馮衛(wèi)兵，1960年出生，我校港口海岸與近海工程學院副院長、教育部高等學校水利學科專業(yè)教學指導委員會港口航道與海岸工程專業(yè)教學指導分委員會秘書長、國家注冊土木工程師 （港口航道及海岸工程專業(yè)）試題專家組專家、中國海洋湖沼學會理事、中國水利學會委員、中國海洋工程學會理事、江蘇省海洋湖沼學會理事、國家海洋局國家級海域使用論證評審專家，2011年寶鋼優(yōu)秀教師獎獲得者。
　　言傳身教 教書育人“身教重于言傳”這個曾是哲人筆下老師的寫照。當見到馮衛(wèi)兵老師時，筆者覺得這樣的言語形容他是多么的恰如其分?！捌鋵?，獲獎沒有你們想像的那么復雜，只要踏踏實實地把該做的事做好，自然會水到渠成”。這是馮衛(wèi)兵老師見到筆者說的第一句話。當談到教學任務和科研任務發(fā)生沖突如何處理的話題時，馮衛(wèi)兵老師反映，在他從教近三十年的過程中，他總是將教學放在首要位置，從不受外界物質(zhì)金錢的誘惑，始終堅守自己的那份信仰，默默地奉獻著自己，將近三十載，馮老師由初出茅廬的助教,而成為現(xiàn)在教育的管理者———港口海岸與近海工程學院副院長,并繼續(xù)向研究的更廣更深處邁進踏入研究的深領(lǐng)域。
　　動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。馮衛(wèi)兵老師的言行將這句話體現(xiàn)得淋漓盡致。在擔任班導師期間，馮衛(wèi)兵老師每年的端午節(jié)、中秋節(jié)都會選擇和學生一起度過。
　　馮老師十分關(guān)心每一位學生的生活學習和成長，特別是學習成績不是很好的同學，他鼓勵學生建立恒心，通過贊美來增強學生的信心，做一個對自己、家庭和社會負責任的人。曾經(jīng)有一個同學整天不學習、泡網(wǎng)吧，整夜不歸，面對父母的說教無動于衷，甚至連電話都不愿意接。馮衛(wèi)兵老師一趟又一趟地上門說教、疏導，并把學生接回家進行溝通交流。經(jīng)過不懈的努力，該同學終于被感化，漸漸地由不上課轉(zhuǎn)變到不缺課，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，最終順利畢業(yè)且找到理想的工作。學生家長要專程到校表示感謝，被他婉言謝絕。臨別前，他囑咐學生要努力工作，做出成績回報社會才是對學校、對老師最好的感謝。有句話說得好“一個好的老師就像是學生的再生父母”，馮老師也是一直承擔著這個光榮而又艱巨的使命。
　　注重積累 勇于創(chuàng)新作為一名人民教師，馮衛(wèi)兵老師取得了驕人的成績，這也取決于他堅持一如既往地努力學習著，據(jù)他所帶的一位學生反映，馮老師一直堅持每天從早上6點工作到晚上11點，從未間斷，這就是馮老師，不斷沉淀知識、創(chuàng)新教學，不斷地提升自我、奉獻自我，是一位潛心教研的可敬的人民教師。
　　說起當老師的經(jīng)歷，馮衛(wèi)兵老師的經(jīng)歷可算豐富。當筆者問到，年復一年講“同樣”的知識，那您講課的課件是不是不在需要很大的改動時，馮老師說，自己在教學過程中一般以板書為主，課件為輔。因為在寫板書的過程中可以很好地梳理講課的思路，以便學生更好地理解所講問題。同時他還否認了筆者的觀點，知識是時刻變化的，尤其是在這個信息化的年代，故所講的內(nèi)容也應該與時俱進。此外，現(xiàn)在老師和學生的狀態(tài)很大程度上也發(fā)生了變化。所以，他堅持改革創(chuàng)新。
　　馮老師坦言，專業(yè)目錄的調(diào)整，學生就業(yè)導向的變化以及培養(yǎng)人才目的的變化增強了教學改革的緊迫性，在較大的壓力下，馮老師率領(lǐng)團隊在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上梳理各個院校的培養(yǎng)方案，分析社會的需求推出了適應時代的教學教材，同時，率先開設(shè)專業(yè)綜合實踐課，讓知識在實踐中得到應用從而增強對知識的掌握程度。
