他，29歲被評(píng)為 “河南省最年輕的副教授”，1995年晉升為教授，目前是河南省唯一同時(shí)具有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)兩個(gè)學(xué)科教授任職資格的資深教授，在安陽(yáng)師范學(xué)院的教學(xué)一線工作整整三十一年了。他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，三十余年的耕耘，成就了一批批優(yōu)秀學(xué)子和青年教師!———他，就是計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院院長(zhǎng)王愛(ài)民教授。
　　“這書(shū)，我們免費(fèi)發(fā)”
　　2011年6月，在河南省第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選表彰中，王愛(ài)民教授被評(píng)為河南省教學(xué)名師，成為我校首位獲得該稱號(hào)的教師。而這一榮譽(yù)只是王愛(ài)民老師眾多榮譽(yù)中的一個(gè)：校級(jí)優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、科研先進(jìn)個(gè)人，安陽(yáng)市優(yōu)秀專家、十大杰出青年，河南省優(yōu)秀專家、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀中青年骨干教師，全國(guó)模范教師，河南省第二屆青年科技獎(jiǎng)、曾憲梓教育基金會(huì)高等師范院校優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者……而這些成績(jī)來(lái)源自教學(xué)一線點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累和對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)……2012年新學(xué)期伊始，計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院全體學(xué)生免費(fèi)領(lǐng)到了一本《學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)》。這本書(shū)是在王愛(ài)民老師的倡議下，由計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院全院63名教職工共同編纂的，作為2012學(xué)年新學(xué)期的“禮物”贈(zèng)送給計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院兩千余名學(xué)生。最初說(shuō)到這本書(shū)是免費(fèi)贈(zèng)送還是收費(fèi)，其中還有一番波折：在新書(shū)印刷完畢整裝待“發(fā)”之際，曾有人考慮到兩千本書(shū)的巨大花費(fèi)，就詢問(wèn)王愛(ài)民老師，這書(shū)我們收成本費(fèi)嗎？“為什么要收費(fèi)？！這書(shū)，我們免費(fèi)發(fā)，相對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，這點(diǎn)花費(fèi)算什么？”王愛(ài)民老師毫不猶豫地說(shuō)道，“如果學(xué)院的錢(qián)不夠的話，可以從我的經(jīng)費(fèi)里出！”
　　從高中到大學(xué)是一場(chǎng)人生角色的轉(zhuǎn)變，不少學(xué)生剛從緊張的高中來(lái)到自由寬松的大學(xué)環(huán)境，時(shí)常會(huì)“失重”，感覺(jué)人生毫無(wú)目標(biāo)，松懈迷茫。針對(duì)這種現(xiàn)象，王愛(ài)民院長(zhǎng)組織并親自帶領(lǐng)全體任課老師對(duì)自己講授的每一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)業(yè)解讀，“寫(xiě)出對(duì)應(yīng)于每一門(mén)課程的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，講清‘為什么學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)’三個(gè)問(wèn)題，”出版了《學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)》一書(shū)。
　　這本書(shū)不僅包含新同學(xué)來(lái)到大學(xué)的學(xué)習(xí)方法、計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生如何規(guī)劃大學(xué)四年、專業(yè)培養(yǎng)方案、課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還涉及考研方法的指導(dǎo)。這本書(shū)在學(xué)校實(shí)行學(xué)分制后，對(duì)學(xué)生的幫助更大。
　　目前，這本書(shū)已經(jīng)成為了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生本科學(xué)習(xí)的工具書(shū)。在書(shū)中，王愛(ài)民老師告誡同學(xué)們要迅速適應(yīng)大學(xué)生活，轉(zhuǎn)變觀念，“保持高三的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)會(huì)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法”。
