QQ在我們?nèi)粘５纳钪?，不僅有聊天和游戲功能，還是溝通、交流信息的重要平臺(tái)。目前，QQ作為一種網(wǎng)上遠(yuǎn)程傳媒教學(xué)方式正在被越來越多的老師和同學(xué)所接受。為進(jìn)一步實(shí)行教學(xué)改革，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系與交流，構(gòu)建和諧校園文化，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，我校特意把QQ作為一種重要的網(wǎng)絡(luò)傳媒教學(xué)工具引入到教學(xué)中，并為此舉辦了“QQ你我，共同成長(zhǎng)”的校園文化活動(dòng)。這要求老師開通QQ，并積極使用QQ和同學(xué)們進(jìn)行交流與互動(dòng)?！癚Q你我，共同成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)開展一個(gè)多月以來，贏得了學(xué)生們的陣陣好評(píng)。為此，筆者特意走訪了幾個(gè)院部，并為此做了相關(guān)的采訪。延伸的“課堂”
　　在采訪過程中，文學(xué)院的一位同學(xué)向筆者談道：“文史類的學(xué)生，課堂筆記繁多。同學(xué)們經(jīng)常只顧著記筆記，無暇顧及老師口頭補(bǔ)充的內(nèi)容，一旦教學(xué)內(nèi)容過多，同學(xué)們跟不上老師的速度，就容易遺漏內(nèi)容。利用QQ則可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師可以把當(dāng)天所講的內(nèi)容通過文檔的形式發(fā)給同學(xué)，這樣也能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！边€有一位同學(xué)也提到，課堂時(shí)間畢竟有限，老師不可能因?yàn)槟硞€(gè)問題過多的利用有限的時(shí)間跟個(gè)別同學(xué)討論。然而通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們便可以在課堂外盡情地和老師探討。QQ加強(qiáng)了師生之間的交流，成為了延伸的課堂，從而方便了教學(xué)。筆者在采訪過程中還了解到，熊春如老師利用QQ對(duì)同學(xué)們的課外作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)等進(jìn)行指導(dǎo)。如利用QQ群構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)平臺(tái)。他要求每一個(gè)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的同學(xué)都要進(jìn)入指定的QQ群，并且會(huì)在群里先上傳好學(xué)校對(duì)論文要求的格式以及畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的技術(shù)文章，要求學(xué)生每一天都要定時(shí)瀏覽QQ群里更新的信息。同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中遇到問題，也能及時(shí)得到他的指導(dǎo)和幫助。他與每一個(gè)學(xué)生在QQ上關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的交流十分頻繁。利用QQ，他有效地解決了同學(xué)們學(xué)習(xí)上的問題，還讓同學(xué)共享學(xué)習(xí)資源，大大提高了學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)黃謙老師也在QQ空間里將自己對(duì)教學(xué)的感想、對(duì)生活的感悟、對(duì)學(xué)生的感情融入到一篇篇美文當(dāng)中，通過字字句句感染學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，將QQ空間打造成溫暖空間，也成為了師生之間延伸的“課堂”。生活“咨詢室”
　　“我們好多同學(xué)都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、異地求學(xué)，所以在學(xué)習(xí)、生活中難免會(huì)遇到自己無法解決的問題，然而每當(dāng)我們有問題想找老師交流的時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)榫o張而表達(dá)不清楚，最后的解決結(jié)果也常常不盡如人意?！币晃唤?jīng)濟(jì)學(xué)院同學(xué)向筆者說到。的確，面對(duì)面的師生交流確實(shí)會(huì)讓一部分膽小的同學(xué)感覺不自在，無法清晰的表達(dá)自己的想法和困惑,那么QQ則可以讓那些同學(xué)更加順利的跟老師進(jìn)行溝通。筆者了解到，黎愛斌老師就經(jīng)常利用QQ掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。在與學(xué)生一對(duì)一的QQ交流方面，話題則多為學(xué)生的“隱私”，但這些學(xué)生不愿意公開的“小事”，恰是影響青年學(xué)生成長(zhǎng)的大事。因此，黎老師把這些小事也當(dāng)成了大事。如人文學(xué)院有名內(nèi)向的女生，人老實(shí)靦腆，家境不好，不善交流，又擔(dān)心人緣不好，室友經(jīng)常要求食堂“帶飯”，卻經(jīng)常少給錢或者不給錢，那名女生又不便去要回飯錢，為此苦惱不已，影響了休息和正常的學(xué)習(xí)。對(duì)此，黎老師在QQ上告訴她回避不是辦法，應(yīng)該相信這是同學(xué)的無意之舉，同時(shí)要多與同學(xué)主動(dòng)溝通，解決問題。經(jīng)過坦誠(chéng)交流，該同學(xué)不僅解除了自己的煩惱，而且同學(xué)關(guān)系更真誠(chéng)、更融洽了。
　　通向未來的“橋梁”每位學(xué)生都對(duì)自己的未來滿懷憧憬，都希望自己走出社會(huì)后能找到一份好的工作，但是現(xiàn)在好多同學(xué)在自己今后的工作取向上存在極大的困惑。外國(guó)語學(xué)院的一位同學(xué)就告訴筆者，他一直很想考研，但是在報(bào)考方向等問題上存在極大的疑惑，然而父母都是農(nóng)民，在這方面給不了他任何的意見或者幫助；想找老師了解相關(guān)信息，但跟老師的交流大多只局限于課堂。開展“QQ你我，共同成長(zhǎng)”以后就可以通過QQ#向老師咨詢相關(guān)信息，為自己做好充足的準(zhǔn)備。筆者了解到醫(yī)學(xué)院的席微娜老師就通過QQ空間、微博，幫助在外實(shí)習(xí)的學(xué)生做好護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名、購(gòu)書、復(fù)習(xí)等工作。2012年1月30日，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名工作正式開始，而需要報(bào)考的學(xué)生為大三護(hù)理專業(yè)學(xué)生，她們從2011年4月就離開學(xué)校去各醫(yī)院實(shí)習(xí)，如果不是席老師與學(xué)生一直保持聯(lián)系并關(guān)注她們，很多學(xué)生也許就誤了此事。她通過QQ空間的日志發(fā)布衛(wèi)生部的報(bào)考通知，并在QQ上不斷提醒學(xué)生，使705人的報(bào)考工作在2天內(nèi)得到順利的完成，無疑為同學(xué)們提供了巨大的幫助。
　　通過這次的采訪，筆者對(duì)QQ也有了更深的認(rèn)識(shí)，在這樣一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的年代，QQ作為一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段，它走在了時(shí)代的前端，擁有了強(qiáng)大的生命力。在QQ教學(xué)的這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)式接受課堂知識(shí)變成了認(rèn)知的主體；從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)為解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)，這有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和獲取信息的能力?！癚Q你我，共同成長(zhǎng)”不僅符合我校“誠(chéng)信、包容、高尚、和諧”的校園文化建設(shè)要求，更是教學(xué)改革的重要舉措。在這種舉措的幫助下，我們有理由相信我們將在老師的幫助下不斷提高自身素質(zhì)，豐富專業(yè)知識(shí)，從而不斷進(jìn)步。并且它為我們提供了契機(jī)，引導(dǎo)我們從“誠(chéng)信、包容、高尚、和諧”中起步，開辟向大學(xué)文化沙漠挑戰(zhàn)的道路，多交流，勤溝通，形成和諧的校園文化，促進(jìn)了我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及文明校園的建設(shè)。