我校自更名為“武昌職業(yè)學(xué)院”，學(xué)院的發(fā)展也由此掀開(kāi)了新的篇章。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)從頂層設(shè)計(jì)著手，改革人才培養(yǎng)模式，并總結(jié)提煉出“厚德強(qiáng)能、勵(lì)志創(chuàng)新”的校訓(xùn)。
　　校訓(xùn)是一所學(xué)校校園文化的凝練，是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。我們武昌職院在短短十年間，在校生規(guī)模從75名學(xué)生發(fā)展到13000余名學(xué)生，可以說(shuō)這八字校訓(xùn)，是我們鑄就這段輝煌歷史很好的注釋。校訓(xùn)體現(xiàn)的是學(xué)校的辦學(xué)精神和治學(xué)理念，將始終成為今后學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)，也是我校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。
　　一、校園文化強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛。
　　當(dāng)前的大學(xué)生在高中以前的教育以應(yīng)試為主，課業(yè)壓力大，教育中缺乏精神領(lǐng)域以及人文素質(zhì)的熏陶和培養(yǎng)，如果同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)階段再次失去人文精神的指引，我們的教育如何談得上啟迪心智、陶冶情操？
　　特別是高職院校的學(xué)生，普遍存在文化基礎(chǔ)較差、自信心不足，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，表現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)就是萎靡不振。這樣的學(xué)生群體，不改變他們的精神面貌，我們的校園如何構(gòu)建良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)？
　　強(qiáng)調(diào)精神文化建設(shè)是我校作為高等院校的屬性決定的，我校的校訓(xùn)把“厚德”和“勵(lì)志”放在了更為重要的位置，也就是把培養(yǎng)人的精神放在重要的位置，因此我們的校園文化就是首先要營(yíng)造良好的精神環(huán)境和文化氛圍。
　　“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，這些優(yōu)美的古文詞句，無(wú)論用怎樣的現(xiàn)代語(yǔ)言都無(wú)法描述出他的深遠(yuǎn)意境，讓人體驗(yàn)不了立于天地，我為君子的那份寬廣強(qiáng)大的內(nèi)心。我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化飽含有深刻的內(nèi)涵，體現(xiàn)的是民族精神精髓的積淀，始終是我們?nèi)≈槐M用之不竭的精神源泉。我校的校訓(xùn)也是取之于此，因此，有必要讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化深入校園，用它來(lái)營(yíng)造良好的精神環(huán)境和文化氛圍，打造富有特色的校園文化。
　　本人在我校機(jī)電學(xué)院提出建設(shè)“人文機(jī)電”，就是想用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得以“禮”守次序，以“智”明是非，以“仁”創(chuàng)和諧，以“信”樹(shù)口碑……。培養(yǎng)學(xué)生勤奮，好學(xué)、自信，樂(lè)群的思維和行為模式，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，逐漸把學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)引入到職業(yè)道德的培養(yǎng)。在職業(yè)教育中，嘗試用傳統(tǒng)文化觀點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)，也需要一個(gè)良好的校園文化環(huán)境。
　　二、作為職業(yè)院校，我校的校訓(xùn)“強(qiáng)能”與“創(chuàng)新”強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
　　校園文化的主體是學(xué)生，而高職教育的人才培養(yǎng)的核心是學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此校園文化建設(shè)也應(yīng)圍繞著教學(xué)中心工作發(fā)揮應(yīng)有的作用。目前，我校學(xué)生社團(tuán)以文藝和娛樂(lè)類(lèi)型的居多，各專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)較少，學(xué)生活動(dòng)也以文藝表演為主要形式，缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)技比賽等類(lèi)型的學(xué)生活動(dòng)，這不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)不能僅僅局限在課堂，我們應(yīng)有豐富的第二課堂，我們的專(zhuān)業(yè)老師應(yīng)用更多的課余時(shí)間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的拓展能力，舉辦和專(zhuān)業(yè)教學(xué)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，讓我們的校園內(nèi)處處都是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣，校園文化應(yīng)為濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成提供良好的氛圍，并最終以學(xué)生擁有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)彰顯我校校園文化的特色和建設(shè)成果。
　　校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，利用傳統(tǒng)文化來(lái)充實(shí)我們的校園文化，對(duì)學(xué)生的品性的形成更具有滲透性、持久性，對(duì)于提高師生的人文道德素養(yǎng)，具有深遠(yuǎn)意義。
　　“厚德強(qiáng)能，勵(lì)志創(chuàng)新”，校訓(xùn)將激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越，賦予師生高尚的人格、創(chuàng)新的精神，以此為基礎(chǔ)的校園文化將不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和創(chuàng)造力，成為學(xué)校發(fā)展的重要保證。