!!!!多想還有更多的機會再繼續(xù)這段記憶的旅程，多想再披一身蓑衣垂釣出時間的魚紋，多想再帶著忐忑推開記憶的草原，然后在深夜里反芻草香。也許多年后還會記得，那些自己曾經(jīng)從每一位老者那里感受到的，或是驚嘆或是雋永的，詩。
　　———題記臻應該以怎樣一種永恒方式，來收藏大地的心事？
　　用工筆勾勒出樹葉的經(jīng)絡，舒展在昨日與明日之間，然后層層鋪展開來，將一樹的繁華濃縮成一個剪影，在月色中慢慢濯成一歲的年輪。白露霜打在月亮的肩膀上，將夏蟬噤在水中，將冬梅碾碎成泥。歲歲年年，滄海桑田，億萬年的時光顛簸深陷，在腳下靜影沉璧。直至遙遠的曙光自地底迸發(fā)，將時光簡史的書脊攤開在天地之間，一枚蝴蝶的盤扣輕輕掩起歲月的流光，呈現(xiàn)自然的風光迤邐。西起奉節(jié)白帝城、東至宜昌南津關(guān)，三峽的秀麗風景讓世人難忘，可是又有誰能細數(shù)起它億萬年的連綿亙遠？就像無數(shù)學子的青春在長大的校園里芬芳，又有誰能輕輕地提起一爵，慢慢酌出舊時醞釀的綿長？
　　在長江大學東校區(qū)北大門旁，長江三峽地層標本長廊幾個大字蒼勁有力，長廊里那些看起來質(zhì)樸卻彌足珍貴的石頭記載著大地億萬年來的心事。無數(shù)學子在這里匆匆走過，無數(shù)學子在這里駐足停留。這是一座舉世聞名的地標，是大地磅薄億萬年最完整的一部史詩巨著。從29億年前的太古界開始，漫漫古道中獨行的一匹瘦馬馱來了天涯，令世人的眼里融入了驚嘆。
　　一部巨著的前言總是驚心動魄的，就像一樽江水總是翻滾過無數(shù)浪花的，長江三峽地層標本長廊的建立自然不是一蹴而就的工程。掀開這部巨著的扉頁，高振中教授的名字赫然在目，他參與組織實施了這一工程的構(gòu)建，盡管相關(guān)的記述很多，但筆者相信，只有在那些經(jīng)歷者的細語中，才會慢慢滲出時間的味道。八月處暑，將身影停在地科院三樓高教授的辦公室內(nèi)，仰望山巒彼端的星空。
　　高教授略帶低沉的嗓音徐徐地蕩開記憶的漣漪：三峽地區(qū)具有非常著名的地質(zhì)剖面，它地層的沉積時間長而且各個時期的地質(zhì)特征保存的較為完整和全面?！?995年的時候，國家確定要建立三峽大壩，白光第教授首先提出了構(gòu)想，希望能趕在剖面被淹沒之前采集標本?！蔽易诟呓淌诘膶γ?，不禁沉入舊時光。
　　從申請、立項、采集標本、標注、審核……經(jīng)過反反復復的研究和實測，等到建成時，已是1998年?！巴瓿蛇@個項目本來就需要三年的時間，”高教授淡淡的一句話，當時的我也輕松地以為不過是一個時間的數(shù)字而已。可是等到回味時，驀地咀嚼出一聲喟嘆。在高教授眼里三年的時間投入一項工程相較于他幾十年致力于科研是多么的理所當然?？墒怯萌甑臅r間去整理幾十億年的記憶又該是怎樣一番浩大的工程？我仿若看到一群執(zhí)著的探索者，帶著對歷史的虔誠在時間交錯的紋路里，尋覓每個時代發(fā)光的樹葉。山無言，捧出珍藏億萬年的圖騰，交付給珍視它的人們。太古、寒武、奧陶、志留、泥盆…最終240對地層標本采用上磨光、下自然的方式，按照地層的新舊順序排列的形式呈現(xiàn)在世人的眼前，引起了國內(nèi)外很大的反響，并受到中科院16位院士的關(guān)注，他們紛紛題字對于這一寶貴的地學遺產(chǎn)表示祝賀，“百年樹人”、“不朽的遺產(chǎn)、生動的課堂”等題字如今和標本一同在校園里佇立，該項目也獲得了湖北省科技進步一等獎。