齊耳干練的短發(fā)，靈動的眼睛，寬大的波西米亞風(fēng)格的圍巾隨性地搭在肩上，渾身透著一股生動的氣息，新聞學(xué)院副教授胡怡有著與她性格同樣鮮活的教學(xué)方式。
周一上午，東九D207室新聞學(xué)院“電視編導(dǎo)”專業(yè)課上，胡怡正在和2010級廣電專業(yè)和新聞專業(yè)的學(xué)生一起探討賞析紀(jì)錄片《故宮》的第五集《家國之間》。
“《家國之間》的主題結(jié)構(gòu)是什么？”胡怡拋出她的第一個問題。
“我認(rèn)為《家國之間》分為兩條線，一條家線，一條國線。家線主要是光緒皇帝的家族事務(wù)，國線則是清朝這個封建王朝的沒落，家在變，國也在變?！睏钶W男陳述了自己的觀點，得到了胡怡的肯定。
胡怡很贊同將該片分為家國兩線的說法，并引用片中的解說詞進(jìn)行深入解釋：“‘這是一間500多年的老宅院，曾經(jīng)住過兩家人，關(guān)于這座宅院里的生活傳說很多，真正知道的人卻很少’，這是家線?！?902年8月14日，北京被八國聯(lián)軍攻破，光緒皇帝逃離了紫禁城’，這又是國線了。而‘他最喜歡的妃子在這天死去’，又轉(zhuǎn)換為家線?！甭犞?xì)致的解說，學(xué)生們豁然開朗。
“那么誰能說說解說詞的特點呢？”胡怡層層深入，引導(dǎo)學(xué)生對解說詞進(jìn)行探究。
“有人情味！生動有趣?！薄肮适禄瘮⑹?，情感豐富，有趣味！”“有知識性，一般解說詞中都有關(guān)于歷史常識的介紹?！薄瓕W(xué)生們眾說紛紜，抒發(fā)著自己的見解。
“其實解說詞有個最大的特點就是文學(xué)性，這不等于新聞報道簡單化貼標(biāo)簽?！焙呦轮v臺，交流自己的心得，學(xué)生們紛紛點頭表示認(rèn)可。
問及影片的藝術(shù)表達(dá)和剪輯技巧時，許多學(xué)生認(rèn)為，影片用了運(yùn)動拍攝的手法，還穿插了很多的聯(lián)想、對比等技巧。
“為什么大家都有這樣的想法呢？”胡怡追問。
“運(yùn)動是影視藝術(shù)的根本特性?！崩顫扇蕦I(yè)的學(xué)術(shù)解釋引來同學(xué)們會意的笑聲。
“這叫同景別同機(jī)位拍攝，而聯(lián)想、對比、比喻則是表現(xiàn)性的蒙太奇手法?！甭犃撕P(guān)于專業(yè)術(shù)語的介紹，學(xué)生們恍然大悟。在討論的尾聲，胡怡讓同學(xué)們思考影片的不足，從而達(dá)到反向思考的效果。
胡怡還是我校V-fun團(tuán)隊的帶隊老師和創(chuàng)始人，她經(jīng)常在課堂上播放紀(jì)錄片、往屆學(xué)生制作的微電影，希望以此引導(dǎo)學(xué)生更好地接觸專業(yè)內(nèi)容。盧世博很喜歡胡怡老師這種鮮活的授課方式，“觀看視頻之后進(jìn)行討論會讓課堂氣氛變得更為輕松，而且老師旁征博引，也將知識點講解得很清楚，可以學(xué)到很多東西”。
“老師上課從不硬性點名，她曾在武漢電視臺任職，從業(yè)界到學(xué)界都相當(dāng)務(wù)實。課程最后的考評也是依據(jù)學(xué)生拍攝的作品?！睂W(xué)生殷夢昊說道。