就業(yè)工作是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，畢業(yè)生的就業(yè)情況直接關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽(yù)和學(xué)生的成長成才。近年來，在學(xué)校黨委的關(guān)心和重視下，學(xué)校就業(yè)工作積累了一些經(jīng)驗(yàn)，形成了一些特色，取得了一些成績。但是，我們也看到，目前畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，就業(yè)壓力“內(nèi)外交加”。一方面，受經(jīng)濟(jì)增速放緩、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和國家招錄政策調(diào)整等因素的影響，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，學(xué)校面臨新的就業(yè)挑戰(zhàn)；另一方面，部分學(xué)生對就業(yè)市場和國家政策不甚了解，再加上主觀方面的就業(yè)觀念還存在誤區(qū)，“有業(yè)不愿就”現(xiàn)象突出；個別學(xué)生在求職規(guī)劃和能力儲備方面存在欠缺，錯失就業(yè)機(jī)會，導(dǎo)致存在“有業(yè)不能就”的現(xiàn)象。
　　筆者認(rèn)為，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生的擇業(yè)觀和就業(yè)觀是影響就業(yè)的最主要因素。而從我校實(shí)際情況來看，部分畢業(yè)生在就業(yè)觀念方面存在的誤區(qū)已經(jīng)成為目前求職路上最大的“攔路虎”。針對這一問題，在今后的工作中，如何進(jìn)一步加強(qiáng)教育，深化引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)形勢和政策，提倡多行業(yè)就業(yè)、多渠道就業(yè)和多地域就業(yè)，是我們做好學(xué)校就業(yè)工作的重點(diǎn)所在。在此，筆者就“為什么要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念”和“如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念”談一些自己的認(rèn)識和體會。
　　長期以來，我校畢業(yè)生在擇業(yè)方面“三非”觀念突出，即非公務(wù)員隊(duì)伍不去、非北上廣城市不留、非國企事業(yè)單位不進(jìn)。然而，隨著每年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)越來越多、大城市就業(yè)門檻越來越高、公務(wù)員招考越來越強(qiáng)調(diào)基層工作經(jīng)歷、企事業(yè)單位招錄條件日趨嚴(yán)格等形勢變化，如果畢業(yè)生不能及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要想找到一份理想和穩(wěn)定的工作，可謂難上加難。與此形成鮮明對比的是，我校絕大多數(shù)回地方、到基層就業(yè)或進(jìn)入企業(yè)的畢業(yè)生，都能找到不錯的工作機(jī)會，而且大部分都有很好發(fā)展。
　　首先，從回地方就業(yè)的畢業(yè)生情況來看。以2012屆某專業(yè)畢業(yè)生為例，該專業(yè)73名畢業(yè)生中，除去10人考研和出國，留京工作的30多名學(xué)生中，能夠進(jìn)入單位編制并解決戶口的不足10人。而回各地方就業(yè)的其余30多人，絕大多數(shù)都找到了比較好的工作，其中不乏省人事廳、省建行和省電力公司等單位。
　　其次，從到基層工作的畢業(yè)生情況來看。從國家層面來講，包括各地選調(diào)生、基層公務(wù)員和村官招錄的大門依然向應(yīng)屆畢業(yè)生敞開（無基層工作經(jīng)歷的限制）。以北京大學(xué)生村官為例，從2012年開始他們的工資水平大幅提高，在后續(xù)的發(fā)展和擇業(yè)方面，獲得很多傾斜性的優(yōu)惠政策。據(jù)了解，中青院很多畢業(yè)生已經(jīng)從大學(xué)生村官這個舞臺上走到了新的工作平臺，而且有了很不錯的發(fā)展。如2010屆畢業(yè)生蔣正超積極帶領(lǐng)村民創(chuàng)業(yè)致富，工作成果斐然，被評為北京市“優(yōu)秀大學(xué)生村官”，在任職期滿后正式開始了自主創(chuàng)業(yè)歷程；2010屆畢業(yè)生李學(xué)文因工作表現(xiàn)優(yōu)異，成績突出，被新華網(wǎng)評為“2011年度大學(xué)生村官十大創(chuàng)新人物”，成為北京市唯一獲此殊榮的大學(xué)生村官，在村官任職期滿后被工信部電信研究院所錄用。
