校園規(guī)劃方案經(jīng)管學(xué)院 申城玲校門口的那塊空地不僅影響學(xué)校的美觀，而且還使部分學(xué)生的心情不愉快。我覺得應(yīng)把那改建成一個(gè)小花園，種上花草，不僅可以觀賞，而且還是看書的首選。我們可以把那個(gè)花園命名為中心花園，寓意我們武昌職業(yè)學(xué)院為湖北建設(shè)國家中心城市、中部戰(zhàn)略支點(diǎn)作貢獻(xiàn)。
　　對(duì)那條我們常走的小路，我們可以把那的池塘改建成一個(gè)小湖，在那建座亭子，命名為文昌亭，寓意為武昌職業(yè)學(xué)院以文行天下，以文服人！把那條路改建下，兩邊安上路燈，種上樹木，取名為長盛路，寓意我們?cè)盒Ｓ谰貌凰?，長久的立足于中國的院校之林！
　　道路命名方案之一經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 魏文鑫A、學(xué)府大道：緣故學(xué)校主干道之意；B、大學(xué)路：緣故國學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》之意；C、光華路：緣故學(xué)校最初校名“光華職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，寓意學(xué)校一路光華發(fā)展走來，體現(xiàn)歷史積淀；D、至善路：是學(xué)生前往圖書館等主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所的必經(jīng)之路，這些路名將激勵(lì)學(xué)生牢記古訓(xùn)、加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富學(xué)識(shí)、提升素質(zhì)，成為“謙謙君子”和“槃槃大才”；E、綠蔭路：緣故分隔教學(xué)區(qū)和學(xué)生公寓，綠樹成蔭之意；F、修身路：緣故提醒學(xué)子讀書時(shí)銘記修身養(yǎng)性，不斷完善自我；G、學(xué)堂路：緣故穿梭在教學(xué)樓之中，體現(xiàn)出濃郁的學(xué)堂氣氛之意；H、求索路：緣故“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”之意；I、致遠(yuǎn)路：緣故“寧靜致遠(yuǎn)”之意；J、修遠(yuǎn)路：緣故修身養(yǎng)性之意；K、致知路：緣故前往教學(xué)樓，而這些都是學(xué)生汲取知識(shí)、學(xué)校傳播文化的主要場(chǎng)所，所以此路命名“致知”，提醒學(xué)子在求學(xué)的道路上孜孜以求；L、創(chuàng)新路：緣故大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，符合我校校訓(xùn)“厚德強(qiáng)能，勵(lì)志創(chuàng)新”之意；M、思遠(yuǎn)路：緣故高瞻遠(yuǎn)矚之意；N、勵(lì)志路：緣故在發(fā)展規(guī)劃中，符合我校校訓(xùn)“厚德強(qiáng)能，勵(lì)志創(chuàng)新”之意；O、育才路：緣故培育人才之意；P、紫苑路：緣故通往紫苑學(xué)生公寓必經(jīng)之路之意；Q、天健路：緣故“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，橫穿運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，提醒學(xué)子天天健身，保持強(qiáng)健體魄之意。
　　強(qiáng)能路：符合我校校訓(xùn)“厚德強(qiáng)能，勵(lì)志創(chuàng)新”之意；日新路：緣故“日新月異”之意，“茍日新，日日新，又日新”，寓意著科學(xué)人文的創(chuàng)新和融合；文化路：緣故校園文化街之意；厚德路：符合我校校訓(xùn)“厚德強(qiáng)能，勵(lì)志創(chuàng)新”之意；齊家路：緣故提醒學(xué)子欲通天下，則需先齊家之意；行遠(yuǎn)路：緣故《尚書》：“君子之道，譬如行遠(yuǎn)，必自邇；譬如登高，必自卑。”
　　也提醒學(xué)子不忘千里之行，依然始于足下之意；格物路：緣故“致知在格物”之意；正心路：緣故現(xiàn)在功利化的時(shí)代讓很多人讀書為文憑，而缺少了對(duì)知識(shí)純潔的追求，所以此路命名曰“正心”，提醒學(xué)生端正心態(tài)，篤實(shí)為學(xué)之意；道路命名方案之一信息工程學(xué)院 陳天天1：求知路：途徑四棟教學(xué)樓樓，而這些都是學(xué)生汲取知識(shí)、學(xué)校傳播文化的主要場(chǎng)所，所以此路命名“致知”，提醒學(xué)子在求學(xué)的道路上孜孜以求。
　　B：齊家一路：11.12.13.14生公寓，故名“齊家”，提醒學(xué)子欲通天下，則需先齊家。
　　2：正心路：從大學(xué)門口到行政樓門前.
