創(chuàng)新是什么？如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？怎樣開展創(chuàng)新實(shí)踐？近日，由機(jī)械學(xué)院吳昌林教授主持制作和開設(shè)的我校第一門工科網(wǎng)絡(luò)視頻公開課《創(chuàng)新——思維、方法、實(shí)踐》，在愛課程、網(wǎng)易公選課等網(wǎng)站上線。該課程致力于授人以漁，幫助學(xué)生“零距離”感受創(chuàng)新。
授人以漁 提供創(chuàng)新方法
“如今，創(chuàng)新的重要性已為人們所認(rèn)識。但在積極鼓勵創(chuàng)新時，仍有許多人對于如何創(chuàng)新存在疑惑?！眳遣终f，“我覺得需要開設(shè)這樣的課程，授人以漁，讓學(xué)生了解創(chuàng)新的思想動力、思維模式和創(chuàng)新思維的要素，從而找到創(chuàng)新的方法?！?br>在吳昌林看來，教案是課程教學(xué)中最基礎(chǔ)也是最核心的部分，一本好的教案可以很好地將教師的理念傳遞給學(xué)生。為了編出一本適用于教學(xué)的精品教案，吳昌林不斷收集工程學(xué)科發(fā)展的大量歷史素材，引入國內(nèi)外及我校機(jī)械學(xué)科的最新研究成果，通過各種途徑取得多家國際企業(yè)的第一手資料。
看似簡單的資料搜集工作，實(shí)則很繁瑣。吳昌林并不贊同資料的堆砌，他希望把自己對學(xué)生多年的創(chuàng)新指導(dǎo)體會融入其中，以自己的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供值得借鑒的方法。就這樣，《創(chuàng)新——思維、方法、實(shí)踐》教案應(yīng)運(yùn)而生。
該教案收錄了創(chuàng)新思維代表性人物的創(chuàng)新思維要素，展現(xiàn)了社會需求對于創(chuàng)新的重要性，以及確定市場需求的途徑，也對各種發(fā)明創(chuàng)造方法和解決發(fā)明問題的程序化理論作出了探索。教案通過對大類產(chǎn)品的創(chuàng)新發(fā)展的歷程分析，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代復(fù)雜機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計的智能空間法，構(gòu)建創(chuàng)新設(shè)計工具平臺——數(shù)字化樣機(jī)解決方案。
“創(chuàng)新不應(yīng)是一個空泛概念，它不是天才所獨(dú)有的，也不是簡單依靠勤奮就可以實(shí)現(xiàn)的，而是有方法可循的。我們希望幫助有志于創(chuàng)新的學(xué)生找到發(fā)明創(chuàng)造的途徑。”吳昌林說。由于課程的原創(chuàng)性，從教案到PPT的制作全部都由課程組完成，為了達(dá)到最佳教學(xué)效果，課程組多次對教案作出了修改和完善。
投身實(shí)踐 “零距離”感受創(chuàng)新
為了給學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐交流提供機(jī)會，吳昌林在課程第七、八講布置了“新型自行車”的創(chuàng)新課題。他希望把更多的課堂時間留給學(xué)生，讓他們“零距離”感受創(chuàng)新。
針對“用戶需求分析與設(shè)計目標(biāo)制定”“產(chǎn)品總體設(shè)計與仿真分析”這兩個創(chuàng)新選題，8組同學(xué)在課堂上分別展示了自主設(shè)計的各種“奇異”自行車，其中不乏可拆裝重組越野自行車、母嬰自行車、垃圾清理自行車等充滿了創(chuàng)意的設(shè)計。
曾嘉妮所在小組設(shè)計的防盜自行車，可以將自行車折疊起來，在前后輪重疊的情況下，以車座為鎖，將車輪的一個扇形部分縮入，盜賊即使開了鎖也無法騎行，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新與實(shí)踐的完美融合，得到吳昌林和同學(xué)們的一致好評?！霸陧?xiàng)目中，大家會互相交流，一起成長，感覺自己有了很大的收獲?！痹文荼硎尽?br>在雷智洋眼中，比起結(jié)果，吳昌林更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新中實(shí)踐的重要性。“創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合讓我們有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識，將自己的想法融入產(chǎn)品設(shè)計。而在團(tuán)隊(duì)中，同學(xué)們各自提出想法，分工合作，我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和個人能力都有了很大的提升?！崩字茄蠛芟矚g吳昌林的這種教學(xué)方式，也感激吳昌林在產(chǎn)品設(shè)計過程中的指導(dǎo)和鼓勵。
為了幫助更多人縮短與創(chuàng)新的距離，吳昌林和課程組成員不斷完善，將課程教學(xué)制作成視頻上傳，實(shí)現(xiàn)資源共享?！罢n程的理論講述和實(shí)踐交流，創(chuàng)新實(shí)踐過程方法的實(shí)例提供，可以增強(qiáng)工程類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新理論與方法基礎(chǔ)?！眳遣窒Ｍ逵蓜?chuàng)新方法論的指導(dǎo)，幫助學(xué)生“零距離”感受創(chuàng)新，更好地投身于創(chuàng)新實(shí)踐。