　　最后，從選擇到民營企業(yè)、股份制企業(yè)和上市公司等行業(yè)領(lǐng)域工作的畢業(yè)生情況來看。以2012年參加過我校招聘會的某上市公司為例，該公司2010年曾經(jīng)招聘過我校的幾名畢業(yè)生。據(jù)了解，該公司不僅為這幾名畢業(yè)生提供了優(yōu)厚的物質(zhì)保障，也提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展空間。這幾名畢業(yè)生也以良好的綜合素質(zhì)得到了企業(yè)的認(rèn)可，短短數(shù)年的時(shí)間，基本都已經(jīng)成長為業(yè)務(wù)骨干，發(fā)展勢頭良好，在業(yè)界為我們學(xué)校的畢業(yè)生樹立了良好口碑。
　　在轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念環(huán)節(jié)，作為學(xué)校而言，在以后的工作中可以從通過開展以下工作，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。比如，一方面可以圍繞理想信念教育、艱苦奮斗教育、成長成才教育和職業(yè)道德教育等內(nèi)容，通過開展優(yōu)秀校友事跡報(bào)道、大學(xué)生村官交流會、赴西部工作座談會、專訪等活動，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值同個人價(jià)值統(tǒng)一起來，到祖國需要的地方去建功立業(yè)。另一方面，借鑒周圍一些高校的做法，可以通過開展暑期地方社會實(shí)踐、家鄉(xiāng)風(fēng)情校園展覽、主題征文和崗位體驗(yàn)等活動，向?qū)W生介紹各地經(jīng)濟(jì)、社會和文化發(fā)展情況，讓學(xué)生熟悉地方、了解基層，在潛移默化中轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，依據(jù)個人實(shí)際情況，選擇到適合自己的地方和崗位去工作。在轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念環(huán)節(jié)，對于學(xué)生而言，則需要主動了解國家經(jīng)濟(jì)形勢、就業(yè)政策和市場需要的變化，制定自己的求職規(guī)劃，選擇恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)，并做好就業(yè)儲備，提高就業(yè)成功率。
　　學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心作為學(xué)校就業(yè)工作的主責(zé)部門，在推進(jìn)和幫助學(xué)生就業(yè)方面責(zé)無旁貸。面對新的就業(yè)形勢，除了積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念之外，更需要我們認(rèn)真總結(jié)過去工作中一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)一步貼近就業(yè)市場需求，制定切實(shí)有效的措施，幫助畢業(yè)生做好就業(yè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，筆者認(rèn)為，在今后的工作中，我們可以從提升就業(yè)能力、拓展就業(yè)渠道和完善就業(yè)機(jī)制等3個方面來幫助畢業(yè)生做好就業(yè)。
　　第一，強(qiáng)化教育，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升畢業(yè)生求職經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)能力。為了幫助畢業(yè)生提升就業(yè)能力，學(xué)校就業(yè)部門根據(jù)學(xué)生需求曾經(jīng)開展過一系列有針對性的輔導(dǎo)、座談和講座，從目前的反饋情況看，這些活動都取得了良好效果。在今后的工作中，可以從兩方面來提升學(xué)生就業(yè)能力：一是健全就業(yè)師資隊(duì)伍，開設(shè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生儲備就業(yè)知識。本學(xué)期以來，在學(xué)生處和教務(wù)處的推動下，學(xué)校“就業(yè)指導(dǎo)課程”得以重新開設(shè)。接下來，我們要充分調(diào)動院系專業(yè)教師的積極性，努力建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)師資隊(duì)伍，通過系統(tǒng)教學(xué)，使得學(xué)生從入學(xué)一開始就加深對所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展方向的了解、樹立生涯規(guī)劃的理念，掌握科學(xué)規(guī)劃的方法。