宋曉峰教授


　　光陰如梭，不知不覺(jué)中我就要離開(kāi)南航這個(gè)和我一同呼吸、奮斗、成長(zhǎng)的可愛(ài)校園，在新的人生征途開(kāi)啟前，美好的回憶歷歷在目。忘不了剛跨入南航校門(mén)時(shí)的豪情壯志，南航濃厚的學(xué)術(shù)科研氛圍為我的科研生活提供了優(yōu)越的條件；忘不了讀碩期間南航“團(tuán)結(jié)、儉樸、唯實(shí)、創(chuàng)新”的嚴(yán)謹(jǐn)校風(fēng)，高質(zhì)量的育人方式為我進(jìn)入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；忘不了在學(xué)習(xí)過(guò)程中那些給我諄諄教誨和真誠(chéng)幫助的良師，他們?yōu)槟虾浇ㄔO(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)宏偉目標(biāo)作出了積極的貢獻(xiàn)。最忘不了的是我的導(dǎo)師、和藹可親的宋曉峰教授。他以學(xué)者的寬厚胸懷，鼓勵(lì)我在學(xué)術(shù)領(lǐng)域不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。是他循循善誘的教誨培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，使我克服了科研過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻，從而取得優(yōu)異的成績(jī)；是他無(wú)微不至的關(guān)懷給了我積極面對(duì)挫折的勇氣，讓我在以苦作舟的學(xué)海中感受到父親般的溫暖。師訓(xùn)如酒，久釀沉香。3年里，宋老師言傳身教、以身示范，使我耳濡目染中學(xué)到的不只是科研方法，更多的是為人處事的道理。
　　以身作則 追求卓越
讀研時(shí)，選擇導(dǎo)師是非常重要的。一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師可以幫助我們樹(shù)立更加明確的人生價(jià)值觀(guān)，使我們受益終身。保研前，我就被宋老師的博學(xué)多才和風(fēng)趣特色的教學(xué)方式深深地吸引著，而我最終決定選擇宋老師作為自己人生指明燈的最重要原因是從他身上看不到任何學(xué)術(shù)界的浮躁之氣。他潛心暢游于學(xué)術(shù)的精神世界，學(xué)術(shù)對(duì)于他而言是一種崇高的事業(yè)。讀研期間，我感受最深的是他一絲不茍的治學(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的科研精神。他一年中很少有假期，每天都是最早出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室。即使有時(shí)身體不舒服，他仍堅(jiān)持奮斗在科研前線(xiàn)。為了給學(xué)生提供更好的科研資源，他夜以繼日地閱讀大量文獻(xiàn)，潛心研究本專(zhuān)業(yè)的最新研究動(dòng)向、研究成果，努力開(kāi)拓研究的新領(lǐng)域。研一剛開(kāi)始，他就為我指明了研究方向，并時(shí)時(shí)叮囑我做學(xué)術(shù)一定要靜心戒躁。炙手可熱和富有創(chuàng)新性的國(guó)家級(jí)和部級(jí)科研項(xiàng)目讓我對(duì)于學(xué)術(shù)研究充滿(mǎn)信心和激情。作為一名科研工作者，需要超乎凡人的毅力，而我對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著和耐心，便是在宋老師的影響下逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。他要求我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、拓寬視野，擁有堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)、多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)、廣博精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。他不斷強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是論文的生命，而質(zhì)量主要體現(xiàn)在論文的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。他經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“不要只看到國(guó)內(nèi)，還要走向國(guó)際，向世界最先進(jìn)的水平看齊，爭(zhēng)取在國(guó)際一流期刊上發(fā)表論文?！痹谒卫蠋煹南ば闹笇?dǎo)下，我成功發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，并獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)及碩士研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)。在我取得的成績(jī)背后，無(wú)不凝聚著宋老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出。
　　盡心負(fù)責(zé) 因材施教
