60 年代：廣州銅材廠團(tuán)委在 工余時(shí)間組織團(tuán)員為職工理發(fā)


　　70 年代：望城縣城中心小學(xué) 學(xué)雷鋒小組送癱瘓同學(xué)上下學(xué)


　　80 年代：陜西外院師專(zhuān)的外 教們?cè)诮诸^為中學(xué)生提供升學(xué)外 語(yǔ)指導(dǎo)


　　90 年代：寧波公交公司職工 在街邊擺攤為民服務(wù)


　　2012 年，中國(guó)石油大學(xué)石工 學(xué)院志愿者前往敬老院開(kāi)展義務(wù) 勞動(dòng)


　　
今年，是毛澤東題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”五十周年，雷鋒精神已經(jīng)薪火相傳了五十余載，學(xué)雷鋒活動(dòng)也經(jīng)歷了新中國(guó)變革的五十個(gè)春秋。3月7日，石大黨委宣傳部、學(xué)生工作部、校團(tuán)委共同組織召開(kāi)了主題為“弘揚(yáng)雷鋒精神，建設(shè)美麗校園”的師生座談會(huì)，與會(huì)師生代表在會(huì)上回顧了“身邊雷鋒”的事跡，共同探討了雷鋒在新時(shí)代的意義、如何傳承雷鋒精神等話(huà)題。會(huì)后，部分師生也接受了本報(bào)記者的采訪，闡述了對(duì)雷鋒及雷鋒精神的理解。
　　雷鋒，可能是老一輩人心目中的英雄；雷鋒，可能是一代人的偶像；雷鋒，可能是年青人從小聽(tīng)到大的偉大名字。同時(shí)，在這五十年的歷史中，也不止一次的有過(guò)對(duì)雷鋒的質(zhì)疑，有過(guò)對(duì)學(xué)雷鋒必要性的爭(zhēng)論，有過(guò)對(duì)雷鋒精神是否依然符合新時(shí)代需要的議辯。我們不斷追問(wèn)，恰恰是因?yàn)樯鐣?huì)中需要積極正面的力量，恰恰基于我們對(duì)美好的期盼和向往。當(dāng)觀點(diǎn)一次次地匯集和碰撞，浮華就一層一層地剝落，露出雷鋒精神原本的真善美。
雷鋒，就在你我身邊守候
【關(guān)注】自2004年開(kāi)始，地學(xué)院就在原院長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師朱筱敏的倡議和帶領(lǐng)下，發(fā)起了“1+1”愛(ài)心助學(xué)工程活動(dòng)，每一名教師對(duì)應(yīng)幫扶一名家庭困難的學(xué)生，每個(gè)月給予至少100元的生活資助，一直到學(xué)生大學(xué)畢業(yè)。截至今年，已經(jīng)開(kāi)展9期的“1+1”愛(ài)心助學(xué)工程活動(dòng)已經(jīng)覆蓋了學(xué)院全部的家庭困難學(xué)生，累計(jì)幫助學(xué)生581名，累計(jì)幫助金額66萬(wàn)多元，全院80%的教職工都參與到活動(dòng)中。
　　地學(xué)院黨委副書(shū)記陳冬霞說(shuō)，“1+1”愛(ài)心助學(xué)工程活動(dòng)盡管為幫扶對(duì)象提供的資金數(shù)目不多，但形成了濃濃的愛(ài)的氛圍，讓更多的教師加入進(jìn)來(lái)，他們中有院士、教授，還有剛?cè)肼毜那嗄杲處煟總€(gè)人都盡自己的一份心、一份力。
　　在這樣一個(gè)浮躁又略顯冷漠的時(shí)代，我們常常疑惑，雷鋒一樣的人物真的存在么？也許存在，存在在每年的“感動(dòng)中國(guó)”中，出現(xiàn)在報(bào)紙的長(zhǎng)篇通訊里，出現(xiàn)在先進(jìn)人物事跡報(bào)告中。但其實(shí)他就實(shí)實(shí)在在在我們身邊，做著那些看似微小卻積累著大愛(ài)能量的平凡小事。每一個(gè)人都有能力幫助那些需要幫助的人，同時(shí)也能享受到被幫助的幸福。
　　地球科學(xué)學(xué)院青年教師李美俊：雷鋒就是做好平凡事的普通人，每個(gè)人都可以成為雷鋒。學(xué)雷鋒活動(dòng)要和平時(shí)工作和生活中的學(xué)雷鋒相結(jié)合，而最終目的還是使大家把雷鋒精神貫穿到日常生活中。現(xiàn)實(shí)生活中，不一定非得刻意追求慈善，能幫忙的時(shí)候搭把手，在自己力所能及的時(shí)候幫助別人，這就足夠了。
　　地球物理與信息工程學(xué)院2012級(jí)碩士生張佳：其實(shí)別把雷鋒看得那么與眾不同，做了多少偉大的事情，這樣反而容易讓自己有動(dòng)力學(xué)習(xí)起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)。雷鋒所做的就是人人都可以做得到的，比如我每次看到地上有個(gè)瓶子，第一反應(yīng)不是把它踢得更遠(yuǎn)，而是把它撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶，這是舉手之勞的事情，但是我覺(jué)得這就是在學(xué)雷鋒。