　　“成才學(xué)生”是教師永遠(yuǎn)的工作目標(biāo)30余年的教學(xué)生涯中，曾經(jīng)一位在校生的不幸離世，讓王愛(ài)民老師內(nèi)心久久不能平靜。王愛(ài)民老師告訴記者，“如果任課老師對(duì)學(xué)生多關(guān)心一下，可能就不會(huì)出現(xiàn)這種悲劇?！闭f(shuō)到這段回憶，王愛(ài)民老師至今還情不自禁地感嘆：“一個(gè)學(xué)生對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，只是幾百個(gè)甚至上千個(gè)教學(xué)對(duì)象中的一個(gè)；但是，一個(gè)學(xué)生的背后就是一個(gè)家庭，一個(gè)學(xué)生出了問(wèn)題，這個(gè)家庭也就沒(méi)有了幸?？裳裕　?br>　　突發(fā)的悲劇，使王愛(ài)民老師感觸很深，這件事也引起了他的警醒：老師不僅僅要搞好教學(xué)，還應(yīng)該像等待親人一樣關(guān)注學(xué)生的生活和心理健康。
　　從那件事后，王愛(ài)民老師對(duì)“教師是人類靈魂的工程師”的含義有了不同與別人的理解，更加注重了解學(xué)生內(nèi)心世界。為了及時(shí)了解學(xué)生的思想情況，王愛(ài)民老師在上完課后，通常會(huì)給同學(xué)們發(fā)小卡片（或者用郵件），讓學(xué)生寫(xiě)下自己的愿望和需求。現(xiàn)在作為院長(zhǎng)的他，雖然很忙，但還會(huì)抽出時(shí)間開(kāi)座談會(huì)或到宿舍去了解學(xué)生的近況。
　　他講到：“我們的學(xué)生不是一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品，產(chǎn)品造得不好可以再造，而學(xué)生則不行，教師要把學(xué)生當(dāng)成親人來(lái)培養(yǎng)，‘成才學(xué)生’是教師永遠(yuǎn)的工作目標(biāo)?！?br>　　2009年,王愛(ài)民老師以第一名的成績(jī)當(dāng)選 “我最喜愛(ài)的老師”，2011年被評(píng)為“河南省教學(xué)名師”。學(xué)習(xí)上充當(dāng)引路人，生活上擔(dān)當(dāng)好朋友，這樣亦師亦友的老師怎能不受學(xué)生的歡迎！
　　每逢春節(jié)，王愛(ài)民老師會(huì)收到幾百條問(wèn)候短信，有身在海外的畢業(yè)生、碩士研究生、博士研究生，還有更多的在校的學(xué)生，不管是誰(shuí)，也不論多忙，他都會(huì)一一給學(xué)生回復(fù)。他講到：“學(xué)生給你發(fā)的祝福可能是很多短信中的一條，你的回復(fù)對(duì)于學(xué)生卻是全部?！睅装贄l短信的回復(fù)，不僅是時(shí)間問(wèn)題，更多的是王愛(ài)民老師在點(diǎn)滴處尊重學(xué)生，在細(xì)節(jié)處關(guān)心學(xué)生所彰顯的人格魅力。
　　一心為學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，永遠(yuǎn)以“成才學(xué)生”為教學(xué)目標(biāo)———這是他作為一名教師的標(biāo)準(zhǔn)。
　　“你能成為棟梁，為什么要做檁條？”
　　相同的食材，不一樣的廚師做出來(lái)的味道肯定是不一樣的，技藝高超的廚師能夠化普通為神奇。為了擁有“化普通為神奇”的本領(lǐng)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，王愛(ài)民老師努力提高自身的授課水平，在課堂設(shè)計(jì)上下功夫，并創(chuàng)造了一套能廣泛適用于師范院校學(xué)生的教育理論與方法。
　　“根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的研究對(duì)象、不同的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。對(duì)于難度較大的基本理論課程，通常采用‘步進(jìn)式’、‘對(duì)比式’、‘框圖式’等；而對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，則采用‘討論式’、‘形象式’、‘歸納式’?！彼哂姓鐒e性的授課，加上別有風(fēng)味的討論課，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生們面對(duì)不同問(wèn)題的分析和解決能力，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎。他主持完成了8項(xiàng)教學(xué)成果，其中有1項(xiàng)獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，5項(xiàng)獲得省級(jí)教學(xué)成果壹等獎(jiǎng)，2項(xiàng)獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。他的教育思想、教育理論和教學(xué)方法受到了高教界同行的高度評(píng)價(jià)。先后應(yīng)邀到四川大學(xué)、中央民族大學(xué)、西南交通大學(xué)、遼寧師范大學(xué)等20余所高校講學(xué)，受到一致好評(píng)。因?yàn)楣ぷ鞯某錾群笥?所著名高校伸出橄欖枝，給出優(yōu)厚的工作待遇，邀請(qǐng)王愛(ài)民老師加入他們的團(tuán)隊(duì)，但王愛(ài)民老師卻一一婉拒了?！耙?yàn)闊釔?ài)自己的學(xué)生，也非常喜愛(ài)咱們的學(xué)校，所以就放棄了。”王愛(ài)民老師告訴記者。
　　“你能讓衛(wèi)星上天，為什么要賣(mài)茶葉蛋；你能成為棟梁，為什么要做檁條？”這是王老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生提及的一句話。甘愿默默奉獻(xiàn)在辛勤的教學(xué)一線的王老師，對(duì)于學(xué)生的榮譽(yù)卻是錙銖必較，他總是利用身邊的一切機(jī)會(huì)為學(xué)生提供更高更寬闊的平臺(tái)。
