以社會需求為導(dǎo)向，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，始終是體育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在教學(xué)工作中思考的主要課題。為適應(yīng)社會需求，使培養(yǎng)的畢業(yè)生在社會上更具競爭力，體育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院以實(shí)踐教學(xué)為突破口，不斷探索實(shí)施路徑，確立了“系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，培養(yǎng)具有體育營銷、管理、旅游管理等實(shí)踐能力，能夠從事體育管理工作的應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，取得了顯著的成績。
　　實(shí)踐教學(xué)改革的基本舉措開展調(diào)查研究，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)。從2011年3月開始，學(xué)院全體教師利用假期先后前往遼寧大學(xué)文科綜合實(shí)驗(yàn)中心等單位開展專項(xiàng)學(xué)習(xí)調(diào)研和座談交流，獲取了寶貴經(jīng)驗(yàn)和合理化建議。同時，還邀請東北大學(xué)管理學(xué)院等兄弟院校的專家學(xué)者實(shí)地把脈、建言獻(xiàn)策。通過這些活動，在充分調(diào)動全體教職員工積極性、主動性和參與性的基礎(chǔ)上，完成了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的論證工作，最大限度地拓展了實(shí)驗(yàn)室功能。
　　結(jié)合專業(yè)建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)需要，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)院實(shí)驗(yàn)室以旅游實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，逐步拓展為旅游、市場營銷、公共事業(yè)管理等專業(yè)共享的綜合實(shí)驗(yàn)室，2011年8月全面完成并投入使用。設(shè)置了《旅行社管理》、《體育旅游虛擬體驗(yàn)》、《ERP沙盤》、《企業(yè)模擬經(jīng)營———創(chuàng)業(yè)之星》、《營銷之道》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模擬平臺》、《招聘及面試仿真模擬平臺》、《職業(yè)生涯規(guī)劃模擬平臺》、《創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練系統(tǒng)》、《人力資源沙盤模擬實(shí)驗(yàn)》等教學(xué)軟件、沙盤，開設(shè)了實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，最大限度地對真實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)活動、環(huán)境及其條件進(jìn)行專業(yè)仿真，使學(xué)生在虛擬崗位上獲得與真實(shí)崗位上一樣的實(shí)踐鍛煉效果。
　　提出實(shí)踐教學(xué)總體思路，設(shè)置相關(guān)課程。結(jié)合學(xué)生和實(shí)訓(xùn)課程實(shí)際情況，認(rèn)真總結(jié)，逐步凝練出“搭建一個平臺，著眼兩個統(tǒng)一，培養(yǎng)三個能力，實(shí)現(xiàn)四個功能”的實(shí)踐教學(xué)思路。經(jīng)過多次調(diào)研及歷時2個多月的反復(fù)修改，確定了綜合見習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、學(xué)時、學(xué)分，形成了《體育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案》、《組織流程決策模擬實(shí)訓(xùn)》等六個綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，為嘗試和探索構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體系，順利實(shí)施2009培養(yǎng)方案中的綜合見習(xí)方案奠定了重要基礎(chǔ)。
　　打造適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)需求的雙師型教師隊(duì)伍。建設(shè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，是開展實(shí)踐教學(xué)的保障和前提。體育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院積極探索“雙師型”教師的培養(yǎng)模式，有針對性地加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在教師隊(duì)伍的培訓(xùn)中堅持“走出去，請進(jìn)來”，先后前往遼寧省體育局、弓長嶺滑雪場等國家行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，了解國家行政機(jī)關(guān)的運(yùn)行模式、企事業(yè)單位經(jīng)營管理模式；派送教師參加全國性經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)研討會；聘請旅行社高管來學(xué)院開展講學(xué)活動。通過這些活動，拓寬了教師視野，提高了專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平。注重將實(shí)踐教學(xué)與科研相結(jié)合，在總結(jié)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，整合師資力量，組成科研團(tuán)隊(duì)，開展了構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的理論研究工作。在學(xué)校委托課題的申報過程中，《體育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院三個專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的理論與實(shí)踐研究》獲批學(xué)校委托課題并已結(jié)題。
　　以賽代練，嘗試以專業(yè)競賽作為實(shí)踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效載體。在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)改革中，充分利用各級各類專業(yè)競賽，以賽代練，彌補(bǔ)教學(xué)短板。幾年來，在實(shí)踐教學(xué)中不斷加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極鼓勵和支持教師指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加各級各類專業(yè)競賽。2011年樸勇慧、杜江老師帶領(lǐng)學(xué)生代表遼寧省參加了由教育部和英國大使館聯(lián)合舉辦的“運(yùn)球帷幄”足球管理團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽。樸勇慧老師指導(dǎo)的“營天下”學(xué)生團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過奮勇拼搏，從全國高校的108支隊(duì)伍中脫穎而出，與復(fù)旦大學(xué)等五所名校一同進(jìn)入前六名，參與總決賽角逐。2012年多支學(xué)生團(tuán)隊(duì)相繼參加了全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等各項(xiàng)專業(yè)競賽，帶隊(duì)教師劉紅華、樸勇慧、胡雁帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，分別取得了一、二、三等獎的驕人成績。通過各項(xiàng)專業(yè)競賽，將專業(yè)知識與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，結(jié)合企業(yè)、事業(yè)及社會中的實(shí)際問題提出策劃方案，使學(xué)生對課堂中所學(xué)的專業(yè)知識有了更深的理解，對知識的活學(xué)活用能力有了顯著的提高，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)以致用和實(shí)踐動手能力的意識。
