為了大力弘揚“學為人師，行為世范”高尚情操，推進師德建設工作，我校開展了第一屆“學生心目中的好老師”評選活動。在活動中，交通學院歐振武老師獲得了此項殊榮。帶著敬畏之情，筆者走進大成樓采訪了正忙于工作的歐老師。
　　偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！彼嬖V人們“真心”二字，真心對待內心的良知，真心善待渴求知識的學子，真心回報家長的重托，真心實踐教育造福子孫的光榮使命。真心誠意的喜愛學子們，并讓學子們感受老師的喜愛，這是一種功夫也是一門藝術。學子們的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望，歐振武正是這樣的好老師。
　　真心———重德博學，尚美樹人我清楚的記得一位老教師說過“一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的工作態(tài)度?！睔W振武老師就是以良好的習慣“修成”理智及意志型性格，并練就了一絲不茍、樸實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。他是一個平凡的教師，但對工作十分“挑剔”、“嚴格”，高標準、高要求詮釋了他完美主義的理念。學生偶爾的出錯，他會寬容的指導；屢次的馬虎，他會毫不留情。當然，歐振武老師也不會放過每一次鼓勵學生的機會，因為在學子們眼里，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。他認為可以不必太在乎學生的優(yōu)點、成績是否鶴立雞群，只要他想進步，那就給予多多的鼓勵，因為同學們的勇氣和能力需要老師為他們搭建展示的舞臺。一位好老師了解他的每一位學生：或天真、或懂事、或堅強、或脆弱，歐振武就是這樣的老師，并總是以贊賞的眼光包容的心來關愛每個同學，當他們遇到困難時，他可以和他們談心，主動提供幫助，用善意的行動去支持他們。在學生的學業(yè)上，憑著對教育事業(yè)的嚴謹?shù)膽B(tài)度以及對學生無微不至的關愛，他感動著周圍的同事和學生，樹立了一個可敬可親的形象。
　　真心———追求卓越，喜于分享一位深受學生喜愛的好老師，體現(xiàn)著對教學的精益求精，體現(xiàn)著對教學的銳意創(chuàng)新。課前的精心準備，課堂的高效、風趣，課后的耐心輔導是歐振武老師刻苦鉆研、規(guī)范教學的縮影；學生心理分析，教學教育反思，科研學術研討是歐振武老師止于至善、治學嚴謹?shù)恼鎸崒懻?。當學生學習失意時，我們會看到他教授學生總結經驗與科學分析的舉措；當學生取得成功時，我們會看到那張在學生身后偷偷露出會心微笑的臉龐。歐老師有著扎實的教學能力，獨特的教學風格，以及以書為伴不斷充實自我的科研精神?；诖?，歐振武老師在計算機軟件及計算機應用領域、公路與水路運輸領域、電信技術領域有著良好的收獲。每每這個時候，歐振武老師總是想著第一時間與同學們分享，把當初努力的過程與經驗、挫折與堅持告訴大家，自己有一桶水時，總是想著分給他最疼愛的同學們。
　　真心———帶著靜心，伴著童心在這個物欲橫流的時代，追求的多元化，使得心靈愈加容易浮躁，留住寧靜，守住那份真誠、善良和純潔的心靈，顯得愈發(fā)重要。一位好老師明白只有真正靜得下心的人，才能做到虛懷若谷，才能不計厲害得失，才能容人之過，不責于人，做到寬宏大量。歐振武老師在學校這片凈土上，不會整天板著臉訓斥學生，他知道學生天性活躍，特別樂于置身在輕松自然的學習氛圍中，所以歐老師不會吝惜幽默，用他獨有的幽默調節(jié)緊張的情緒，增進師生的友誼，從而促進教學效果的最優(yōu)化。
　　百年大計教育為本，教育大計教師為本。好教師在付出著，也在收獲著，收獲著學子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。歐振武老師幽默風趣的言談舉止讓許許多多的同學打心里喜歡上這位無私默默奉獻的老師。
　　對于此次獲獎，歐振武老師說：“十分感謝同學們如此信任我，這個獎項時刻提醒我不要辜負此殊榮，它只會是我繼續(xù)前行的另一個良好開端?！?歐振武是一位負責的教師，在授業(yè)；是一位盡職的教師，在解惑，是一位優(yōu)秀的教師，在示范；是一位卓越的教師，在啟迪?。ń煌▽W院 曾銀鵬 馬增 通訊員 張淑萍）