我慶幸，我珍惜，一路走來能夠有書相伴。
我生在一個(gè)落后的北方鄉(xiāng)村，那時(shí)候，沒有什么書可讀。直到上學(xué)了，才接觸到書，不過也只是寥寥幾部課本，發(fā)到手沒幾天就都被我翻過不知多少遍了。農(nóng)村的小學(xué)放學(xué)早、作業(yè)少，早早就做完了。長夜漫漫無心睡眠，便在院子里玩耍，玩兒累了，就坐在院子里仰望星空，浮想聯(lián)翩：那些星星是什么做的？為什么會眨眼睛？離我們有多遠(yuǎn)？為什么不會掉下來？我們腳踩的地底下到底有什么？明明是土，為什么能抽出來水？茫茫的宇宙，神奇的自然，激發(fā)了我強(qiáng)烈的好奇心。可我周圍沒有人知道這些問題的答案。那時(shí)正好我們村里有一個(gè)人考上了大學(xué)，他為了打發(fā)我沒完沒了的問題，便每個(gè)假期從他學(xué)校的圖書館里給我借回來一摞書，我要趕在他開學(xué)前都讀完。有書相伴，我的好奇心得到滿足，讀書，讓我明白了自然和社會的很多道理。
后來，我上大學(xué)了，選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)。對專業(yè)知識的渴求，讓我不能滿足于教學(xué)計(jì)劃安排的進(jìn)度，我便一頭扎進(jìn)了夢寐以求的圖書館。有些課的內(nèi)容老師沒有講透或者還沒講，我就自己看，一本書看不懂時(shí)就多找?guī)妆緯?，不同的作者從不同的角度闡釋一個(gè)問題，多看幾本書自然就懂了。老師不講的或還沒講的，我也自己先找書看，大家還在學(xué)高數(shù)、學(xué)物理的時(shí)候，我就已經(jīng)開始學(xué)編程、學(xué)數(shù)據(jù)庫了。圖書館就像一個(gè)天然的氧吧，令我沉醉其中，甚至有挺長一段時(shí)間，我按照中途分類號逐架逐本讀完了我感興趣的幾類書。有書相伴，我的專業(yè)興趣日漸濃厚，讀書，給我打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
再后來，我考研了，并且取得了直接攻讀博士學(xué)位的資格。研究生期間，我在地礦局謀到了一份兼職工作，經(jīng)常接觸一些地質(zhì)隊(duì)員，從他們那里聽到一句叫“地質(zhì)交匯處成礦”，就是不同的地質(zhì)構(gòu)造相交接的地方容易形成金屬礦。后來我們做研究時(shí)又學(xué)會與之對等的一句話叫“學(xué)科交叉處創(chuàng)新”。那時(shí)候，我的閱讀范圍也延伸到本學(xué)科方向之外。我的研究方向是智能機(jī)器人體系結(jié)構(gòu)，我除了讀很多人工智能、智能控制、智能機(jī)器人方面的書籍和文獻(xiàn)之外，還讀了多智能體系統(tǒng)、神經(jīng)科學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)、微分幾何和模態(tài)邏輯等幾個(gè)領(lǐng)域的書籍和文獻(xiàn)，我把跨越幾個(gè)學(xué)科的思想方法提煉融合到一起，完成了博士學(xué)位論文《智能機(jī)器人神經(jīng)心理模型研究》，后來被評為校優(yōu)秀博士學(xué)位論文。有書相伴，我的學(xué)術(shù)視野得以開闊，讀書，給了我創(chuàng)新的動力和源泉。
如今，我工作了，留校當(dāng)了老師。為了給學(xué)生一滴水，我常常要準(zhǔn)備一碗水、一桶水，甚至，追溯到那水的源頭。為了打破工科專業(yè)課堂上那種諱莫如深、沉悶枯燥的氣氛，我的閱讀觸角又進(jìn)一步延伸到人文社會科學(xué)領(lǐng)域，探索出了一套“在社會歷史的時(shí)空尺度下探究理論根源、在輕松幽默的愉悅氛圍內(nèi)分享研究成果、在賞心悅目的藝術(shù)氣息里陶冶道德情操、在燦爛悠久的中華文化中反思技術(shù)差距、在批判繼承的哲學(xué)層面上升華學(xué)術(shù)思想”的課堂教學(xué)風(fēng)格。有書相伴，我的教學(xué)成長一日千里，讀書，讓我的專業(yè)課堂也能輕舞飛揚(yáng)。
書是鑰匙，讀書能開啟智慧人生，有書相伴，便不再平庸。書是燈塔，讀書能照亮漫漫旅途，有書相伴，便不再孤獨(dú)。
我希望，我愿意，一路走去依然有書相伴。