編者按：近日，由江西省教育廳舉辦的“我的教書育人故事”師德征文比賽成績揭曉，我校共有8篇作品獲獎。本報將陸續(xù)刊登獲獎作品。
　　每一個教師心中都有自己的夢想。大學(xué)畢業(yè)后，一直從事大學(xué)生思想政治教育事業(yè)。期間，擔(dān)任過七年班主任，并先后擔(dān)任本科生《馬克思主義基本原理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)任務(wù)。20多年的教師生涯，自己心中始終堅持一個信念，努力做一名學(xué)生喜歡、受尊敬的好老師 。
　　我給每位學(xué)生家長寫書信從江西大學(xué)畢業(yè)的第二年，即1992年我開始擔(dān)任我校機(jī)設(shè) 92（2）班主任，班上共32名學(xué)生，26名男生，6名女生。作為他們的“兄長”、引路人，為了做好班級工作，我?guī)缀鮾A注了自己全部的時間、精力、情感，四年下來，感覺特別累，當(dāng)然也很充實。要做一名優(yōu)秀的班主任，有很多基礎(chǔ)工作要做。比如我認(rèn)真研究學(xué)生檔案資料，對學(xué)生的家庭背景、人口結(jié)構(gòu)、個人經(jīng)歷、興趣愛好等信息熟記于心，特別不放過學(xué)生的個性化資料，比如家境如何、是否獨(dú)子、是否單親等，這些都全部仔細(xì)記錄在自己的班主任工作筆記中，這樣工作起來面對學(xué)生時心中就有數(shù)。
　　“認(rèn)真做事可以把事情做對，用心做事才能把事情做好”。班主任工作在學(xué)生成長過程中非常重要，工作量也很大，要做好它，既要付出時間、精力，還要付出感情。我堅持每一個學(xué)期都至少有一次與每位學(xué)生面對面的交流，我經(jīng)常與學(xué)生泡在一起，到他們教室聽課，收集信息，掌握學(xué)生思想動態(tài)，特別是就他們的思想、心理困惑，組織他們進(jìn)行討論，及時引導(dǎo)，特別是還專門召開女生小組會議，教誨她們要“學(xué)會保護(hù)自己”，女生都覺得很受用。
　　上個世紀(jì)90年代，通訊主要靠書信，電話尚未普及。為了與學(xué)生家長建立常態(tài)聯(lián)系，我從學(xué)生大一開始堅持給每位學(xué)生家長寫信，一個學(xué)期一封，個別問題多一點(diǎn)的學(xué)生多寫些，學(xué)生家長對這個做法很贊同，他們收到信后大多會回信。但是，給家長寫信卻不容易。為了給家長寫信，我要把學(xué)生的在校表現(xiàn)全部掌握清楚，才好向?qū)W生家長匯報，又不能報喜不報憂，而要做到有的放矢，每一封信都要有針對性，每個學(xué)期要寫幾萬字的書信。班上學(xué)生也知道我會寫信給他們家里，都會爭取有好的表現(xiàn)。給家長寫書信不僅加強(qiáng)了家校聯(lián)系，促進(jìn)了班級工作，還促進(jìn)了學(xué)生正能量的發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)生成長。這當(dāng)然是我做好班級工作的其中一個做法而已。當(dāng)時班級工作成效還是明顯的，班上培養(yǎng)了一名全國優(yōu)秀學(xué)生干部，這在景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院還是第一個。
　　現(xiàn)在，學(xué)生畢業(yè)多年，他們都有比較好的前程，有時他們打電話問候，我還能憑聲音辨別，學(xué)生為此很是激動，因為，老師心中裝著學(xué)生。
　　堅持用心上好每一堂課思想政治教育課要要成為 “學(xué)生喜歡、終身受益”的課很有挑戰(zhàn)性。多年來，我在教學(xué)中始終堅持上好思政課首先要建立良好的師生關(guān)系，上課前不但要“備課程”，還要“備學(xué)生”，不但要讓學(xué)生接受你，更要讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡你的課。