　　3：格物路：一食堂到新建宿舍的交界區(qū)4：治國路：行政樓左右兩條路，領(lǐng)導(dǎo)老師辦公為培育祖國的棟梁而不斷奉獻(xiàn)。
　　5：修身路：圖書館6：修心路：起于進(jìn)校門口靠右邊的去操場(chǎng)，止于新宿舍樓，甜美寧靜的心態(tài)放松心情。
　　文化長廊設(shè)計(jì)方案商貿(mào)學(xué)院 彭傳波我校位于武漢市江夏區(qū)湯遜湖畔，環(huán)境幽雅，綠樹成蔭，教育氛圍濃厚，特色鮮明，溫馨愉悅的校園文化陶冶著師生的情操。學(xué)校的整體校園文化建設(shè)突出了“育人為本、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、和諧興?！钡霓k學(xué)理念和“厚德強(qiáng)能、勵(lì)志創(chuàng)新”的校訓(xùn)，整個(gè)校園環(huán)境都滲透出對(duì)師生的德育，為師生更好的工作和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想學(xué)校文化是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是學(xué)校特色的重要表征，是催生教師成長和學(xué)生發(fā)展的深厚土壤，是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。為改善校園環(huán)境，提高校園文化氛圍，給廣大師生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活空間。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照“顯優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)質(zhì)量、樹品牌、建設(shè)特色高職院校”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、面向行業(yè)、面向崗位，突出教學(xué)中心地位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)課程、雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍、校內(nèi)外實(shí)踐基地和數(shù)字化校園建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，力爭(zhēng)把學(xué)校建設(shè)成特色鮮明的高等職業(yè)院校，為提升辦學(xué)層次奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、總體思路學(xué)校文化建設(shè)要充分體現(xiàn)“育人、質(zhì)量、特色、和諧”，實(shí)現(xiàn)“一磚一石會(huì)說話，一草一木能育人”。做到每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能。
　　1.堅(jiān)持前瞻性。學(xué)校文化建設(shè)中要把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，遵循教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)以人為本。既要科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，做到高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，又要因校制宜，突出重點(diǎn)，量力而行，分層推進(jìn)，分步實(shí)施。
　　2.堅(jiān)持教育性。精心設(shè)計(jì)和布置以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，講究藝術(shù)性，堅(jiān)持高品位，達(dá)到美觀、高雅，使校園的每一塊墻壁，每一個(gè)角落，每一處空地都具有教育作用。
　　3.堅(jiān)持主體性。充分發(fā)揮師生員工在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓師生在全員參與、齊抓共建中受到熏陶和教育。
　　4.堅(jiān)持特色性。學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)要凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色，既要秉承學(xué)校傳統(tǒng)，又要開拓創(chuàng)新，追求個(gè)性化和獨(dú)特的文化魅力。
　　5.堅(jiān)持實(shí)踐性。結(jié)合學(xué)校文化生成特點(diǎn)，在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中培植學(xué)校文化，使其持續(xù)生長。三、建設(shè)重點(diǎn)及規(guī)劃實(shí)施（1）建設(shè)高品位的物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)“現(xiàn)代化的建筑+花園式的環(huán)境+濃厚的書香氣息”的魅力校園，用文化滋養(yǎng)師生心靈。
　?。?）“厚德廣場(chǎng)”
　?、僖蚺R近池塘，可規(guī)劃為小型廣場(chǎng)，水面與陸地各占圓形一半；②在廣場(chǎng)陸地外沿修建校園文化長廊，選址為：進(jìn)校門口左側(cè)馬路與紫苑公寓間的山坡路；③廣場(chǎng)水面外沿在資金充足情況下用實(shí)木打造，如資金緊缺，可用水泥石磚代替；④廣場(chǎng)中間可種植一顆大型樹木，如資金充足，可修建雕塑，進(jìn)一步體現(xiàn)我校校園文化氛圍。
　?。?）“文化長廊”
　?、僦黝}：勤耕苦讀；②長廊立柱上展示湖北歷史名人的展板（屈原、李時(shí)珍、畢升、張居正、王昭君、陸羽、伍子胥、龐統(tǒng)、孟浩然、袁宗道、袁宏道、袁中道、陳友諒、李先念、董必武、劉華清、徐海東、項(xiàng)英、惲代英、施洋、許世友、王樹聲、聶鳳智、陳錫聯(lián)、郭天民、秦基偉、王建安、韓先楚、周純?nèi)?、黎元洪、陳潭秋、錢瑛、李書城、吳儀等畫像及生平簡(jiǎn)介）。
　　③長廊畫壁上分區(qū)域展示：長廊前端為校訓(xùn)，而后為名人典故，若資金充足，可選用浮雕作品、大理石作品，若資金不足，則用噴繪等作品。