(jìn)一步組織開展好學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、公益活動(dòng)和掛職鍛煉等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將其納入教學(xué)計(jì)劃。要發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想政治教育。全社會(huì)對(duì)中青院的學(xué)生思想政治教育寄予厚望，也滿懷期待。全校上下要提高認(rèn)識(shí)，查找不足，找準(zhǔn)方向，把思想政治教育融入學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的熏陶之中，大力推進(jìn)全員育人、全過程育人、全方位育人。
　　倪邦文指出，第四，要構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)校的后發(fā)優(yōu)勢。2011計(jì)劃提出的建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，既是整合資源的平臺(tái)，也是增強(qiáng)學(xué)校學(xué)術(shù)實(shí)力、擴(kuò)大社會(huì)影響力的平臺(tái)。因此，要構(gòu)建好協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，提高協(xié)同創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)校后發(fā)優(yōu)勢。要以協(xié)同創(chuàng)新的理念推動(dòng)科研改革創(chuàng)新，打破封閉、分散的格局，發(fā)揮多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢，促進(jìn)創(chuàng)新要素的有機(jī)融合和全面共享。各部門、各院系（中心）要從學(xué)校發(fā)展的大局出發(fā)，深刻思考院系層面和學(xué)校層面應(yīng)該干些什么、能干些什么、怎么干。在構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)中，要把握好四個(gè)協(xié)同:一是科研創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局的有效協(xié)同。要瞄準(zhǔn)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重大需求，開展多學(xué)科融合、多團(tuán)隊(duì)協(xié)同的科研創(chuàng)新。二是科研創(chuàng)新的主體之間要有效協(xié)同。協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)是開放的、集成的、高效的新模式，不是封閉的、分散的、低效的，要以任務(wù)為牽引，以項(xiàng)目為整合手段，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)不同院系、不同學(xué)科交叉結(jié)合，推進(jìn)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地建設(shè)，努力建設(shè)以國家重大需求為導(dǎo)向和新興交叉領(lǐng)域的重點(diǎn)研究基地，構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)體系。三是科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)要有效協(xié)同?？蒲衅脚_(tái)要有利于人才培養(yǎng)，科研成果要有利于人才培養(yǎng)，科研平臺(tái)要有利于學(xué)生參與，形成教學(xué)與科研互動(dòng)的穩(wěn)定機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與科研，在科研中深化學(xué)習(xí)。四是科研創(chuàng)新與體制機(jī)制創(chuàng)新的有效協(xié)同。要以體制機(jī)制創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，消除壁壘，理順關(guān)系，釋放活力，探索構(gòu)建有效的組織管理體系、人才管理制度和以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)人才合理流動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享，加快學(xué)科交叉融合，建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。
　　倪邦文強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持“人無我有，人有我強(qiáng)”，從自身特色出發(fā)，從頂層設(shè)計(jì)2011計(jì)劃的實(shí)施和項(xiàng)目申報(bào)，進(jìn)而推動(dòng)、提升學(xué)校的發(fā)展。