德高望重的余恕誠先生
我是七七年冬考入安徽師范大學中文系的，也就是恢復高考制度后的第一屆大學生。
　　那時萬千學子涌入高校，而高校優(yōu)秀的老師們也一下子從陰霾之中走到陽光之下，從牛棚走上神圣講壇，有的以理論見長，有的以雄辯制勝，百花齊放、百家爭鳴。正可謂： “十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。”各領風騷，盡顯才華。
　　余老師主攻中國古代文學，研究方向是唐宋文學、唐詩風貌、古代詩歌散文欣賞、唐詩與唐代其它文體關系研究。余老師講課風格屬于不顯山露水的那種，臉上始終帶著謙遜的微笑，慢聲細語，娓娓道來。他擅長用樸素的、平靜的、細致入微的敘述，慢慢營造詩的意境。確實，深沉的敘述比之夸張的形容更容易引起聽眾的共鳴，恰到好處的鋪陳，點滴構建的景致，涓涓而來的獨白，讓我們更容易理解古典文化的深刻內(nèi)涵，尤其對于我們這些經(jīng)歷過風雨的七七級學生來說。余老師的敘述讓我們感覺 “天慢慢地暗下來，大地漸漸地靜下來，夜空的星星開始顯得明亮，螢火蟲在草叢間飛來飛去，微風吹過，隱約聽到遠處母親的呼喚和搗衣姑娘的嬉笑聲……”。他的敘述、分析恰如杜甫 “春夜喜雨”， “隨風潛入夜，潤物細無聲”。余老師的詩詞分析有極鮮明的節(jié)奏感，一如宋代蘇軾 《六月二十七日望湖樓醉書五絕》 （其一）所寫的： “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。”由 “黑云翻墨”到大雨滂沱，再到風吹云散，最終進入 “曲終人不見，江上數(shù)峰青”的水天一色的澄明境界，一堂課，便是一次跌宕起伏的心路歷程。
　　余老師與我同鄉(xiāng)，肥西人。一九三九年，老師生于肥西縣一個農(nóng)家。余老師曾感慨地說， “改變生活的轉機，是一張油印的告示”。
　　一九五一年，還是十二歲孩童的他，挑著一擔六七十斤重的稻把子，路過二三十戶人家的小鎮(zhèn)，無意中看到路旁土墻上新貼了一張油印告示：肥西初等師范學校招生，且注明 “免費，全額享受人民助學金”。那時候家里很窮，雖然免費，但是窮困的家里需要人勞動，作為家庭重要的勞力之一，父母不同意他求學。直到開明的祖父說 “小孩要上學就讓他上吧”，才在哥哥的陪同下，經(jīng)過五個小時的夜路奔波，走到五十里外的縣城，在沒有任何準備的情況下，一舉考中，從此走上師范學習和教書育人之路。
　　余老師待人寬厚，平易近人，也因為是老鄉(xiāng)，時常的走動，讓我和老師漸漸熟悉起來。
　　老師話語不多，作為學生的我亦如此，每次到他家后，路上準備好的幾句話不多久就講完了，然后便是靜坐了。余老師的老伴是一位溫文爾雅的護士長，夫婦倆相處得極好，每當講到老伴晚上端熱水讓他泡腳時，老師臉上便流露出無限的溫馨。
　　在我的印象中，余老師一直當教師，樂此不疲。余老師不屑于刻意經(jīng)營人際關系，一生一世，面對風云變幻和歲月風雨，本色處人且一以貫之，的確難能可貴，“立身苦被浮名累，處世無如本色難”說的便是這個道理。余老師的本色我以為即是平淡，不沉溺于功名利祿，不奢求非分之物，保持閑適淡定的心態(tài)和豁達樂觀的胸懷。余老師的生活方式不喜喧囂，更確切地說，喜寧靜、甘于或者說樂于寂寞。我想，正是這種平淡、這種寂寞成就了大師，使老師心無旁騖，始終堅守著對教育的虔誠。
　　余老師在教學和科研上成果豐碩。出版了《唐詩風貌》、 《唐詩與其他文體之關系》、《李商隱文編年校注》、 《李商隱詩歌集解》（與劉學鍇先生合著）等著作。1987年獲教授職稱，獲曾憲梓獎二等獎獲，被評為全國教育系統(tǒng)先進工作者。擔任過省重點學科負責人，中國唐代文學學會常務理事，中國李商隱研究會副會長，中國古代文學專業(yè)博士生導師、博士點負責人；獲得首屆 “國家級教學名師獎”、國務院有突出貢獻的專家等殊譽；曾為安徽省政府參事，省政協(xié)常委，第八屆全國政協(xié)委員。余老師的成就源于他對黨的教育事業(yè)的忠誠，源于能靜下心來教書、潛下心來育人的品質，源于淡泊名利、樂于奉獻的精神。這也應了一句老話： “養(yǎng)成大拙方知巧，學到如愚乃是賢”。
