每一個(gè)專業(yè)的設(shè)立與發(fā)展，都與學(xué)校的政策和支持分不開，然而同時(shí)，更與身在前線，兢兢業(yè)業(yè)為專業(yè)建設(shè)奮斗的老師分不開。日語系主任關(guān)立丹便是這樣一位與北語日語教學(xué)息息相關(guān)的優(yōu)秀教師。
初建系，共發(fā)展
北京語言大學(xué)日語專業(yè)恢復(fù)本科招生是在1993年，這也是關(guān)立丹老師南開碩士畢業(yè)后來到北語的時(shí)間。談起當(dāng)時(shí)北語日語教學(xué)的情況，她還是歷歷在目，如數(shù)家珍：“93年北語恢復(fù)日語本科生的招生，并在之后的幾十年不斷發(fā)展，93年的時(shí)候，一個(gè)年級(jí)一個(gè)班；2000年時(shí)，一個(gè)年級(jí)招兩個(gè)班；到2010年，已經(jīng)完成了三個(gè)班的招生。2006年，日語系正式建立。研究生方面，是從03年最早開始招收同聲傳譯專業(yè)的學(xué)生，之后便開始正式招生?！背踅ㄏ禃r(shí)，學(xué)校及日語系的老師們都為這個(gè)學(xué)科的發(fā)展付出了很多，除了課堂上完成高質(zhì)量的教學(xué)，課下也時(shí)刻關(guān)心著教學(xué)發(fā)展，每次出國出差，關(guān)老師和同事們都會(huì)借機(jī)帶回很多與教學(xué)相關(guān)的書籍提供給學(xué)生閱讀，同時(shí)向國際教育基金申請(qǐng)購買圖書等，充實(shí)了我校日語教學(xué)的實(shí)力。經(jīng)過近20年的發(fā)展，如今的北語日語教學(xué)已經(jīng)擁有了雄厚的師資力量?！叭照Z系現(xiàn)有教授3位，副教授6位；其中博士生導(dǎo)師1位；并且在13位老師中，11位都是碩士生導(dǎo)師。11位已經(jīng)獲得如東京大學(xué)、慶應(yīng)大學(xué)、北京大學(xué)等名校的博士學(xué)位，可以說，我們的師資力量是非常雄厚的?！标P(guān)立丹老師開心地說道。
　　在這個(gè)發(fā)展歷程中關(guān)老師付出了很多心血。從最初在日語教研室，到03年擔(dān)任亞歐語系主任，到05年出國深造，再到09年初任日語系主任，關(guān)老師也經(jīng)歷并克服了很多困難。尤其是03年擔(dān)任亞歐語系主任期間，恰巧碰上非典，且關(guān)老師自身又在進(jìn)修讀在職博士，家里還有孩子需要照顧，她坦言，那段時(shí)間確實(shí)壓力挺大，身體上也非常疲累，但是關(guān)老師認(rèn)為，堅(jiān)持非常重要，只要不放棄，一直努力，涓涓細(xì)流也能匯成大海，只要不懈地奮斗，就一定會(huì)有成果。08、09年，北語日語系分別被評(píng)為學(xué)校特色專業(yè)、教育部特色專業(yè)；研究生建設(shè)方面也于2012年獲得了北京市重點(diǎn)學(xué)科的殊榮，這些成果均令人欣喜。
謀創(chuàng)新，建優(yōu)勢(shì)
創(chuàng)新是一切事物前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)科建設(shè)亦如此。教學(xué)之余，關(guān)老師及日語系其他老師們也都沒有放棄搞科研，不斷追求進(jìn)步。目前，日語系有關(guān)老師的人文社科方面的項(xiàng)目、北京市精品教材項(xiàng)目，有其他老師的國家社科類項(xiàng)目、歸國人員項(xiàng)目，還有北京市人才培養(yǎng)共建項(xiàng)目（小語種競(jìng)賽）等。
　　在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，日語系注重學(xué)生的素質(zhì)和才能的提高，盡可能給學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，也一直鼓勵(lì)學(xué)生參加各類大賽，并組織選拔、開展輔導(dǎo)。關(guān)老師介紹說，近年來，我校日語教學(xué)成果顯著，學(xué)校對(duì)于學(xué)生發(fā)音、翻譯方面的重點(diǎn)培養(yǎng)也強(qiáng)化了北語日語系學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，使他們擁有更高的專業(yè)素質(zhì)并成功適應(yīng)社會(huì)需求。
