本報訊 11月28日，校黨委書記張京澤主持召開少數(shù)民族語言課程經(jīng)驗座談會，總結(jié)學校開設(shè)少數(shù)民族語言課程以來的經(jīng)驗，安排部署下一階段工作。楊敏副校長出席。相關(guān)教學單位、行政部門負責人，少數(shù)民族語言課程任課教師、選課學生代表參加。
　　張京澤書記指出，學校在沒有民族語言專業(yè)的情況下，自2011年開始面向全校非母語本科生開設(shè)少數(shù)民族語言課程，這在學校歷史上是第一次。一是從學生的角度出發(fā)，民族院校培養(yǎng)的很多畢業(yè)生都要到民族地區(qū)工作。學校希望通過開設(shè)少數(shù)民族語言課程，增加學生的就業(yè)優(yōu)勢，助推學生就業(yè)。二是從學校的角度出發(fā)，民族院校的辦學宗旨是為民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，民族地區(qū)對既會漢語又懂民族語言的人才有很大需求，學校通過培養(yǎng)民族地區(qū)亟需的少數(shù)民族人才，充分發(fā)揮學校的辦學功能。三是從國家的角度來講，既會漢語又懂民族語言的人才更容易做好民族工作，對國家安全、民族團結(jié)、社會穩(wěn)定具有十分重要的意義。
　　學校開設(shè)少數(shù)民族語言課程已經(jīng)2年了，應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗，看看方法是不是恰當，路線是不是準確，與預(yù)期設(shè)定目標是不是越來越接近。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷提高。
　　張京澤書記強調(diào)，學校開設(shè)少數(shù)民族語言課程以來，取得了顯著成效，但仍有很大提升空間。教務(wù)處和預(yù)科教育學院要將民族語言與民族文化相結(jié)合，進一步提升學生學習興趣，明確課程培養(yǎng)目標，加強教學過程管理，提高課程質(zhì)量。就業(yè)指導(dǎo)處要及時搜集民族地區(qū)人才需求信息，為掌握少數(shù)民族語言的學生搭建平臺，實現(xiàn)信息對等，促進學生就業(yè)，為民族地區(qū)輸送亟需人才。
　　楊敏副校長指出，面向全校非母語本科生開設(shè)少數(shù)民族語言課程要堅定不移地做下去，只有持之以恒，學校為民族地區(qū)服務(wù)的功能才會日益凸顯。他要求，一要逐步完善學校層面的指導(dǎo)性方案，吸引更多的學生選修少數(shù)民族語言課程。二是預(yù)科學院要積極開展教學研究，分析教學中普遍存在的問題，以“能說能聽”為主要教學目的，提高教學實效。三是教務(wù)處要將少數(shù)民族語言課程納入學校一號文件提出的大語言課程體系當中，最晚于2013年9月開始實施.
　　預(yù)科學院負責人匯報了開設(shè)少數(shù)民族語言課程取得的成績、存在的問題和下一步工作計劃。
　　有關(guān)部門負責人就加強少數(shù)民族語言課程宣傳、創(chuàng)造少數(shù)民族語言實踐環(huán)境、提高學生學習興趣、形成學校辦學特色等方面工作提出了具體意見和建議.
　　選修少數(shù)民族語言課程的學生代表就學習興趣、實踐基地、交流平臺等提出意見和建議，并紛紛表示：學校開設(shè)少數(shù)民族語言課程為學生提供了學習民族語言、了解民族文化的平臺，通過學習，收獲很大，一定會好好學習，為民族地區(qū)發(fā)展做出貢獻.
　　為進一步突出民族高校的辦學特色，使學生了解各民族歷史、文化，不斷增強“四個認同”，樹立和強化“三個離不開”思想，切實增強學生就業(yè)優(yōu)勢、提升學生就業(yè)能力、提高學校為民族地區(qū)服務(wù)的能力，我校自2010至2011學年春季學期起面向全校非母語學生開設(shè)蒙古語、藏語、維吾爾語3門少數(shù)民族語言選修課程。截止目前，學校已開設(shè)5個學期課程，先后有1155人次選修，選修學生分布在學校每個學院的各個年級。有來自甘肅、青海等西部地區(qū)的學生，有來自湖南、江蘇等中部地區(qū)的學生，也有來自云南、貴州、遼寧等西南地區(qū)和東北地區(qū)的學生。選修課程學生中，漢族學生占47.26%，還有回族、維吾爾族、蒙古族、藏族、土家族、苗族、滿族、白族、壯族、土族等民族學生選修.
　　學校開設(shè)少數(shù)民族語言課程為學生學習民族語言、了解民族文化、提高就業(yè)能力搭建了平臺，受到了學生的普遍歡迎和廣泛好評。2011級廣告專業(yè)的湖南籍漢族學生肖珍在接受《中國民族》雜志專訪中說：“選學藏語后，越來越喜歡這門語言，除了上課時間外，我還在課下堅持學習和練習，以后會繼續(xù)堅持學習下去，畢業(yè)后還要到拉薩去當志愿者。”高分子材料與工程專業(yè)的學生寧全成，在學習藏語畢業(yè)后，到甘肅甘南藏族自治州做了一名村官，用所學的藏語與村民溝通交流，開展工作，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展做出自己的努力.
　　為確保課程取得實效，學校采取了多種措施：
　　一是成立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記張京澤擔任組長，組織推動少數(shù)民族語言課程的全面實施.
　　二是制定了《北方民族大學關(guān)于開設(shè)少數(shù)民族語言課程的實施意見》，指導(dǎo)具體工作開展。
　　三是每年投入50萬元專項經(jīng)費，用于課程建設(shè)；四是免費為選課學生提供教材。
　　五是設(shè)立少數(shù)民族語言課程獎學金，對選修課程的成績優(yōu)秀學生進行表彰獎勵。
　　六是開展有效的語言實習活動。學校分層次分階段開展語言實習活動22次，有1000余名學生利用暑假、雙休日等時間深入民族地區(qū)開展語言實習活動。
　　七是舉辦藏語、維吾爾語“一對一結(jié)對幫學”活動，幫助選課的非母語學生和新疆、西藏籍的母語學生結(jié)成一對一的幫學對子，既為學生創(chuàng)造了學習環(huán)境，又增加了不同民族學生之間的交流融合。 （李慧慧）