（上接第1版）的學(xué)習(xí)成為可能。校長(zhǎng)陳吉寧表示，在線教育提供了一種全新的知識(shí)傳播模式和學(xué)習(xí)方式，將引發(fā)全球高等教育的一場(chǎng)重大變革。這場(chǎng)重大變革，與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，不單是教育技術(shù)的革新，更會(huì)帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化。
　　在線教育的發(fā)展給高等教育帶來了重大機(jī)遇，將有力促進(jìn)提升大學(xué)教育水平，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育公平。在線教育通過收集大量數(shù)據(jù)，可以全面跟蹤和掌握學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，這將有利于選拔人才和開展因材施教，大大提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量和成才率。同時(shí)，由于在線教育成本很低，能夠使優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越大學(xué)校園，傳遍全國(guó)和全球的每個(gè)角落，使每個(gè)人都有接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)和途徑，這將為根本解決我國(guó)優(yōu)質(zhì)資源不足這一突出問題提供新的突破口，推動(dòng)我國(guó)高等教育從大眾化邁向普及化，實(shí)現(xiàn)從人力資源大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)的跨越。
　　在帶來機(jī)遇的同時(shí)，在線教育也對(duì)大學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)。陳吉寧指出，在線教育的出現(xiàn)打破了大學(xué)圍墻，我們必須重新思考并重塑大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，更好地履行大學(xué)服務(wù)社會(huì)這一重要職能；在線教育作為高等教育國(guó)際化的一個(gè)重要途徑，在加強(qiáng)教育國(guó)際交流合作的同時(shí)，也必然成為今后各國(guó)高等教育競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要方面；在線教育為世界多元文化交流提供了一個(gè)豐富便捷的平臺(tái)，但如何通過這個(gè)平臺(tái)真正增進(jìn)不同文化間的理解和交融，是我們需要面對(duì)的新課題。
　　在線教育顛覆了傳統(tǒng)的教育觀念，促使教師對(duì)教與學(xué)的過程及其規(guī)律進(jìn)行深刻反思?；ヂ?lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了任何學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，按自己的節(jié)奏進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)的社交功能更使學(xué)生有了一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)社區(qū)，使得師生間、學(xué)生間的交流互動(dòng)快速而便捷。大數(shù)據(jù)分析深入每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的各環(huán)節(jié)中，使教師能隨時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并能及時(shí)進(jìn)行反饋指導(dǎo)和提供學(xué)習(xí)資源。從教育大數(shù)據(jù)中總結(jié)提煉的教育規(guī)律，使課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得以持續(xù)改進(jìn)，支撐了針對(duì)每個(gè)學(xué)生的因材施教。
　　在線教育對(duì)優(yōu)化大學(xué)校園內(nèi)的教學(xué)方式有著同樣重要的作用。課堂與在線混合式的教學(xué)（blendedlearning）相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)更加深度的和個(gè)性化的學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生可以按自己的節(jié)奏、進(jìn)度和方式隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，課堂時(shí)間更多地用來進(jìn)行師生間的深度互動(dòng)，討論重點(diǎn)和疑難問題。每學(xué)習(xí)一段內(nèi)容之后的測(cè)試和即時(shí)反饋有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)。而在校園之外，在線教育是人們接受高質(zhì)量教育的一個(gè)替代途徑，成為提高職業(yè)技能和自我提升的一個(gè)重要方式。
　　我校針對(duì)在線教育開展了多方面的工作。計(jì)算機(jī)系、交叉信息研究院、心理學(xué)系和教育研究院聯(lián)合成立了 “清華大學(xué)大規(guī)模在線教育研究中心”，深入研究教與學(xué)的規(guī)律，促進(jìn)先進(jìn)計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育的融合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。交叉信息研究院前期也引進(jìn)了edX平臺(tái)上伯克利加州大學(xué) “云計(jì)算與軟件工程”的網(wǎng)絡(luò)開放課程，并依據(jù)清華教學(xué)特色、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了再次開發(fā)。借助加入edX在線教育平臺(tái)這一契機(jī)，學(xué)校將全面推動(dòng)課程教學(xué)改革，作為混合式教學(xué)模式的試點(diǎn)，近期將開發(fā)30門新一代在線課程。
　　同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步深入研究新一代在線教育的規(guī)律、模式和技術(shù)等，借鑒國(guó)際在線教育的理念和做法，整合校內(nèi)外資源和力量，在教育理念、教育技術(shù)、教育制度等方面引領(lǐng)中國(guó)在線教育的新潮流。為此，我校將著力開展在線教育以及課堂/在線混合式教學(xué)規(guī)律、在線教育的評(píng)價(jià)與認(rèn)證制度等方面研究，組建專業(yè)隊(duì)伍，以先進(jìn)的教育理念和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)建設(shè)我國(guó)自己的高水平在線教育平臺(tái)。
　　edX是2012年由美國(guó)麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)聯(lián)手創(chuàng)辦的非盈利在線教育平臺(tái)，該平臺(tái)一方面向全球免費(fèi)提供知名高校的優(yōu)質(zhì)課程，另一方面通過課堂/在線混合模式重構(gòu)校園教育，特別重視通過記錄學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程的大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)法的探索和研究。平臺(tái)功能強(qiáng)大，通過先進(jìn)計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，設(shè)計(jì)課程教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)程，包括在線教學(xué)采取分段式觀看教學(xué)視頻、階段性小測(cè)驗(yàn)和即時(shí)網(wǎng)上輔導(dǎo)反饋、網(wǎng)上提交和批改作業(yè)、網(wǎng)上社區(qū)討論、虛擬實(shí)驗(yàn)室等方式。此前edX已與12所知名高校簽約，提供在線課程30余門。edX崇尚開源理念，鼓勵(lì)通過全球的合作研發(fā)來促進(jìn)平臺(tái)的持續(xù)改進(jìn)。
　　據(jù)悉，此次新加入edX的包括我校、北京大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、日本京都大學(xué)、韓國(guó)首爾國(guó)立大學(xué)、美國(guó)康奈爾大學(xué)等15所著名高等學(xué)府。至此，共有27所大學(xué)加入edX。
在線教育提供了一種全新的知識(shí)傳播模式和學(xué)習(xí)方式，將引發(fā)全球高等教育的一場(chǎng)重大變革。這場(chǎng)重大變革，與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，不單是教育技術(shù)的革新，更會(huì)帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化?！惣獙?