　　【結(jié)語(yǔ)】宣傳部部長(zhǎng)韓尚峰：雷鋒精神是一個(gè)永恒的話(huà)題，我們回憶、紀(jì)念雷鋒，但更多的是學(xué)習(xí)雷鋒，還要從身邊的榜樣學(xué)起。每個(gè)人心中雷鋒的形象都不盡相同，不要用刻板的形式來(lái)學(xué)習(xí)，也不要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，當(dāng)任何一個(gè)普通人全力以赴做好一件平凡事情的時(shí)候都能讓社會(huì)和人們感動(dòng)。所以，只要每個(gè)人都能盡力做好本職工作，讓學(xué)雷鋒成為一種生活習(xí)慣，雷鋒精神就能真正得以弘揚(yáng)。
雷鋒精神，就是將愛(ài)傳遞下去
【關(guān)注】石油工程學(xué)院劉福江老師，2012年被北京市委宣傳部、首都文明辦評(píng)為“身邊雷鋒——最美北京人”。劉福江老師自任教以來(lái)，對(duì)本職工作盡職盡責(zé)，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。他主動(dòng)幫助生活有困難的學(xué)生，資助學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)達(dá)8萬(wàn)余元；他能記住所教本科班上每一個(gè)學(xué)生的姓名，了解他們，貼近他們；他指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新等各類(lèi)活動(dòng)嚴(yán)格又認(rèn)真，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步是他最為關(guān)心的事情。
　　他說(shuō)：“當(dāng)年讀書(shū)的時(shí)候，在一些善良、熱心的老師們的幫助下，身體不便的我不僅能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)，還不用擔(dān)心很多生活困難。我當(dāng)時(shí)就想，我以后也要當(dāng)老師，要像當(dāng)年老師對(duì)我一樣對(duì)待我的學(xué)生們。所以我覺(jué)得自己做的這一切都是應(yīng)該做的?！?br>　　當(dāng)你接受了一份幫助，你會(huì)心存感激，并把這份感激轉(zhuǎn)化為幫助別人的行動(dòng)，于是愛(ài)就這么傳遞下去。雖然大多數(shù)時(shí)候人們不會(huì)將這微妙而自然發(fā)生的一切與雷鋒精神聯(lián)系在一起，但人們就是通過(guò)人與人的交往，相互之間的幫助，將雷鋒精神滲透進(jìn)生活的角角落落，將雷鋒精神傳承和發(fā)揚(yáng)。
　　退休教師余世誠(chéng)：雷鋒精神感動(dòng)、影響了幾代人，最根本的原因是在他的身上集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，樸實(shí)無(wú)華，卻能打動(dòng)人、感染人。當(dāng)前我們常常會(huì)為社會(huì)現(xiàn)實(shí)中一些道德失落、文明失范的現(xiàn)象痛心，就是因?yàn)槲覀兺浕蛘邅G棄了很多本應(yīng)傳承下來(lái)的美德。
　　地球科學(xué)學(xué)院黨委副書(shū)記陳冬霞：我們學(xué)院里有一名在校期間接受過(guò)“1+1”愛(ài)心助學(xué)工程幫助的家庭困難學(xué)生，后來(lái)考上了北京大學(xué)的研究生。等到他畢業(yè)工作，有一定經(jīng)濟(jì)能力的時(shí)候，他又回到我們學(xué)院里幫助他的學(xué)弟學(xué)妹們，資助他們學(xué)習(xí)和生活。這就是愛(ài)的傳承。雷鋒精神就是被感動(dòng)和感動(dòng)別人的交替和延續(xù)。
　　【結(jié)語(yǔ)】宣傳部部部長(zhǎng)韓尚峰：我們常常思考，為什么雷鋒就能夠一輩子做好事，奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)他人。其實(shí)這可能是源于一種自身的幸福感，當(dāng)幫助別人時(shí)自己感到幸福和快樂(lè)，才會(huì)不斷地主動(dòng)付出，默默奉獻(xiàn)。而這種幸福感也是可以傳遞的，雷鋒精神感染著我們，我們學(xué)習(xí)雷鋒帶動(dòng)著全社會(huì)，每個(gè)人都因?yàn)楦冻龊蜕斐鲈侄械叫腋?，幸福自然就始終圍繞著我們。
學(xué)雷鋒，就要扛起一份責(zé)任
【關(guān)注】2011年，中國(guó)政法大學(xué)BBS上有一篇題為《叔叔、阿姨、哥哥、姐姐，我們不希望你們來(lái)支教》的帖子，以被支教學(xué)校孩子的口氣寫(xiě)出了志愿者支教所帶來(lái)的一些問(wèn)題，在互聯(lián)網(wǎng)上引起很大反響。