　　“少年弟子江湖老”，到自己這個年齡，便經(jīng)常想起過去的老師。前不久聽說余老師攜夫人去北京看望女兒了，問起余老師的手機號碼，大芹書記說余老師不用手機，悵然之際忽然想起老師曾帶我們學過的唐人賈島的一首詩來： “松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處”。
　　（作者：李明陽，1981年畢業(yè)于安徽師范大學中文系，現(xiàn)任安徽省委教育工委委員、省教育廳總督學）
　　
啟迪智慧的郭淑新老師
2007年9月，已過而立之年的我，作為碩士生考入了郭淑新教授門下。
見過郭老師的人都覺得她謙和儒雅，寬容豁達，平易近人，特別有親和力。我覺得這不僅因為她本性善良淳樸，而且得益于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。郭老師在敬畏倫理研究方面最有心得，是國內(nèi)最早從事這一研究的學者。她認為，敬畏既是一種情感、態(tài)度，亦是一種信念、德性，更是一種博大的智慧； “敬畏倫理”勾連了中國傳統(tǒng)的 “天人合一”思想和“中道和合”原則，能夠把道德自律與他律結合起來，實現(xiàn)人格的完善和社會的和諧。敬畏倫理，是建立在敬畏感基礎上的對人的生命本體、人與自然、人與他人、人與萬物關系的德性體認，能從道義上為敬法畏律提供道德支持，為社會和諧奠定道德基石，為人格完善提供內(nèi)在動力；體現(xiàn)的是塵世間至大至剛的 “浩然之氣”，對美好德性的敬仰、向往和追求。郭老師的這一研究不僅為中國生命哲學的研究提供了新的視野和方法，更重要的是，她踐行著這種德性倫理規(guī)范，從而使其人生充滿了詩意和感召力。
　　郭老師大學畢業(yè)后即留校任教，潛心從事教學和學術研究，一頭扎進中國哲學和中西哲學比較等領域進行研究。迄今為止，已在 《哲學研究》、 《中國哲學史》、 《哲學動態(tài)》、 《光明日報·理論版》等報刊雜志上發(fā)表學術論文60余篇，出版專著4部，其中 《胡適與中國傳統(tǒng)哲學的現(xiàn)代轉換》、 《敬畏倫理研究》等學術著作獲得學界好評。她長期研究中國哲學，對中華國學經(jīng)典的精髓和要義進行發(fā)掘，對其蘊含的深刻義理進行解析，并能 “轉識成智”，提升境界，升華人格，彰顯人生 “大智慧”。
　　郭老師認為，作為研究生期間的學習，一是盡量多讀、精讀古今中外思想家的著作，掌握第一手材料，了解他們說了什么、怎么說、為什么這樣說；其次是要多做讀書札記，不必宏篇大論，三五百字也可以，但必須是自己的心得和體會， “寫文章，一定要有自己的看法和見地”；第三要有問題意識，她曾引用亞里士多德的名言， “思維是從疑問和驚奇開始的。常有疑點，常有問題。才能常有思考，常有創(chuàng)新”，并告誡我問題意識是一個學者能出成果的基本素質。至于具體讀哪些書，寫什么內(nèi)容的文章，她并不強加規(guī)定，更不強求我按照她的思路做研究。這種被稱為 “無為而治”的指導方法使我獲得了學習的主動性，能夠揚長避短，發(fā)揮學習、研究的創(chuàng)造性。郭老師的無為而治，達到的是 “無為而無不為”的效果：上課之后所交的作業(yè)、試筆所寫的論文，她都認真批閱，大至文章的邏輯結構，觀點表述，小至標點句讀，都一一斟酌。每次，我拿文章向她求教的時候，哪怕再忙，她都會騰出時間，耐心地給我講解；而且每次都加以鼓勵，哪怕很小的進步，都不吝表揚。在郭老師的鼓勵、指導下，半路出家、基礎比較薄弱的我，取得了一系列的收獲：在 《齊魯學刊》、 《安徽師范大學學報》和 《安徽日報》等報刊雜志上發(fā)表學術論文10篇；獲得安徽師范大學首屆 “馮燊均國學獎”。這一切成績都凝聚了郭老師的心血，沒有她的細細評點、修改，以及點撥與肯定，我也難以實現(xiàn)自己的人生理想。
