記者 向 佳　講政治同樣重感情安排落實具體的援助項目時，江西中醫(yī)學院“講政治、重感情”，總是首先考慮和滿足對口單位的需要。在學校自身經(jīng)費十分緊張的情況下，不折不扣地完成上級下達的援助任務。
　　西藏藏醫(yī)學院是獨立設置的藏醫(yī)藥高等院校，建設好該校，對于西藏的地方建設、對于藏醫(yī)藥和藏文化的傳承和發(fā)展，具有十分重要的意義。
　　然而，剛剛接到對口支援任務時，江西中醫(yī)學院并未做好準備。
　　2004年，學校剛剛搬入自己投資興建的新校區(qū)不久，經(jīng)濟上并不寬裕，再加上當時教育經(jīng)費總量有限，江西中醫(yī)學院基本依靠自身發(fā)展。
　　即使面臨種種困難，江西中醫(yī)學院對待對口支援卻始終站在維護民族團結(jié)、支援少數(shù)民族醫(yī)藥發(fā)展這樣的政治高度上，始終堅持把援助工作當作一項重要的政治任務來完成，以高度的政治責任感和求真務實的態(tài)度，將援助工作列入學校黨政工作要點和學校整體工作。
　　江西中醫(yī)學院黨委書記劉紅寧第一次到西藏，深感到那里除高原缺氧的艱苦自然條件外，西藏藏醫(yī)學院在現(xiàn)代高效管理水平、科學研究和通過科學研究促進服務教學、服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的觀念與能力等，與內(nèi)地高校相比存在一定差距。劉紅寧書記圍繞介紹江西中醫(yī)學院的發(fā)展史和如何轉(zhuǎn)變教育觀念，給西藏藏醫(yī)學院的教職工作了個講座，在藏醫(yī)學院管理干部和教職工中引起強烈的反響。江西中醫(yī)學院充分發(fā)揮在中藥研發(fā)、產(chǎn)學研結(jié)合等方面的優(yōu)勢，主動搭建平臺，支持西藏藏醫(yī)學院的科研人員，共同開展藏醫(yī)藥和中醫(yī)藥科研，帶動藏醫(yī)學院科學研究的提升。
　　在江西中醫(yī)學院領導班子看來，準確理解教育部對口支援的定位，給予對口單位一定的物質(zhì)援助、進行“輸血”固然重要，但進行智力支持，提高“造血”功能，真心誠意地與西藏藏醫(yī)學院一起在開展對口支援的過程中，共同提升辦學理念、優(yōu)化發(fā)展思路、突破發(fā)展瓶頸、制定創(chuàng)新舉措，更具有根本性的意義。
　　學校領導班子經(jīng)常研究對口支援工作，并多次在全校處級干部大會上進行強調(diào)布置，提高干部的思想認識，形成高度的共識。學校主要領導提出，要按照“講政治、重感情、作貢獻、求實效、同進步”的要求做好對口支援工作，要像做自己的事那樣做好援助單位的事，想對方之所想，干對方之所需。學校專門成立了由學校校長為組長、各部門（院部）領導為成員的對口支援工作領導小組，指定分管教學副校長負責對口支援工作，逐步建立健全了良好的工作機制。
　　八年來，學校共有10位校級領導、近20位處級干部先后赴西藏和新疆參加相關會議和活動，解決援助工作中的實際問題。雙方學校領導及部門領導、援助人員之間建立起了良好的工作關系和個人友誼，大家講政治、講感情、講平等、講奉獻，工作、相處十分融洽。
　　“他們能感覺到我們是真心實意的，而且，同處于經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，我們的經(jīng)驗更適合他們。同樣，在對口支援過程中，我們的干部和專家也進一步了解了西藏、了解了西藏人民、了解了西藏獨特的文化，進一步樹立了做好對口支援的信念?！敝饕撠煂谥гぷ鞯慕虅仗幐碧庨L葉耀輝說。是支援更是合作雖然同樣作為“老、少、邊、窮”地區(qū)，但江西中醫(yī)學院更愿意把與西藏、新疆之間逐漸建立的關系稱之為“產(chǎn)學研合作單位”。
　　“對口支援不只是一項政治任務，不是簡單地完成上級下達的項目任務，還是一項系統(tǒng)工程，還應該是一項融合工程、一項共同進步的事業(yè)。”劉紅寧說。