同時，高教授還將自己對于三峽地區(qū)沉積演化的研究成果著成《三峽的萬古沉浮》一書，讓這段大地的記憶更加詳實豐富，更讓這所校園的記憶增添了一尊臻品。至善“學地質(zhì)專業(yè)很偶然”，高教授輕松地說著自己與地質(zhì)的淵源，“53年上北京地質(zhì)學校的時候，對地質(zhì)并不了解，就和同學一起報了這個專業(yè)。后來在學習的過程中，就慢慢喜歡地質(zhì)了。因為它實踐性很強，而且需要大量的野外工作，探尋大自然的規(guī)律很有樂趣，同時又能為國家做貢獻?！睕]有什么離奇曲折的開始，純粹而至善，“后來在實際的工作中感到自己關(guān)于地質(zhì)方面知識的貧乏，需要多學東西”，于是，世界上內(nèi)潮汐沉積首次被提出和鑒別的人、國內(nèi)外深水牽引流和重力流沉積首部專著的作者就這樣踏上了他地質(zhì)的旅程，鉆研大地的記憶、探尋時間的規(guī)律。
　　“研究地質(zhì)需要科學的態(tài)度、實踐的探索，要從實際出發(fā)，不能跟著別人走，要學會獨立思考，要有自己的真知灼見”是高教授對于科研的態(tài)度；不僅對科研，對于教學高教授也是嚴謹認真。多年前教學生《沉寂巖石學》這門課程的過程中，他發(fā)現(xiàn)這門課程的教材不夠嚴謹，于是他反復的推敲和鉆研，找出了書中157處錯誤；第一次給大學生上課之前，他請教了數(shù)學、物理、化學等各個方面的老師，認真學習基礎(chǔ)知識，力求教學完善?！皶r代在發(fā)展，你們將會比先輩們了解更多的東西，學生超過老師是一般規(guī)律”是高教授對于后輩的期望。
　　八十多歲高齡的高教授即將完成他的最后一個項目，正式退休，可是他表示，這并不是他地質(zhì)研究的結(jié)束，他還是會繼續(xù)關(guān)注它的動態(tài)，不斷地學習進步，“永遠都要學習”，他笑道。
　　“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”（《大學》），高教授幾十年的教學研究生涯詮釋的不正是這句話么？大學之道、大學之義，這所校園里的每一位駐足者都深深感觸。止在這一尾盛世，夏末秋初，距離采訪高教授已然過去了半個季節(jié)，就像荊州與江城的距離--跨不過長江。每每提筆，總是一再放下，因為不想那么快的止步。關(guān)于長大的記憶的探尋，關(guān)于校園歷史的追溯，短短幾個月的時間化成字里行間的感觸，就像懵懂初開的人類，用尖利刻在片片甲骨之上的溝壑，填滿了風景。
　　這所校園的一草一木都曾將細細的收藏凝于清晨的露珠，這所校園的每一個人都曾邁開時間的腳步描繪校園。猶記得簡媜在《天涯海角》里如是說到：為了尋找一種高度，足以放眼八荒九垓又能審視自己這卑微的存在。校園，無疑是四海八荒中融匯的一淵清池。溯洄長大的記憶，絕非緬懷艱苦、紀念成功，而是讓當下的人在歷史這一江瀲滟中，看到自己在水面的倒映，想起關(guān)于自己的那一首校園的詩。
　　一錢時間、二兩書本、三斤記憶，釀不出校園的芬芳，鉤不起那一尾鱗光。卻讓我，一名普通的學生，在這段記憶中尋找到成長的經(jīng)歷。我感懷這段溯洄的記憶，感念師者的教誨與寬容，還有廣播臺的同伴們共同的努力……在紛至沓來的粼光中，我看到了魚尾躍起的閃耀、聽到了青春圣潔的歌唱。愿每個人在長大的記憶里，長大長新。
　?。}圖為長江三峽地層標本長廊晏亮 攝）