四月的清晨，在趕往教室的路上，我腦海里還縈繞著這幾天備課的內(nèi)容，今天的課文是毛姆的一個短篇。毛姆是我偏好的作家之一。他不露聲色的幽默，對人性的深度剖析，還有那極富特色的毛姆式結(jié)尾肯定能讓學(xué)生們大呼過癮，想到他們聽故事時而囅然而笑時而唏噓不已的模樣，不禁莞爾。走進(jìn)教室，才發(fā)現(xiàn)班上六十三個男生已坐得筆直，緊抿的嘴角似乎竭力要掩飾一個愉快的秘密。起立、鞠躬、問候，卻不見他們坐下，突然前排的一個男生抽出一支玫瑰遞給我。我一時有些錯愕，下意識地問了聲“Why？”“Today isboys’ Day!”原來今天是男生節(jié)?？墒?，那也該我送禮物給他們呀？學(xué)生讀懂了我眼中的狐疑，大聲地說：“Because you are boys’ fa-vorite!”也許這是這群體貼的大男孩為每一位女老師準(zhǔn)備的小驚喜，但我心里還是禁不住小小得意起來，從教十三年了，大大小小的獎項也獲過一些，在我看來，“Boys’ Favorite”卻是最高榮譽(yù)。
　　課后，細(xì)細(xì)地凝視著那溫潤如絲絨的玫瑰花瓣，翻找出往屆學(xué)生給我寫的留言本，這青蔥校園里的如花歲月、與學(xué)生之間的點點滴滴一下都浮現(xiàn)在眼前。很多學(xué)生在留言里寫到，喜歡我的英語課，是從喜歡那些故事開始的。我是一個愛講故事的人。圣經(jīng)故事、希臘神話、英美文學(xué)名著、經(jīng)典電影片段、心靈雞湯都能讓我的英語課鮮活生動起來。這些故事被我細(xì)細(xì)梳理，轉(zhuǎn)換成易懂的英語，根據(jù)每個單元的主題，滲透到教學(xué)中去。故事讓學(xué)生受益的不僅是聽力、對英文的理解力、對異域文化的感受力，更有助于培養(yǎng)他們寬廣的文化視野，同時也滋養(yǎng)著他們的心靈人格。我堅信英語課堂是人文教育的優(yōu)質(zhì)平臺，所以每次教學(xué)目標(biāo)除了常規(guī)的聽說、認(rèn)知、交際目標(biāo)之外，我會加上情感目標(biāo)。那些隱藏在文字背后的哲理卻不是我能教會的，而是要靠他們自己去領(lǐng)悟。
　　所以我總是領(lǐng)著他們做：學(xué)到代溝問題時，我請他們以孩子的視角重寫課文，換位思考能讓他們在代溝問題上多一份寬容和理解；學(xué)完父子情深的課文后，我讓他們設(shè)計父親節(jié)的賀卡，在咀嚼文字的時候他們又重新品味了父愛的深遠(yuǎn)綿長；學(xué)到文化沖突時，我給他們展示了幾個由東西方文化差異造成的啼笑皆非的案例，再放開手請他們發(fā)揮想象力，為課文換一個結(jié)尾，然后搬上教室舞臺，看著他們一個個頗富創(chuàng)意的表演，捧腹之余也不禁欣慰：將來他們真正面對文化沖突的那份大氣和睿智也許就萌芽于英語課堂吧。
　　圣誕節(jié)是一個最適合表達(dá)愛意、謝意和分享快樂的時刻，早在半個月前我就領(lǐng)著他們著手準(zhǔn)備了：每位同學(xué)通過抽簽決定送禮物的對象，在保密的前提下為對方準(zhǔn)備一份小禮物，再備上一張卡片用英語寫上想說的話，我也隨機(jī)抽到一位同學(xué)，準(zhǔn)備好禮物，寫下我對他的祝愿和期望。圣誕節(jié)的那次英語課，伴著天籟般的歌聲，我將節(jié)日的緣起、圣誕樹的由來、圣誕之星的故事娓娓道來，馬槽圣嬰、博士朝拜、最后的晚餐這些故事也褪去了神秘的面紗，變得生動起來。之后，同學(xué)們依次上臺把想要說的話念出來，請大家猜要收到禮物的幸運(yùn)兒是誰，我聽到了真誠的謝意、歉疚、期待還有善意的戲謔。教室里高潮迭起，快樂的因子不斷地膨脹著，他們那愉悅明亮的神色告訴我，他們懂了圣誕節(jié)的深意：真誠地給予，坦蕩地接受。突然有人念到我的名字，心情也雀躍起來：眼前這名男生向來羞澀寡言，不知給我備下了怎樣的驚喜和感動。他請我閉上眼睛，聲音里有著抑制不住的興奮。閉上了眼睛，一頂圣誕帽戴在了頭上，原來我這個老師扮演的是圣誕老爺爺?shù)慕巧兀∪缓笏贸鲆环庑拍盍似饋?，信中他告訴我英語是怎樣為他打開了一扇門，引領(lǐng)他走進(jìn)一個異彩紛呈的世界。眼前這個男孩子，那么自如地用英語訴說著他的心聲，一年前的他被提問時還不敢作答呢。我沐浴在難得的冬日暖陽中，感慨著幸福真的很簡單。
　　師生之間其實并不是單向付出，我教給他們的愛和溫暖，往往使我自己感受最深。還記得那個春寒料峭的三月，我因為重感冒，聲帶沙啞，時間太急無法改課，只好請同事代課，心里還在為這個失約而愧疚。課后，同事發(fā)來短信：“這群可愛的孩子，聽說你病了，擔(dān)心得很呢！”果然，短信、QQ留言向我涌來，滿滿的都是他們的擔(dān)心和感激。六月的午后，因為四級考試在即，課堂上也多了一份凝重，語法講解、考試技巧，一堂課講下來覺得筋疲力盡，課間學(xué)生照例拿著考卷，道出他的疑惑，細(xì)細(xì)地解釋完了之后，也許是看到了我眼底的疲倦，這個男生突然說，老師我唱首歌給你聽吧！于是我就坐在教室的長椅上聽他輕輕地唱，那是一首英文歌，講著光陰的故事。慢慢地教室就靜下來了，回首，滿眼都是溫煦的笑臉，那一瞬間才覺得所謂歲月靜好大抵如此吧！六月底，上了兩年的大學(xué)英語課程結(jié)束了，最后一堂課我精心準(zhǔn)備，要把兩年的光陰、對他們的期待和不舍都濃縮在九十分鐘里。想著他們寫給我的那些動情的話，突然覺得與他們之間生出了一份難以割舍的親情，眼淚不爭氣地流了出來。生活中我要自己克制隱忍，學(xué)習(xí)喜怒不形于色。但此刻，我不介意讓他們看到我的淚水，那是心底最柔軟的角落里流出的最真切的情感。下課了女生們圍過來送花，合影，紅著眼睛對我說：“老師不哭?！痹诰К摰臏I珠中，她們能感受到那份人心的溫潤吧。
　　歲月從來就不為任何人駐足停留，但歲月又是慈悲的，因為那些美好的光陰片段會如同潤澤的珍珠一般，散落在記憶的角落，待我將它們穿成項鏈，掛在心間，提醒我生活的豐盈與美好。