　　對此，江西中醫(yī)學院力求根據(jù)援受雙方的實際情況，互相學習、取長補短、優(yōu)勢互補，在軟硬件建設方面，從辦學理念、思想觀念到學科建設、教學管理等等方面，真心實意、全方位地幫助對口單位進行建設和發(fā)展提高。
　　劉紅寧第一次進藏就在深入調(diào)研的基礎上，與藏醫(yī)學院領導班子集體進行了一次深入的溝通，就學校的辦學理念、模式、優(yōu)勢、特色、內(nèi)涵建設等等內(nèi)容進行交流，并在以后的交往中注重利用各種機會與該校領導進行廣泛的探討，還根據(jù)具體情況和需要，組織人員進行針對性的研究，提供工作方案和具體實施辦法，使對口單位深受裨益、深為感動。
　　2004年—2008年主要負責接洽對口支援工作的西藏藏醫(yī)學院張紅偉老師說，江西中醫(yī)學院的“智力援藏”對他們的幫助很大，“在辦學理念、思路，教學質(zhì)量特別是各項辦學工作的規(guī)范化方面，江中把他們的好方法、好經(jīng)驗帶來傳授給我們，收獲特別大?！睆埣t偉說，江中派來的幾批援藏干部也克服了不少困難，令他們深受感動，“我們在交流和合作的過程中也增進了友誼，至今都一直保持著朋友、戰(zhàn)友般的感情。”
　　此外，被派往江西中醫(yī)學院進修的西藏干部、教師，也得到了學校大量的幫助和支持。
　　“我曾在江中教務處、藥學院掛職、進修半年，收獲很大?！蔽鞑夭蒯t(yī)學院藏藥系格桑頓珠老師說，“我把在江中學習到的教學方法、規(guī)范化管理辦法帶回西藏的教學管理工作中，效果很好?！?br>　　在幫扶和交流的基礎上，江西中醫(yī)學院還與西藏藏醫(yī)學院建立起良好地項目合作關系，實現(xiàn)雙贏?！奥犃私欣蠋熃o我們講的《科研思路與方法》，對我們開展科研很有啟發(fā)?！备裆ｎD珠說，從2007年開始他們便開始進行科研項目的合作，帶動了藏醫(yī)學院不少年輕教師的成長。
　　目前，江西中醫(yī)學院與西藏藏醫(yī)學院建立了三個方面的合作：一是利用江西中醫(yī)學院國家實驗室的優(yōu)勢，對部分藏藥進行劑型改造；二是對部分藏藥經(jīng)方開展基礎性研究；三是對藏藥新藥研發(fā)開展應用研究。
　　“藏醫(yī)藥是個寶庫，我們在對口支援的過程中，也受益匪淺?！比~耀輝說，尤其是在民族醫(yī)藥合作上，雙方找到了很多很好的結(jié)合點。如，兩校合作完成了西藏自治區(qū)科技項目“藏藥四臣止咳糖漿劑基礎研究”；按照藏藥學學科建設發(fā)展思路，兩校聯(lián)合開展了《珍稀藏藥桃兒七的引種栽培與組織培養(yǎng)》項目申報工作，獲得江西省教育廳立項，開創(chuàng)了在江西成功申報藏藥科技項目的先例。
　　截至目前，江西中醫(yī)學院共派出援藏干部、教師、技術人員20多人次，接受西藏干部、教師進修30多人次；接受新疆干部5人。由于對口支援工作成績顯著，江西中醫(yī)學院在教育部召開的全國高校對口支援西部高校工作十周年總結(jié)表彰大會上，被授予“對口支援西部高校工作十周年典型經(jīng)驗集體”光榮稱號，藥學院教師劉勇被授予“對口支援西部高校工作十周年突出貢獻個人”光榮稱號。經(jīng)磨礪更是受洗禮“在高寒艱苦的邊疆少數(shù)民族地區(qū)工作，對我們每個人都是一次心靈的洗禮。”那里熱情的人民，在艱苦環(huán)境下依然克服困難，建設邊疆的各族干部和群眾給每一位援藏干部和教師留下了美好的印象，同時也受到了深刻的教育。
　　西藏由于環(huán)境惡劣、寒冷、干燥、缺氧，讓許多人對這里望而卻步。在對口支援開展之初，江西中醫(yī)學院的教職工也帶有種種顧慮，家人朋友更是擔心不已。
　　江西中醫(yī)學院原藥學院副院長徐彭是第一批援藏人員之一，當時已50歲的他抵達拉薩的第一天就出現(xiàn)了嚴重的高原反應，“整個人處于一種幾乎無意識的混亂狀態(tài)、水米不進、頭痛眩暈、惡心、怕聲音、怕光，幾天之后才慢慢適應?！毙炫碚f，正是經(jīng)過雪域高原的磨練和洗禮，在今后的人生道路上，沒有什么克服不了的困難。