　　郭老師不僅是學術上的良師，亦是生活上的益友。她對我總是和顏悅色，我在她面前也非常放松，沒有師生之間的拘束。她非常關心我的生活，提醒我要做一個好母親、好妻子。我從小沒有養(yǎng)成干家務的習慣，郭老師便經(jīng)常囑咐我，一定要事業(yè)家庭兼顧， “既要站穩(wěn)講臺，又要上得灶堂”，溫馨和諧的家庭氛圍能夠創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。郭老師不僅學術上建樹頗豐，更具有東方女性的傳統(tǒng)美德，溫柔賢淑，最難得的還有一手好廚藝。也不知她是否有意引導，在討論學術問題之余，她還經(jīng)常跟我切磋廚藝，在她的指導下，我的烹飪技術也大有進展，家務活也越干越多，越干越輕松，生活也比以前更加和諧有趣。
　　郭老師潛心鉆研學術，凝練人生智慧，知行合一，生活學術化，學術生活化。她心態(tài)年輕，樂觀開朗，自信熱情，始終有一顆積極向上的心，在任何時候，哪怕遇到挫折或坎坷，始終微笑面對，微笑解決。郭老師不是那種皓首窮經(jīng)、鉆在故紙堆里的苦行僧，她熱愛生活，注重家庭，每次見到我，總要問問孩子和家人。她所追求的是人生的全面和諧。
　　感謝您，郭老師，言傳身教，以最為樸實的言語，最為真摯的情感，啟迪我人生的智慧，使生活變得充盈，使生命更有質量。是的，學問是一門藝術，生活更是一門藝術，您對真理的執(zhí)著激勵著我不斷前行，您對生活的熱愛鼓舞著我用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)點滴的精彩，您對學子的諄諄教誨更是讓我們深受感動，在以后的歲月里，我會繼續(xù)師從您，快樂地學習，詩意地棲居。
　?。ㄗ髡撸簞⒐饦s，政法學院2011級博士生）
甘為人梯的陸林老師
陸林老師1995年于南京大學獲博士學位，1997年于中國科學院地理科學與資源研究所博士后出站，同年破格晉升教授，2004年至2010年任國土資源與旅游學院院長，現(xiàn)任科研處長。1997年，作為全省較早學成的博士后，陸老師回到母校，懷著對教師職業(yè)的熱愛、對學生成長成才的責任感和扎根母校的情懷，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，先后獲得新世紀百千萬人才工程國家級人選、享受國務院特殊津貼專家、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀地理科技工作者、安徽省學術和技術帶頭人、皖江學者、安徽省高校省級教學名師等光榮稱號。
　　教書育人，三尺講臺立師德
陸老師一直堅持為本科生授課，先后講授《人文地理學》、 《旅游規(guī)劃原理》等5門課程。精心設計教學方案，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，結合課程特點訂閱 《光明日報》、 《世界知識》、 《中國旅游報》，不斷充實更新教學內(nèi)容。他還充分發(fā)揮課堂教學的育人功能，善于把專業(yè)教育同思想教育有機結合，在正確價值觀的傳播中與學生共鳴，使思想政治教育更加鮮活生動。
　　在擔任國土資源與旅游學院院長期間，陸老師高度重視本科人才的培養(yǎng)。對于師范專業(yè)，地理科學被列為首批國家級特色專業(yè)。對于非師范應用類專業(yè)，陸老師更是傾盡心力，帶領廣大教師堅定不移地推進實習教學改革，在發(fā)達地區(qū)建立實習基地，集中安排為期半年的實習，規(guī)范和加強實習的全過程管理。經(jīng)過全院上下的共同努力，在省外建立了30余家實習基地，切實提升了實習效果，大大提高了學生素質和就業(yè)競爭力，就業(yè)形勢喜人。