　　開展開放式技能大賽，服務(wù)社會需求，鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力。為了對學(xué)生所學(xué)的知識和掌握的專業(yè)技能進(jìn)行展示和檢驗(yàn)，鞏固和完善學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，組織班導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生開展了專業(yè)技能大賽活動。從2008年旅游專業(yè)起步，到2012年擴(kuò)大到市場營銷、公共事業(yè)管理專業(yè)，專業(yè)技能大賽已連續(xù)開展了5屆。在2012年技能大賽中，樸勇慧老師帶領(lǐng)市場營銷專業(yè)學(xué)生以“服務(wù)社會、服務(wù)體育”為主旨，設(shè)定了“迎全運(yùn)，我參與”的主題宣傳活動，將局限于校內(nèi)的技能大賽推廣到社區(qū)，得到了媒體的高度關(guān)注和贊揚(yáng)。6月20日和7月4日，遼寧衛(wèi)視新聞節(jié)目和《沈陽日報》分別給予了報道。李軍巖老師帶領(lǐng)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，與沈陽中信銀行蘇家屯區(qū)支行合作，以管理設(shè)計、管理流程和管理績效等為主要內(nèi)容，制定出策劃方案，全面提升了學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的雙贏。通過每年開展的專業(yè)技能大賽活動，培養(yǎng)了師生的專業(yè)實(shí)踐能力，并使各專業(yè)技能大賽沿著不斷與社會實(shí)際需求相結(jié)合的方向發(fā)展，促進(jìn)了各專業(yè)服務(wù)社會功能的實(shí)現(xiàn)。
　　構(gòu)建適應(yīng)社會需求的多元化實(shí)踐教學(xué)平臺為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，體育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)中勇于探索創(chuàng)新，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、認(rèn)知見習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)競賽等五方面相結(jié)合的多元化實(shí)踐教學(xué)平臺：
　　在理論教學(xué)中，結(jié)合各專業(yè)課程的內(nèi)容，通過在課程體系中充實(shí)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、改革課程考試方法、增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)活動范圍等舉措，全面推動實(shí)踐教學(xué)活動的開展。
　　通過認(rèn)知見習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用。幾年來，對學(xué)生專業(yè)技能與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在課程設(shè)置上，也體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。組織學(xué)生前往白清寨雪上運(yùn)動訓(xùn)練中心、大寧健身連鎖俱樂部、各種展銷會等，開展認(rèn)知見習(xí)活動，強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用。
　　以綜合實(shí)訓(xùn)模擬實(shí)景教學(xué)，提升學(xué)生專業(yè)綜合技能。綜合實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的重心，分為兩大模塊：公共平臺模塊體現(xiàn)三個專業(yè)學(xué)生的綜合能力，專業(yè)平臺模塊突出三個專業(yè)各自的專業(yè)技能。綜合實(shí)訓(xùn)的開展最大限度地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，提升了學(xué)生專業(yè)綜合技能。
　　以推進(jìn)教育實(shí)習(xí)方式和管理制度的改革重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理。為做好實(shí)習(xí)工作，成立了由院長親自掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的原則，加強(qiáng)學(xué)以致用，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，努力探索適合社會發(fā)展、適合各方面需要、適合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，確保實(shí)習(xí)真正取得實(shí)效。
　　實(shí)踐教學(xué)改革探索初見成效經(jīng)過幾年的探索、奮斗，實(shí)踐教學(xué)改革探索初見成效，取得了可喜的效果。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力不斷提高，學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)與社會需求結(jié)合得更加緊密，在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段有些學(xué)生就已成為相關(guān)單位爭搶的對象。幾年來各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率超過92%。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在各級各類專業(yè)競賽中獲得佳績，共取得國家級獎勵2項(xiàng)、省級獎勵3項(xiàng)、市級獎勵3項(xiàng)。教師隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)水平也穩(wěn)步提升，實(shí)踐教學(xué)和科研能力不斷提高，自2005年以來，課題或論文獲國家級獎勵1項(xiàng)、省級獎勵3項(xiàng)；省級課題立項(xiàng)1項(xiàng)，校級獎勵3項(xiàng)，校管課題3項(xiàng)，多篇論文在各級學(xué)術(shù)刊物中發(fā)表。
　　回顧過去，體育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在學(xué)校黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過幾年來的實(shí)踐教學(xué)探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。展望未來，在以后的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)院將繼續(xù)以提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，發(fā)揮專業(yè)教師主導(dǎo)作用，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控，加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐技能的緊密結(jié)合，為學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入貢獻(xiàn)智慧與力量。