　　藥用資源專家劉勇，作為江西中醫(yī)學院派遣的首位援藏教師，在2007年赴藏教授為其一年的《藥用植物學》課程。
　　“來到藏醫(yī)學院支教，不僅僅是向藏族學生傳授現(xiàn)代藥學知識，更為重要的是要加強漢、藏醫(yī)藥文化的交流，從而促進民族醫(yī)藥的更好更快發(fā)展。”劉勇說，他一方面通過收集和閱讀大量藏醫(yī)藥文獻資料、以及跟藏族老師和學生的廣泛交流；另一方面通過廣泛交流、學術講座等形式，積極主動地向藏醫(yī)學院師生介紹中醫(yī)藥文化的源遠歷史及現(xiàn)代中醫(yī)藥的發(fā)展趨勢，開闊他們的眼界，增進了藏族師生對中醫(yī)藥文化的理解，同時也提高了他們對本民族傳統(tǒng)醫(yī)藥文化的熱愛。
　　除了完成好教學工作，劉勇老師還積極地參與藏藥的科研工作，作了多次藏藥植物資源的考察工作，拍攝了大量珍貴的藏藥植物資源照片，采集了藏藥植物標本。他還策劃主持申報了一項西藏自治區(qū)科技廳重大科研課題，參與了一項西藏自治區(qū)科技廳重大科研課題的申報工作。
　　當時，劉勇老師的孩子高考在即，但他卻堅持完成所有課程、批閱完試卷才回到南昌。
　　“有兩個援藏老師當時去的時候，孩子才半歲；還有一個老師的小孩由于媽媽不在身邊，推遲了一年上小學；不少老師在援藏期間除了經(jīng)歷強烈的高原反應外，還經(jīng)歷過地震等，但強烈的責任感支撐他們完成了援藏任務?！碧崞疬@些故事，葉耀輝老師有些哽咽，正是這些援藏干部們克服困難、無私奉獻的工作，給西藏藏醫(yī)學院的各項工作帶來了很大變化。“我們的援助給他們的‘硬通貨’較少，但在智力援助上，是實實在在解決很多問題，更貼近他們的需求。”
　　“學校領導的大力支持給了我們巨大的動力?！辈簧僭亟處熣f，校領導在教學任務繁重、師資力量緊缺的情況下，首先選派優(yōu)秀教師進藏支教；根據(jù)對口單位的實際需要，抽調(diào)最優(yōu)秀的管理干部進藏開展工作；在本校教師學習生活條件亟待改善的情況下，為每位對口單位來校進修的教師配備了電腦等良好的學習生活設施，這些都時刻鼓舞著他們。
　　2008年中秋節(jié)，劉紅寧專程赴西藏看望慰問援藏人員的情景至今讓那批援藏干部十分感動，“當時中秋節(jié)只有兩三天假期，校領導犧牲假期、跑了幾千公里到拉薩來看望慰問我們，真的讓我們很感動，那年的月亮好像更圓、更大，我永遠都記得?！痹挝鞑夭蒯t(yī)學院院長助理的王濟平老師說。授以漁更要可持續(xù)“授人以魚不如授人以漁”，江西中醫(yī)學院將重點放在智力支援上，努力提高“造血”功能，幫助對方提升辦學理念、優(yōu)化發(fā)展思路、突破發(fā)展瓶頸、制定創(chuàng)新舉措。
　　學科建設是高校發(fā)展的基礎和靈魂，學科建設的狀況不僅反映了學校的辦學水平，更影響著學校的長遠發(fā)展。2007年起，江西中醫(yī)學院就將西藏藏醫(yī)學院學科建設作為援助工作的重要任務來抓，重點協(xié)助該校做好新增博士學位授予單位的相關工作，從藏醫(yī)學科的特殊性提出了立項建設博士學位授予單位的申請，幫助擬定了“申博”工作方案，組織編制了《西藏藏醫(yī)學院新增博士學位授予單位項目建設規(guī)劃》。
　　幾年來，江西中醫(yī)學院協(xié)助西藏藏醫(yī)學院申報國家“十一五”支撐計劃項目、全國教育科學規(guī)劃項目、西藏自治區(qū)科技廳項目等各級各類項目共計12項，在幫助藏醫(yī)學院藏藥廠企業(yè)改革改制方面做了大量前期調(diào)研和準備工作，為藏醫(yī)學院藏藥廠的順利改制奠定了基礎。