　　王愛(ài)民院長(zhǎng)所在的計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，以“事業(yè)計(jì)科、和諧計(jì)科、幸福計(jì)科”為建設(shè)目標(biāo)，成就了教師，成才了學(xué)生。計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院的學(xué)生，連續(xù)多年在 “河南省程序設(shè)計(jì)大賽”、“河南省挑戰(zhàn)挑杯大賽”、“軟件設(shè)計(jì)大賽”、“全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽”等多項(xiàng)大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，連續(xù)多年獲得學(xué)?！翱佳邢冗M(jìn)集體”，涌現(xiàn)出多個(gè)考研宿舍和一批就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人。
　　也正是因?yàn)檫@樣的氛圍，計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院的教學(xué)、科研水平在全校名列前茅。在連續(xù)4年的學(xué)校青年教師教學(xué)技能（課程設(shè)計(jì)）大賽中，獲得了四個(gè)第一名的好成績(jī)，多名中青年教師獲批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研課題。教學(xué)和科學(xué)工作的相互支撐，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院的“成才學(xué)生與成就教師”的良性循環(huán)。
　　“學(xué)生的智慧絕對(duì)可以給我很多啟發(fā)”
　　作為一名高校教師，王愛(ài)民老師經(jīng)常說(shuō)：“教學(xué)和科研兩條腿都要跑”?！皼](méi)有假期，沒(méi)有雙休日，搞起研究來(lái)沒(méi)日沒(méi)夜?！边@是曾經(jīng)采訪過(guò)王愛(ài)民的記者在文中寫(xiě)到的話語(yǔ)。
　　翻開(kāi)王愛(ài)民老師厚厚的成果證書(shū)，筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)，在不少軟件著作權(quán)后面還寫(xiě)著幾個(gè)陌生的名字?！斑@些都是我的學(xué)生”，王愛(ài)民老師高興地解釋道，“是他們和我一起完成的這些項(xiàng)目，這都是永遠(yuǎn)的紀(jì)念。不少項(xiàng)目的提出，都得益于我們的討論課?！甭?tīng)著王愛(ài)民老師的解釋，我們的疑惑慢慢解開(kāi)：在上課的時(shí)候，王愛(ài)民老師會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，不定時(shí)地開(kāi)設(shè)討論課，師生就一個(gè)固定或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論。正是這些討論課，正是師生間不斷的質(zhì)疑、推理，碰撞出了智慧的火花，淘出寶貴的金點(diǎn)子。王愛(ài)民老師說(shuō)：“雖然不是每次都能淘到金子，但學(xué)生的智慧絕對(duì)可以給我很多啟發(fā)?！?br>　　“和學(xué)生的討論交流，能使我獲得研究的靈感”，王愛(ài)民老師說(shuō)，從某個(gè)方面講，學(xué)生就是我學(xué)術(shù)研究的源泉，我的多項(xiàng)研究成果的最初想法都來(lái)自和學(xué)生自由交流碰撞出的火花。
　　在“模式識(shí)別與圖形圖像處理”的一次討論課中，幾個(gè)學(xué)生結(jié)合安陽(yáng)的地域特色，提出“能不能把計(jì)算機(jī)圖形圖像處理應(yīng)用到甲骨文碎片綴合上”這一問(wèn)題？就是基于學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題，他們查閱了國(guó)內(nèi)外有關(guān)的甲骨文綴合文獻(xiàn)，結(jié)合他們的研究基礎(chǔ)，確定了“甲骨文碎片計(jì)算機(jī)輔助綴合”的研究課題。因?yàn)槭怯懻摰某晒?，因?yàn)槭枪餐难芯?，學(xué)生們都愿意和王愛(ài)民老師一起搞這項(xiàng)研究，雖然加班加點(diǎn)經(jīng)常發(fā)生，雖然取消假期“小菜一碟”，但大家在共同的努力中實(shí)現(xiàn)了成長(zhǎng)、在共同的努力中加深了友誼。2012年8月，這項(xiàng)研究獲得了國(guó)家發(fā)明專利……采訪中，王愛(ài)民老師的許多學(xué)生告訴記者：“王老師不僅是師長(zhǎng)，更是我們親密的朋友。”結(jié)語(yǔ)在王愛(ài)民老師的帶領(lǐng)下，計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院的教學(xué)與科學(xué)工作都走到了省內(nèi)同類高校的前面，取得了一批標(biāo)志性高水平成果：1個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，1個(gè)省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，1個(gè)省級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2門(mén)省級(jí)精品課程，1門(mén)省級(jí)精品資源共享課程，2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地。先后承擔(dān)并完成國(guó)家自然科學(xué)基金等省、部級(jí)以上科研科目60余項(xiàng)。2010年計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院被學(xué)校命名為 “科學(xué)發(fā)展好院系”……愈仰望愈覺(jué)得其崇高，越靠近越覺(jué)得其親切。感動(dòng)于他對(duì)學(xué)生的真心，敬仰于他對(duì)同事的支持，敬畏于他在學(xué)術(shù)道路上的執(zhí)著。談話中，他一直囑咐我們：一個(gè)人的遠(yuǎn)大理想一定要與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求相結(jié)合。飽含了他對(duì)莘莘學(xué)子的殷切期望。當(dāng)了18年的院長(zhǎng)（主任），三十一年的師者，當(dāng)學(xué)生桃李滿天下、院系碩果累累之際，漫步在爛漫的山花中，王愛(ài)民老師欣慰之顏悄然綻放……