　　情系學子，一枝一葉總關情
陸老師擔任院長期間，學院保持和發(fā)揚了高度重視學生工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。每學期都要召開學院全體領導和全體輔導員共同參加的座談會，明確工作思路，掌握學生動態(tài)，幫助輔導員排憂解難。在迎新、考試、畢業(yè)等重要時期領導班子成員還分工聯(lián)系班級，對該班級各項工作進行全面指導。這種全員育人的機制和氛圍，讓學生工作一線的輔導員老師倍感親切和鼓舞，有學院作堅強后盾，他們的工作思路更清、熱情更高、效果更好。
　　在陸老師身上，始終能讓我們感受到他對學生的那份發(fā)自內(nèi)心的關愛。有一次，在北京某酒店的實習生反映住宿存在安全隱患，陸老師得知后迅即攜輔導員趕往京城，堅決要求約見酒店總經(jīng)理，經(jīng)反復交涉和敦促，對方在半個月內(nèi)單獨為我院實習生找到一處新的住所，保證了大家的安全。在他的協(xié)調下，學院在全校率先自主設立了 “樹人”助學金，先后有近200名同學受到資助。
　　潛心治學，孜孜不倦求真知
陸老師對學術的執(zhí)著和鉆研一直深深感染著我們。比如他的工作手冊上貼著大大小小的剪報，在出差時總要帶上學生論文進行批閱，等等。多年來，陸老師在學術核心期刊發(fā)表論文100余篇，出版專著2部，獲省部級獎勵3項。此外還擔任了中國地理學會旅游地理專業(yè)委員會副主任， 《地理科學》、 《人文地理》、《中國旅游研究》、 《旅游學刊》等期刊的編委。
　　他非常重視科研與教學的結合，以高水平的科研支撐高水平的教學，強調從中國發(fā)展的實踐中發(fā)現(xiàn)新的科學問題，善于將學科最新動態(tài)和自身研究成果以及在社會服務項目中的鮮活案例融入到課堂教學當中，充分激發(fā)了我們的學習熱情，讓我們更加深入全面地掌握所學知識，為日后的工作和進一步深造夯實了專業(yè)基礎。同時，陸老師還十分注重教學研究，主持省級教學研究重點項目1項，主編教材2部 （其中1部 “十一五”國家級規(guī)劃教材），發(fā)表教學研究論文20余篇，獲省級教學成果獎1項。
　　甘為人梯，創(chuàng)業(yè)爭先擔使命
在陸老師的帶領下，通過學校的支持和教職工的努力，地理科學被列為國家級特色專業(yè)，旅游管理被列為省級教改示范專業(yè)，人文地理學被列為省級重點學科，旅游發(fā)展與規(guī)劃研究中心被列為省級人文社科重點研究基地并取得旅游規(guī)劃乙級資質，人文地理學碩士點、旅游管理碩士點、人文地理學博士點、地理學一級學科碩士點、工商管理一級學科碩士點及旅游管理碩士專業(yè)學位點先后申報成功，學院的學科建設和綜合辦學實力取得了長足發(fā)展。
　　十多年來，先后有100多名博士、碩士研究生在他的指導下順利畢業(yè)，逐漸成為工作單位的骨干，其中有14人獲得了15項國家自然科學基金、國家社會科學基金的資助，1篇碩士學位論文被評為安徽省首屆優(yōu)秀碩士學位論文，而在國旅學院則有5人次晉升教授、13人次晉升副教授、2人增補為博士生導師，一批優(yōu)秀的青年教學科研骨干快速成長起來，一個重團結、講貢獻、求創(chuàng)新的中青年學術群體正在國內(nèi)同類學科建設中發(fā)揮著越來越大的學術影響。
　　教書育人，情系學子，潛心治學，甘為人梯，這就是我們的陸老師。他以其自身的道德品質、學術成就、人格魅力深深感染著我們，贏得了同學們的由衷崇敬。面對成績和榮譽，陸老師始終保持謙虛謹慎的態(tài)度，在平凡的崗位上，執(zhí)著地追求，不懈地進取，全心全力為學校的事業(yè)發(fā)展和學生的成長成才默默奉獻。
　?。ㄗ髡撸撼踢M，我校地理科學專業(yè)07屆本科畢業(yè)生，現(xiàn)為華東師范大學博士生）