　　文中寫(xiě)道：“……開(kāi)始的時(shí)候，我們從你們?nèi)釉谛@走廊上的礦泉水瓶子知道了水是有區(qū)別的，原來(lái)純凈也是一種享受；開(kāi)始的時(shí)候，我們從你們舞動(dòng)的青春飛揚(yáng)的氣息，牽著手很親昵地漫步在校園的小路上知道了原來(lái)男生和女生還可以用這種方式浪漫……在這之后，我們開(kāi)始有點(diǎn)反感，我開(kāi)始明白你們所給予的遠(yuǎn)不是我們想要的，你們的愛(ài)心破壞了我們心靈的安靜，你們的奉獻(xiàn)破壞了我們傳統(tǒng)的善良……”
　　志愿服務(wù)是學(xué)習(xí)雷鋒在新時(shí)代的重要形式，也是青年學(xué)子加入學(xué)雷鋒行列的最佳途徑。然而，在全社會(huì)各種各樣的志愿服務(wù)活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展時(shí)，我們需要靜下心來(lái)想一想，志愿服務(wù)到底應(yīng)該秉承什么樣的原則，志愿者應(yīng)該懷著什么樣的信念，志愿服務(wù)到底通過(guò)什么樣的形式才能產(chǎn)生更加理想的結(jié)果。
　　工商管理學(xué)院2011級(jí)本科生袁茂嬌：去年，我跟隨志愿者們前往人與動(dòng)物保護(hù)中心開(kāi)展志愿服務(wù)，那是一個(gè)民間公益機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人非常嚴(yán)厲，一是叮囑我們要愛(ài)惜各種儀器，一旦損壞就需要進(jìn)行賠償；二是要求大家認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，如果只是敷衍了事，就不如不來(lái)。開(kāi)始，我們會(huì)覺(jué)得有些不舒服，但后來(lái)覺(jué)得的確是這樣，志愿服務(wù)不是愛(ài)心沖動(dòng)，是要以真正提供幫助和服務(wù)為前提，絕對(duì)不能給服務(wù)對(duì)象帶來(lái)困擾。學(xué)雷鋒也是如此，不能為了學(xué)而學(xué)，走形式，走過(guò)場(chǎng)。
　　地球物理與信息工程學(xué)院2010級(jí)本科生楊洋：我以志愿者和組織者的身份參與了兩年多對(duì)農(nóng)民工子弟學(xué)校的支教活動(dòng)。我們也在思考摸索，究竟怎樣才能帶給孩子們真正的幫助，而不是攪亂他們正常的學(xué)習(xí)秩序，對(duì)他們產(chǎn)生負(fù)面影響。去年，我們開(kāi)始幫著他們建設(shè)文體器材教室，編寫(xiě)安全教育手冊(cè)，最近還準(zhǔn)備讓志愿者們各自描述家鄉(xiāng)，整理成地域文化教材，帶領(lǐng)孩子們看看外面的世界。我想，堅(jiān)持和真心才是志愿服務(wù)最重要的。
　　【結(jié)語(yǔ)】宣傳部部長(zhǎng)韓尚峰：在這樣一個(gè)嶄新的時(shí)代，我們依然要學(xué)習(xí)雷鋒，因?yàn)槲覀児餐瑧阎袊?guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)要靠所有國(guó)人共同努力去實(shí)現(xiàn)，而青年學(xué)子正是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生力軍和鮮活力量。青年們要肩負(fù)起社會(huì)使命，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代重任，要以國(guó)家需要為前提，以服務(wù)社會(huì)為己任。不論是志愿服務(wù)還是其他各種形式的學(xué)雷鋒活動(dòng)，都要時(shí)刻以負(fù)責(zé)任的態(tài)度、解決問(wèn)題的決心來(lái)對(duì)待。
雷鋒精神的時(shí)代涵義
□人文學(xué)院副院長(zhǎng) 曹培強(qiáng)
雷鋒精神是一種“服務(wù)人民、助人為樂(lè)”的奉獻(xiàn)精神。它體現(xiàn)了一個(gè)人崇高的精神境界，體現(xiàn)黨的“為人民服務(wù)的宗旨”和共產(chǎn)黨員的黨性。
　　雷鋒精神是一種“干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行精一行”的敬業(yè)精神。作為一名教師，我們要像雷鋒那樣愛(ài)崗敬業(yè)、盡忠職守；作為一名石大學(xué)子，我們要弘揚(yáng)鐵人精神，“愛(ài)石油，學(xué)石油，獻(xiàn)身石油”。
　　雷鋒精神就是一種“銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息”的創(chuàng)新精神。祖國(guó)的石油事業(yè)不僅需要腳踏實(shí)地的實(shí)干家，更需要勇于探索的創(chuàng)新創(chuàng)造者。
　　雷鋒精神是一種“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的創(chuàng)業(yè)精神。石大人需要不斷增強(qiáng)自身的憂(yōu)患意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，踐行“實(shí)事求是，艱苦奮斗”的校風(fēng)。