幸福不是你能走多遠，也不是你身處何方，而是你身邊都有誰在；我們雖然都來自不同民族，卻在一個溫暖的班級中感受著幸福，共同體味著成長所帶來的快樂與煩惱。
　　初次認識他，是在開學的第一節(jié)語文課上，“我叫塔依爾江，漢語翻譯過來是塔勇狼，代表著勇氣與堅強?！闭驹谥v臺上的是一個有著標準新疆氣息的同學，從走路及站姿上看，他有殘疾，雖能行走，但每說一句話都很艱難。可能是地域原因，也可能是殘疾人內心對正常人的一種不信任，塔依爾江一開始對我們都抱有一種偏見，認為我們每一個人都歧視他，認為我們給予他的幫助是可憐他，有時對我們善意的幫助帶有一種抵觸心理，許多時候，他遇到麻煩時不會第一時間尋求我們的幫助；最嚴重一次，是他丟了錢，但他首先想起的不是我們，也不是輔導員，而是直接報了警。警察來了，鬧得沸沸揚揚，這時輔導員才知道此事，立刻通知了作為班長的我，我們第一時間趕到了他身旁。看到喘著粗氣的輔導員和滿頭大汗的我們，他也露出了慚愧的表情，也終于愿意接受我們的幫助了。
　　塔依爾江雖然有狼的堅強，但身體缺陷卻不是普通的勇氣所能戰(zhàn)勝的。班委會制定值日表，本來沒有塔依爾江，但他強烈要求加入，最后我們將其列入了我的值日生組里。每次值日，同組的同學都會很勤勞地打掃，盡量減少塔依爾江的工作量。而每每至此，塔依爾江都報以歉意的一笑，同組的人看到后都會很開心；掃除最后，同組同學也會陪著他完成最后工作，然后一起離開，沒有人會催促他，而是靜靜地等著他。
　　新疆同學漢語都不太好，塔依爾江每節(jié)課都認真聽講，認真學習漢語，但老師的語速他有點難以接受，又不愿意麻煩別人，只能課后一個人艱難地理解課本上那些難懂的內容。班里有些學習好的同學開始在課余時幫助他，有些同學則會在休息時和他聊天，幫助他提高漢語聽力。漸漸地，塔依爾江開始接受我們，也愿意接受我們的幫助了，我們?yōu)樗_生日會，與他一齊慶祝古爾邦節(jié)，上課下課一齊和他上下樓。最近一次疏散演練，當他走出教室時，同學們都自覺地放慢腳步，為他讓開一條道，而他邊走也邊對我們微笑，以示感謝。
　　現(xiàn)在，我們都把班級看做了第二個家，包括塔依爾江。