二是加強(qiáng)實(shí)踐，豐富學(xué)生求職經(jīng)驗(yàn)。一方面，積極爭取與校外專業(yè)的人力資源公司合作，繼續(xù)引入求職特訓(xùn)營、模擬招聘等活動，幫助學(xué)生做好求職能力儲備；加強(qiáng)對職業(yè)類社團(tuán)和協(xié)會的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過開展簡歷制作大賽、就業(yè)工作坊和求職互助團(tuán)隊(duì)等方式，在實(shí)踐中提升就業(yè)力。另一方面，可以借助學(xué)校專業(yè)的KAB教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量，在創(chuàng)業(yè)教育上繼續(xù)整合資源，通過開展“創(chuàng)業(yè)知識”、“創(chuàng)業(yè)技能”和“創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)”三位一體的系統(tǒng)教育，幫助我校大學(xué)生儲備將來從事創(chuàng)業(yè)所需要的知識、技能和特質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
　　第二，暢通渠道，加強(qiáng)對畢業(yè)生的宣傳推介，開辟和拓展學(xué)生就業(yè)市場?！熬葡阋才孪镒由睢保诮窈蟮墓ぷ髦?，一是要堅(jiān)持“請進(jìn)來”，將提升招聘單位的質(zhì)量和增加數(shù)量作為工作重心，繼續(xù)加大校園招聘會力度，有選擇性地邀請更多更好的企業(yè)單位來校進(jìn)行校園招聘和宣講。鼓勵各院系整合資源，支持院系開展以本專業(yè)為主體的校園專場招聘和宣講會，共同把校園招聘會做強(qiáng)、做精、做好。二是要加強(qiáng)“走出去”，一方面充分用好共青團(tuán)的資源，深入貫徹落實(shí)“共青團(tuán)組織推進(jìn)中國青年政治學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)幫扶計(jì)劃”，加強(qiáng)與各省市共青團(tuán)部門的聯(lián)系；用好院系教師的資源和畢業(yè)校友的資源，積極走訪用人單位、拜訪校友，建立多元的畢業(yè)生就業(yè)幫扶體系，為畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)機(jī)會；另一方面，將畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐與就業(yè)掛鉤，為畢業(yè)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，切實(shí)推動以實(shí)習(xí)促就業(yè)。近年來很多在國資委群工局實(shí)習(xí)的學(xué)生，就是因?yàn)閷?shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好，畢業(yè)后被推薦到中交集團(tuán)、中建集團(tuán)等一些央企工作。今后，我們不僅要努力爭取定期舉辦實(shí)習(xí)專場校園招聘會，還要進(jìn)一步協(xié)助教務(wù)處和各院系做好畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的開辟和拓展，通過加強(qiáng)與各大部委、單位和企業(yè)的溝通與交流，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供更多的選擇，為學(xué)生就業(yè)儲備資源。
　　第三，健全機(jī)制，完善校系兩級就業(yè)工作格局，形成齊抓共管的局面。就業(yè)工作作為一把手工程，是學(xué)校的全局性工作之一。除了學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心以外，各院系也承擔(dān)著重要的就業(yè)工作任務(wù)，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作離不開院系的積極參與。在今后的工作中，學(xué)生處就業(yè)指導(dǎo)中心將繼續(xù)支持和協(xié)助各院系做好畢業(yè)生的就業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理工作，與各院系一起做好就業(yè)市場和渠道的拓展工作，努力構(gòu)建校系兩級就業(yè)工作格局，在全校范圍內(nèi)營造全員關(guān)心就業(yè)、人人幫助就業(yè)的良好氛圍，形成齊抓共管的局面。
　　以上是筆者個人關(guān)于學(xué)校就業(yè)工作一些不成熟的思考，由于就業(yè)工作持續(xù)周期長、涉及面廣，做好畢業(yè)生就業(yè)工作離不開學(xué)校方方面面的關(guān)心和支持，希望有更多的人來關(guān)心就業(yè)、幫助我們做好就業(yè)工作。（作者部門：學(xué)生處）