　　值得一提的是，馮老師提出的“同舟課堂”教育教學新理念,在港航院的班子成員的共同努力下收到了良好的效果，它是一種秉承“不拋棄，不放棄，讓大家同舟共濟”的理念的全新的幫扶模式，擔任主講的都是學習成績優(yōu)秀、自愿報名并經(jīng)過試講選拔出來的學生黨員，具有強烈的責任心和榮譽感，都能做到精心備課，在講課提綱、技巧以及習題選擇等各方面均做了充分的準備。學生之間朝夕相處，非常熟悉的優(yōu)勢使上課時雙方都不拘謹，課堂氣氛活躍，容易通過參與和互動來調(diào)動學習積極性。優(yōu)秀學生對學習困難學生的思想狀況、問題所在以及每個人的特點非常了解，對所講課程的學習最有心得，因此講課時不僅內(nèi)容重點突出、針對性強，還傳授自己的學習方法；可隨時進行課外輔導，同時在開展思想工作中也都能取得較好的效果?！巴壅n堂”的開設(shè)受到學習困難學生的熱烈歡迎，優(yōu)秀學生有效的學習方法與其取得的成績具有很強的說服力，使他們看到了迎頭趕上的希望，重新樹立起成功的信心，因此能認真聽課，虛心求教，學習積極性非常高。它使原來學習困難學生的家長們對學校工作的滿意度有了很大提高，紛紛向?qū)W校以及優(yōu)秀學生表達了感激之情。
　　潛心研究 反哺教學在教學之余，馮老師潛心于科研工作，不僅在海岸動力學基礎(chǔ)理論及其數(shù)值模擬領(lǐng)域取得了豐碩的科研成果，先后主持承擔了國家自然科學基金項目、國家海洋局近海調(diào)查（908專項）、水利部公益性項目以及重大國防工程科研項目，在《O鄄ceanEngineering》、《海洋工程》、《泥沙研究》等學術(shù)刊物發(fā)表論文50余篇。一系列先進的科學研究為課程的教學提供了新鮮的素材。
　　馮老師說，在自己取得研究成果的同時總是第一時間將研究成果概化、加工、合理編排融入教學，如，在講授“工程設(shè)計參數(shù)”內(nèi)容時，結(jié)合我國某一重大工程建設(shè)的毀壞實例，用現(xiàn)場照片、錄像等第一手資料，說明工程設(shè)計參數(shù)對實際工程的重要性，并針對該工程提出了新的設(shè)計參數(shù)和防波堤修復方案，展示試驗研究成果。以此不斷豐富學生的感性認識，提高學生學習興趣，從而進一步鞏固了教學成果。
　　在自己潛心研究的同時,馮老師還很注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他鼓勵學生做個有心人，主動去發(fā)現(xiàn)問題并及時將問題轉(zhuǎn)化為專業(yè)問題，在生活中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。同學們在開展創(chuàng)新工作中遇到各種困難時,馮衛(wèi)兵老師總是殫精竭慮幫助他們解決問題.功夫不負有心人,馮衛(wèi)兵老師所指導的多位學生在創(chuàng)新訓練等比賽中收獲了豐碩的成果。
　　在注重教學研究之余，馮老師同樣也寄希望于新一輩的人民教師。同時他非常注重對年青教師的培養(yǎng)。做課題時他經(jīng)常帶上年青教師，讓他們在教研中成長，形成以老帶新，結(jié)對幫扶的氛圍。此外，他還鼓勵教師跟班聽課，相互之間學習，吸眾師講課之精華。在他的辛勤輔導下，他所指導的青年教師中，有的被評為河海大學青年骨干教師，有的在全國青年教師講課比賽中獲獎。
　　老當益壯，寧移白首之心；老驥伏櫪，志在千里，這就是馮老師最為真實的寫照。相信馮老師甘為人梯的付出一定會讓他奉獻了一生的教育、科研事業(yè)一代一代地傳承下去，薪火相傳，生生不息。 （王樂風）