　　2011年，我校日語系學(xué)生在全國口譯大賽上囊括了同傳和交傳兩個(gè)一等獎(jiǎng)。今年6月，我校又承辦了第一屆全國播音口譯大賽。這次大賽是我校與國際廣播電臺(tái)合作舉行的，引入了播音中語音更標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)翻譯要求更高的特點(diǎn)，邀請(qǐng)了世界最一流的評(píng)委陣容：如日本NHK中國總局局長、共同通訊社中國總局局長，日語同傳最有資歷的林國本先生等專家，并邀請(qǐng)到了大使館的公使，力爭(zhēng)使大賽更具專業(yè)性和權(quán)威性，也盡力為選手提供更大的平臺(tái)以及幫助。在此次大賽上，我校學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了北語的實(shí)力，凸顯了北語日語系的特色和優(yōu)勢(shì)。
　　從2001年開始，在學(xué)校的努力下，北語日語系開始與日本北陸大學(xué)、帝京大學(xué)、杏林大學(xué)、關(guān)西外國語大學(xué)合作開展2+2項(xiàng)目，即在中國學(xué)習(xí)兩年半，在日本繼續(xù)學(xué)習(xí)兩年，學(xué)生拿兩個(gè)學(xué)校的學(xué)位證，這一模式倍受中國學(xué)生好評(píng)，也受到了日本方面的肯定。
取經(jīng)驗(yàn) 拼未來
從事日語教學(xué)近20年，關(guān)立丹老師已擁有自己的一套教學(xué)方式與理念。她說：“語言教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感興趣。在教授語言知識(shí)的同時(shí)，要把文化介紹給學(xué)生，學(xué)生不是學(xué)習(xí)外語的機(jī)器，而是要把語言當(dāng)成一個(gè)工具，不光應(yīng)用于工作，更要展開各方面的交流，進(jìn)行文化知識(shí)的積累，這方面，需要老師來引導(dǎo)?！爆F(xiàn)在的學(xué)生相對(duì)以前來說，擁有更豐富的音像資料和更方便的學(xué)習(xí)工具，但是卻沒有以前那么刻苦，同時(shí)也面臨著一些文化禮儀的欠缺，對(duì)于新學(xué)生表現(xiàn)出的新特點(diǎn)，關(guān)老師強(qiáng)調(diào)，教師要根據(jù)新的形勢(shì)給學(xué)生一定的認(rèn)同，并不厭其煩地指導(dǎo)，幫助學(xué)生。說到這兒，關(guān)老師還舉了一個(gè)小小的例子：“有一個(gè)禮儀方面的細(xì)節(jié)，有些學(xué)生簽成績沒有中文原件，只帶了日文原件，但其實(shí)這是常識(shí)，我就一遍遍糾正他們。日本人注重嚴(yán)謹(jǐn)，這些細(xì)小的習(xí)慣一定要從平時(shí)開始培養(yǎng)?！痹谡n堂學(xué)習(xí)之外，關(guān)老師還建議同學(xué)們多讀書，多看日語電視，就是動(dòng)漫也沒關(guān)系，尤其是每年NHK都會(huì)播一部大型歷史題材劇看，學(xué)生多看看，從中了解日本文化、思考問題，并學(xué)習(xí)詞匯、培養(yǎng)語言，對(duì)于自身日語水平的提高很有幫助，同學(xué)們也可以在這中間尋找興趣點(diǎn)，并主動(dòng)查找，改變課堂上一味由老師灌輸?shù)哪Ｊ?，效果?huì)更好。
　　談到日語系未來的發(fā)展方向，關(guān)老師表示：“同聲傳譯是我們學(xué)校最早建立的也是最強(qiáng)項(xiàng)的碩士專業(yè)，但展開力度還不夠，我們要把握本身較強(qiáng)的師資，加強(qiáng)展開的力度，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)。語言學(xué)老師和其他學(xué)科老師的力量要再均衡一點(diǎn)。日語專業(yè)的博士生培育也將于2013年正式展開，相信會(huì)有很好的前景。日語系的老師都很敬業(yè)，有著較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力。對(duì)于日語系未來的發(fā)展，我們還是非常有信心的。”
　　北語日語系的學(xué)生而今已遍布大江南北，關(guān)老師也可謂桃李滿天下。從她細(xì)致地講述以前教過的學(xué)生如何就業(yè)、考研、讀博，深刻地感受到關(guān)老師教學(xué)的用心之深。關(guān)老師的堅(jiān)持和付出，如關(guān)老師一樣的北語日語教學(xué)者的堅(jiān)持和付出，都讓我們對(duì)北語日語專業(yè)的發(fā)展充滿信心與期待。