　　蘇格拉底說過，“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”，作為教師怎樣激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成長的幸福與快樂。實際上，學(xué)生是可愛的，也是可塑的，要讓學(xué)生服你，既要靠人格魅力，也靠恰當(dāng)方法，心中有愛是關(guān)鍵。因為沒有愛就沒有教育。比如批評引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生、犯錯誤的學(xué)生，要講藝術(shù)，“批評也能成生產(chǎn)力”，我們不要對學(xué)生作全面的定性評價，而只作某一點(diǎn)、暫時的評價，比如班上學(xué)生干部某一件工作沒做好，不能說他能力差，因為工作沒做好有很多原因，也許能力是一個方面，但還有方法、思路、時機(jī)等各種因素。學(xué)生某門功課不及格，就評價他學(xué)習(xí)成績差也是不合適的，只能說他那一門課沒學(xué)好、沒考好。
　　思政課不僅要提高“到課率”，更要提高“抬頭率”和“點(diǎn)頭率”。記得有一個學(xué)期在周末上某藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的 《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》選修課，之前有的老師說這個專業(yè)的課比較難上。果然，課程剛剛開始，不少學(xué)生就擺出一副沒精打采的樣子，有的干脆打瞌睡，而且有傳染的趨勢。藝術(shù)學(xué)生比較有個性，管理課堂也要有針對性，這個時候老師強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律難以奏效，一定要拿出獨(dú)門獨(dú)創(chuàng)———?dú)⑹诛?，要從學(xué)生內(nèi)心上震住學(xué)生，否則后面的課就難上了。當(dāng)時我就根據(jù)上課考勤時努力記住的10來個學(xué)生的名字，腦海中邊搜索，邊把具體學(xué)生對上號，設(shè)計了幾個問題，分三次在不用看花名冊的情況下，直接喊出睡覺學(xué)生名字來回答問題，沒想到這一招，讓在場的學(xué)生感到非常驚訝，他們更沒想到第一次見面老師就能準(zhǔn)確叫出學(xué)生的名字，他們開始對眼前的老師感興趣了，想了解這個老師身上與別的老師不一樣的特質(zhì)，這時學(xué)生的目光變成了集體的，沒有誰敢繼續(xù)睡了。下完課，就有學(xué)生圍過來，詢問老師怎么就記住他們了，他們變得活潑起來了，我沒有直接去回答他們的疑問，保留了一種神秘感，還有點(diǎn)故弄玄虛的跟他們講了個小道理，“認(rèn)真做事可以把事情做好，用心做事才能把事情做對”，他們紛紛表示贊同。這是一次沒有用批評化解的窘境，心中充滿著美美的愜意。
　　記住學(xué)生名字曾經(jīng)有一個學(xué)生這樣問自己，“老師，我真的很優(yōu)秀嗎？”我問他為什么會這樣認(rèn)為時，他告訴我因為老師在課堂上直接稱呼他的名字起來回答問題，由此引起我深深的思考。有一項針對學(xué)生的調(diào)查：世界上最美妙、最動聽的聲音是什么？很多學(xué)生的回答竟是聽到自己的名字從老師的口中說出來。這樣發(fā)自內(nèi)心的回答確實令每一個為人師者們震撼如果記住了學(xué)生的名字，等于給學(xué)生一個巧妙而有效的贊美，所以愛學(xué)生，就應(yīng)盡可能多地記住學(xué)生的名字，這也是學(xué)生心靈的呼喚。
　　但在課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師讓學(xué)生回答問題，叫不出學(xué)生的姓名，只能用手指著說“你來回答”，有的干脆用學(xué)號來代替。這對教師來說是一種失策，甚至是一種失敗。
　　我要求自己記住學(xué)生的名字。為了記住學(xué)生的名字，自己也花了很多的心思。這要求自己有較強(qiáng)的記憶力，還要管用的方法，關(guān)鍵是用心，因為人對自己不感興趣的東西，要記下來很難。每學(xué)期初上課前，我首先要把教學(xué)對象的學(xué)生情況登記表借來翻閱，了解班上學(xué)生的總體情況，包括男女比例、生源結(jié)構(gòu)等；然后就要用心強(qiáng)記學(xué)生名字，要把學(xué)生本人與姓名對上號，采取特征記法、重點(diǎn)記法、分步記法。在課堂上設(shè)計一些師生互動的環(huán)節(jié)，或者點(diǎn)名時在學(xué)生姓名上做些記號，這樣既可以讓老師在短時間內(nèi)記住學(xué)生的名字，還很好地避免了教師一個人唱獨(dú)角戲或者滿堂灌，營造寬松民主的課堂氛圍，提高課堂效率。