　　針對西藏藏醫(yī)學院師資和干部隊伍緊缺問題，江西中醫(yī)學院選派優(yōu)秀教師和管理人員進藏承擔重點課程的教學和管理工作，以教學實踐帶動教師，以高效管理促進教學水平的提高。同時接收教師進修、訪問學者，提高西藏藏醫(yī)學院教師的業(yè)務能力和學術水平。在教學管理方面，江西中醫(yī)學院選派的援藏干部，對藏醫(yī)學院的人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與方法改革、制度建設等方面開展了一系列富有成效的工作。如：協(xié)助藏醫(yī)學院進行了藏醫(yī)藥專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂，完成了藏藥專業(yè)《藥劑學》課程教學大綱的制定；進一步完善了西藏藏醫(yī)學院2007年教育部創(chuàng)新實驗區(qū)項目《西藏藏醫(yī)學院構(gòu)建傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的藏醫(yī)藥現(xiàn)代高等教育體系與人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)》和國家高校特色專業(yè)《藏醫(yī)學》項目實施方案等。
　　在援疆方面，江西中醫(yī)學院按照三校產(chǎn)學研教育合作協(xié)議，通過招收在職教師攻讀碩士學位、進修培訓等方式幫助提升新疆維吾爾醫(yī)學高等?？茖W校教師學歷，改善教師的知識結(jié)構(gòu)。從2006年起，江西中醫(yī)學院開始單獨設立中醫(yī)學（維醫(yī)）、中藥學（維藥）兩個本科專業(yè)方向，招收維吾爾民族學生，專門為新疆培養(yǎng)維醫(yī)藥人才。近年來培養(yǎng)的167名維吾爾民族學生學成回疆后將成為促進維醫(yī)藥學科建設和發(fā)展的一支有生力量。
　　為了更好地開展下一步對口援助工作，江西中醫(yī)學院提出了“以無私支援為主要基調(diào)，智力支援為主要手段，平臺建設與資源共享為主要方式，短期支援與長期合作為主要著眼點，實現(xiàn)支援學校更好更快發(fā)展為主要目標”的工作思路，謀劃好“十二五”對口支援工作。
　　一是進一步加強對口支援干部掛職與教師交流工作。選派一批政治過硬、業(yè)務能力強、年富力強的業(yè)務骨干到受援學校工作，為受援學校注入新鮮血液，帶去先進的教育教學理念和管理經(jīng)驗，同時做好接受受援學校教師進修培訓以及攻讀碩士學位工作，為受援學校教師成長提供一條快速通道，提升受援學校的師資隊伍水平和管理水平，不斷增強受援高校的自身“造血”功能。
　　二是進一步加大聯(lián)合辦學的力度，創(chuàng)新聯(lián)合辦學模式，顯著提升受援高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面總結(jié)經(jīng)驗，拓寬辦學專業(yè)方向和層次，充分利用我校優(yōu)勢教學資源和先進的教育理念和方法，切實提高受援學校的師資力量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　三是以學科建設為龍頭，以項目共建為抓手，進一步加強科研合作與交流。充分利用民族醫(yī)藥實驗室科研平臺，圍繞增強受援學校服務當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力的核心目標，結(jié)合受援學校學科特色和資源優(yōu)勢，做足政策優(yōu)勢，積極與受援高校聯(lián)合申報各層次科研項目，合作開展研究，培訓受援學?？蒲谢竟Γ嫣嵘茉畬W?？蒲蟹漳芰Α?br>　　四是充分利用現(xiàn)代信息技術，提升受援學校接受國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)高等教育資源能力。幫助受援學校著力建設數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館和數(shù)字化教室等優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，解決自身優(yōu)質(zhì)資源匱乏問題，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高等教育資源共享。