“四點半就要截稿了！”藝術學院環(huán)境藝術設計專業(yè)大三學生劉同學一下課就趕到工作室，拿出設計了一個多月的“蘇北濱海旅游區(qū)新農村住宅”方案，請吳靜老師做最后的指導?！斑@個課題準備申報省大學生實驗創(chuàng)新項目?！?br>　　有效延伸課堂教學近年來，為了提高拓展學生視野，提高學生專業(yè)技能，藝術學院先后多次派出設計經驗豐富的老師組成工作室，帶領學生參加各級各類專業(yè)競賽，取得了驕人的成績，學生的專業(yè)技能也在參賽過程中得到了鍛煉和提高。但這些工作室大多只有“臨時番號”，比賽結束就解散了。
　　為了進一步擴大學生的受益面，將學生工作室模式長效化，今年3月，藝術學院以四個專業(yè)為基礎，成立了動漫影像處理、陶藝制作，也有室內設計、玩具設計等12個學生工作室。學院為每個工作室配備了一名設計經驗豐富的指導老師，指導學生定期開展活動。工作室的成員大多數(shù)是三四年級學有余力并有興趣致力于藝術設計的學生。
　　工作室通過與企業(yè)橫向合作和參與實踐創(chuàng)新項目等方式，讓學生在畢業(yè)前就有機會了解并主動參與到企業(yè)產品開發(fā)、生產推廣的全過程，專業(yè)實踐能力得到了鍛煉和提高。
　　“作為藝術專業(yè)的學生，不僅要具備扎實的藝術設計理論基礎，更要具備創(chuàng)新性藝術設計的能力，而工作室正是課堂教學的有效延伸，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的平臺?！痹搶W院副院長申屠留芳說。
　　深入強化校企合作作為設計課題或研究項目的來源，每個工作室都有一個合作企業(yè)。如動漫影視工作室正在與酷歌動漫公司合作制作50集動畫片《孫悟空班里的同學》，藝度圈產品設計工作室為連云港旅游局設計了西游記旅游紀念品。
　　在工業(yè)設計工作室，記者遇到了大三學生張力，他正在進行海洋生物仿生產品的設計。工作室的桌子上擺著各種各樣已經初具雛形的石膏模具，海龜型吸塵器、企鵝型燈、海蛇型鼠標，“它們不止在形狀上像海洋生物，在特性上也具備海洋生物的優(yōu)點。”張力頗為自己的設計感到自豪，但同時也坦言，工業(yè)設計專業(yè)就業(yè)競爭很激烈，許多公司只聘用國內外的知名設計師，而想成為一名好的設計師，專業(yè)技能更加重要，“當初加入工作室，對產品設計完全摸不著頭腦，無從下手。被學長學姐罵想法幼稚，后來我們團隊一直在一起做‘頭腦風暴’，上網(wǎng)查資料、自己捉摸、老師啟發(fā)創(chuàng)意，才有了這些東西的出現(xiàn)?！?br>　　“現(xiàn)在走出學校，發(fā)現(xiàn)會收獲很多?！边B云港市是旅游大市，市旅游局的一些紀念品也都是出自藝度圈工作室的同學們之手，在設計這些產品的時候，工作室的同學要在創(chuàng)意、設計、繪畫、制作等方面都盡量貼近市場需求?！耙郧皩ι屎筒牧系恼J知比較抽象，當自己親自去設計一款產品的時候，就要考慮外觀、制作工藝、成本、市場前景等更多的問題。”實戰(zhàn)鍛煉中，許多工作室的同學對于專業(yè)知識的把握也更加自信了。
　　能力提升學生受益環(huán)藝工作室的葉同學雖然只有大二，但儼然已經一腳“踏”入了社會。為了設計出市場需要的環(huán)境產品，他們常常跟著老師去工地考察，一些校外的裝潢公司也會把工作交給他，設計方案越來越多樣，軟件使用也越來越熟練的小葉與客戶的交流、溝通能力也提高了不少。
　　數(shù)字媒體專業(yè)的顧同學一直很喜歡電影后期制作，在動漫影視工作室收獲了很多，現(xiàn)在她已經可以做簡單的電影制作了，對于影像制作也有了自己的體會，“影視制作絕對不是個簡單的活，優(yōu)秀的影像師能協(xié)調時間、空間和比例與主題意義之間的復雜關系，喚起人們以視覺藝術的方式去思考生命和人生哲理。”
　　“隨著時代的進步，文化產業(yè)的發(fā)展，社會對高層次藝術專業(yè)人才的需求也越來越大，作為高校藝術教育工作者，努力塑造知識、能力、素質、修養(yǎng)‘四位一體’的創(chuàng)新型藝術設計人才是我們不斷努力的方向和工作的動力?！彼囆g學院黨總支書記劉傳祥說。