　　經(jīng)過多年的摸索，我在課堂上還“發(fā)明”了一項非常實用的考勤簽名表，簽名表的具體制作方法很簡單，根據(jù)上課教室每排桌椅的座位數(shù)，來確定學(xué)生簽名的方格數(shù)，每次上課開始前，就把事先準(zhǔn)備好的簽名表發(fā)給學(xué)生，一排準(zhǔn)備一張，學(xué)生依次簽名。比如第一排坐了10個學(xué)生，簽名表上就應(yīng)該是10個學(xué)生的名字，如果多了說明有人代簽，少了有人沒簽，一核對就清楚。簽名時要求學(xué)生依次填寫，目的是便于老師把人與名字一一對應(yīng)起來。這個小小的簽名表，用處可大，它是我們記住學(xué)生名字的重要輔助手段，也是省時的考勤方法，考勤記載準(zhǔn)確真實，解決了考勤時學(xué)生代點(diǎn)，以及學(xué)生曠課卻質(zhì)疑老師記載不清等困惑。當(dāng)老師要提問時，可以用余光掃一下簽名表，可準(zhǔn)確叫學(xué)生名字起來回答問題。這種做法受到很多老師學(xué)生的肯定和歡迎。
　　古語說，“親其師，信其道”。老師能記住學(xué)生的名字對學(xué)生來說是那樣的重要！記住學(xué)生的名字，你會讓學(xué)生覺得老師在乎他，重視他，關(guān)心他，這是一個師生溝通的便捷之道，也是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的好方法。記住了學(xué)生名字，老師才能真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，才能真正了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，實現(xiàn)與學(xué)生的心靈交融！學(xué)生才會喜歡老師的課，配合老師的教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到教與學(xué)的良性互動，實現(xiàn)教育目的。
　　走訪曠課學(xué)生因材施教，講的是對不同的學(xué)生，要有不同的教育方法。有一次，在 《馬克思主義基本原理概論》課的課堂上，我讓班級學(xué)習(xí)委員檢查一下班上出勤情況。學(xué)生一下子看不出來，我又不想挨個點(diǎn)名。我突生一計，就告訴學(xué)習(xí)委員，如果有人缺課，誰的可能性最大。按照這樣的思路，他一下子就查出來了。然后我查看一下考勤表的記錄，這個學(xué)生已是第三次缺課了?？磥磉@不是偶然現(xiàn)象，背后一定有原因。經(jīng)過與班上同學(xué)以及班主任的交談，了解到該生個性比較特別，想法比較怪誕，經(jīng)常缺課。班主任做過很多工作，說過很多道理，但效果不佳，沒能說服他，該生堅持自己的想法，我行我素。
　　了解到這些情況以后，我在班主任的陪同下，當(dāng)晚就帶了些水果，到該生宿舍走訪，詢問不來上自己課的原因，既表關(guān)心，也借機(jī)與這一“特別“的學(xué)生進(jìn)行一次思想交流。他看到我們因為自己沒去上課，任課老師直接來宿舍看望他，他感到很詫異，也有些不好意思。40多分鐘的坦誠交流，我沒有批評學(xué)生，而是運(yùn)用由表及里、循循善誘的方式，談他的家庭、他的理想等，與學(xué)生平等、坦誠交心，不知不覺中學(xué)生也切實體會到了自己在思維、判斷、觀點(diǎn)等存在認(rèn)識誤區(qū)，也開始反思和自省。這是走訪的最大收獲。我去走訪曠課學(xué)生，學(xué)生本人受到觸動，也影響了其他學(xué)生，這名學(xué)生以后再未曠課。其實，未必是我說服了他，恐怕更重要的是師生情。
　　教書育人，就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴，春風(fēng)化雨，潤物無聲。
　?。ù宋墨@江西省教育廳“我的教書育人故事”師德征文比賽一等獎）