她 是 孤兒，卻從不孤單?？部乐幸宦纷邅?，在許多好心人幫助下成長的張惠靈，正在用實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，將自己身上聚積的愛和力量傳遞給他人和社會(huì)。初入大學(xué)校園的她，帶領(lǐng)其他貧困大學(xué)生一起創(chuàng)辦了 “南信大愛行支家”，為農(nóng)民工子女免費(fèi)輔導(dǎo)功課。在她的感染下，越來越多的貧困大學(xué)生投身這支愛心團(tuán)隊(duì)，微力量不斷匯聚，正能量心手相傳。
　　“我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覔碛泻芏嗳说膼邸?br>　　張惠靈出生在山西省平遙縣的一個(gè)鄉(xiāng)村。她4歲時(shí)，父親遭遇車禍去世；而時(shí)隔一年，母親離開了村子，離開了幼小的惠靈，從此杳無音信。
　　“每個(gè)人都有自己的人生軌跡，我不能改變自己的出生，但可以改變自己的未來。”雖然沒有命運(yùn)的眷顧，但和許多貧困家庭的孩子不同，經(jīng)歷坎坷的張惠靈始終像一朵向日葵尋找太陽一般，積極、開朗、樂觀，從不介意別人知道她“窮”，不避諱自己沒有爸爸媽媽?！拔沂切疫\(yùn)的，因?yàn)槲覔碛泻芏嗳说膼??！睆纳铣踔衅?，張惠靈就陸續(xù)得到許多社會(huì)上好心人的關(guān)心和幫助。大學(xué)里的老師也主動(dòng)幫助她開通綠色通道入學(xué)，提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，還為她減免了學(xué)費(fèi)……每每遇到困難和挫折，這充滿著愛的一幕幕就會(huì)像放電影一樣在自己的腦海里呈現(xiàn)，鼓勵(lì)著張惠靈要堅(jiān)持；每每戰(zhàn)勝了困難、取得了成績，她對這些在自己生命中給予幫助的人們更是充滿感恩，這也正是張惠靈想要回報(bào)社會(huì)的源泉和動(dòng)力。
　　“我是幸福的，是愛讓我自立、自強(qiáng)、自信”
　　大二的一次學(xué)校自強(qiáng)之星評選公示，才讓身邊的同學(xué)們知道張惠靈坎坷的遭遇。大家不禁感嘆：“真沒想到張惠靈有這樣艱辛的成長歷程，平時(shí)的她是那么自信開朗，渾身充滿了‘正能量’！”
　　“如果我的每一個(gè)磨難都是一顆珍珠的話，那我所擁有的珍珠項(xiàng)鏈一定比別人更加璀璨?！睆埢蒽`積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部，她與成員們共同組織和策劃過大大小小的活動(dòng)；在紅十字會(huì)，她與干事們一起學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)常識(shí)、在運(yùn)動(dòng)場照顧運(yùn)動(dòng)員、幫助組織獻(xiàn)血活動(dòng)；在形象大使團(tuán)，她和隊(duì)友們以積極陽光、充滿活力的姿態(tài)展現(xiàn)學(xué)校和學(xué)院的精神面貌……在各種活動(dòng)中，張惠靈也得到了同學(xué)們的廣泛認(rèn)可，一名同學(xué)曾評價(jià)她說：“是張惠靈教會(huì)了我們自信、樂觀、積極，只要有她在的活動(dòng)，我們總能一起相互鼓勵(lì)和加油，效率也就更高。”
　　另外，兼職已經(jīng)成為她的生活中必不可少的一部分。在校內(nèi)，張惠靈在學(xué)院的學(xué)生工作辦公室擔(dān)任學(xué)生助理，幫助老師們處理一些日常事務(wù)，現(xiàn)在已經(jīng)是學(xué)辦輔導(dǎo)員老師的得力助手。在校外，她更是做過各種各樣的兼職，有手機(jī)促銷、牙膏促銷，也發(fā)過傳單，做過家教……通過兼職，她不僅賺得了生活費(fèi)，湊夠了買筆記本電腦的資金，也接觸到了一個(gè)更加真實(shí)復(fù)雜的社會(huì)，增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷。由于在多次兼職中認(rèn)真努力，表現(xiàn)突出、她還獲得了南京兼職地帶“實(shí)踐精英”的稱號。
　　“傳遞愛，是我的責(zé)任”
　　作為一個(gè)自己還都需要社會(huì)和他人幫助的孤兒，她卻認(rèn)為真正的自強(qiáng)不應(yīng)該僅僅做到對自己和家人負(fù)責(zé)，還應(yīng)該積極參與公益事業(yè)，回報(bào)社會(huì)和他人。
　　大一的寒假，張惠靈趁著自己放假，把村里孩子集中在一起輔導(dǎo)，成為了十幾個(gè)孩子的“小老師”。隨后的幾個(gè)寒暑假，張惠靈將 “免費(fèi)輔導(dǎo)”堅(jiān)持了下來。
　　來到學(xué)校后，張惠靈了解到學(xué)校附近的盤城小學(xué)有不少孩子是外來務(wù)工人員的子女，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、成績較差，而且上學(xué)要繳納昂貴的借讀費(fèi)，家里承擔(dān)借讀費(fèi)就已經(jīng)捉襟見肘，更不用說專門去參加輔導(dǎo)班或者請家教了。于是，她萌生出一個(gè)想法：為家庭貧困的小學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課。這個(gè)想法得到了學(xué)院老師的認(rèn)可和支持。
　　就在張惠靈張羅開辦“愛心課堂”的時(shí)候，幫助別人、回報(bào)社會(huì)的念頭也敲打著這樣幾個(gè)貧困學(xué)子：宿舍的舍友、學(xué)院青協(xié)的干部、身邊熱心支教的同學(xué)……于是，五個(gè)志同道合的伙伴一起發(fā)起了“南信大免費(fèi)幫扶學(xué)堂”。那個(gè)周五下午，她來到盤城小學(xué)門口，向小學(xué)老師們說了這個(gè)想法，大家非常支持。第二天早晨，大家心里還在擔(dān)心，生怕孩子們不愿意來。為此，他們早早來到教室門口等待。17個(gè)學(xué)生，還有他們的家長，第一課開課讓張惠靈記憶猶新。
　　張惠靈和他們的愛心課堂得到了社會(huì)媒體的關(guān)注，金陵晚報(bào)的記者專程前來采訪，撰寫了《三十三朵金花 要將愛心堅(jiān)持到底》的報(bào)道。2013年新學(xué)期伊始，張惠靈和她的同伴們通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布了招募新老師的消息，又有40余人加入到這個(gè)隊(duì)伍中。從最初的5人，到后來的37人，再到近百人，愛心支教的隊(duì)伍不斷長大。讓她特別感動(dòng)的是，有幾個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生專程打電話給她，表示要來參加他們的活動(dòng)。其中一位學(xué)姐說道 “你做了我以前沒能做成的事，謝謝你”，這給予了她更多的鼓勵(lì)。越來越多的孩子來到他們的課堂，還有家長看到報(bào)道，專程打電話來想讓自己的孩子參加。“這是我能做到的事，等以后有能力了，我希望能資助更多的孩子！”（戰(zhàn)子秋）