在分配科研任務(wù)時(shí)，宋老師會(huì)首先了解每個(gè)學(xué)生的興趣，讓我們自己選擇感興趣的研究方向，然后讓我們獨(dú)立分析問(wèn)題，并設(shè)計(jì)問(wèn)題解決方案。而在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一番努力仍然不能解決問(wèn)題時(shí)，他才會(huì)給予具體的指導(dǎo)。這種培養(yǎng)模式使我們慢慢學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。他常對(duì)我們說(shuō)：“研究生階段是培養(yǎng)你們獨(dú)立思維的黃金階段，也許你們以后不一定從事現(xiàn)在的研究領(lǐng)域，但應(yīng)該掌握正確的科研方法，如果我現(xiàn)在就代替你們思考，那你們永遠(yuǎn)也做不到創(chuàng)新，而我也不是一個(gè)合格的導(dǎo)師。”宋老師讓我明白了做研究不是依葫蘆畫(huà)瓢，而是需要不斷地探索創(chuàng)新。當(dāng)我科研過(guò)程中遇到瓶頸時(shí)，宋老師總是勉勵(lì)我不要擔(dān)心走彎路，要嘗試另辟蹊徑，也可以先用最麻煩的方法解決，然后嘗試將復(fù)雜的方法簡(jiǎn)單化，一種方法失敗了也不要輕易放棄，要分析原因。現(xiàn)在回想起來(lái)，正是宋老師用心良苦的培養(yǎng)，讓我在面臨新的問(wèn)題時(shí)可以丟掉拐杖，積極獨(dú)立地去探索、分析和解決問(wèn)題。另外，他會(huì)深入了解每一個(gè)學(xué)生的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，他會(huì)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的研究進(jìn)展，根據(jù)進(jìn)展情況和我們協(xié)商進(jìn)行研究小組人員的變動(dòng)，進(jìn)而保證了科研工作高效、順利地進(jìn)行。這種針對(duì)性強(qiáng)、高效率的培養(yǎng)方式，使得我們實(shí)驗(yàn)室人才資源得到最優(yōu)化利用，每當(dāng)我走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室都會(huì)有一種充實(shí)感和成就感。
　　宋老師培養(yǎng)出了具有自主科研能力的優(yōu)秀博士生，同時(shí)也培養(yǎng)了一批具有競(jìng)爭(zhēng)力的碩士生，使得學(xué)生在畢業(yè)后，能明確自我就業(yè)目標(biāo)，成功進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的公司，找到適合自己的崗位。我很慶幸自己身處這個(gè)優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)，在宋老師的帶領(lǐng)下，我更加有信心成為一名優(yōu)秀的科研工作者。
　　科研指導(dǎo) 有的放矢
宋老師主管事務(wù)繁多，但他始終心系學(xué)生，犧牲了大量的休息時(shí)間與我們交流課題。在申請(qǐng)國(guó)家科研項(xiàng)目期間，他曾連續(xù)工作幾個(gè)晝夜。此外，宋老師非常重視每周的例會(huì)，再忙他也會(huì)堅(jiān)持召開(kāi)。例會(huì)上，他總是認(rèn)真地聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生的PPT匯報(bào)，并給予指導(dǎo)。在我的匯報(bào)中，宋老師總能一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題。就這樣，通過(guò)他不斷指出問(wèn)題，再利用集體智慧加以討論解決，我不但可以學(xué)習(xí)消化世界上前沿的科研成果，還能發(fā)現(xiàn)許多新的問(wèn)題，啟發(fā)我探索新的方法。我的許多想法正是通過(guò)例會(huì)討論形成的，以后經(jīng)過(guò)深化、加工，最后獲得結(jié)果，并將研究結(jié)果盡可能完美化。另外，由于宋老師的課題組與美國(guó)、澳大利亞、中國(guó)香港等地高校有密切的合作關(guān)系，他每年都會(huì)定期邀請(qǐng)國(guó)外知名大學(xué)的教授到我們實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究交流，也為優(yōu)秀的研究生提供了到國(guó)外交流的機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)非常有幸與宋老師一起前往香港中文大學(xué)參加生物信息學(xué)會(huì)議，在此期間接觸了許多優(yōu)秀的生物信息學(xué)界的領(lǐng)軍人物，了解了本領(lǐng)域的最熱最新的研究?jī)?nèi)容，使我在日后的科研工作中有源源不斷的動(dòng)力，也為我在未來(lái)繼續(xù)深造、出國(guó)留學(xué)或是就業(yè)提供了更加有利的條件。
　　平易近人 亦師亦友
宋老師工作起來(lái)不茍言笑、嚴(yán)肅認(rèn)真，但在生活中他總能展現(xiàn)出風(fēng)趣幽默的另一面。亦師亦友的他樂(lè)于分享每個(gè)學(xué)生的成功與收獲。生活中，他教會(huì)我們做事做人的道理，幫助我們解決生活中的各種困惑，讓我們用積極的精神面貌面對(duì)生活。我個(gè)性比較沖動(dòng)，宋老師就經(jīng)常語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸誡我做事不能急功近利，要戒驕戒躁。他不僅是我學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師，更是心靈的導(dǎo)師?？蒲兄啵卫蠋熯€會(huì)組織生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，如爬山、唱歌等，加深了實(shí)驗(yàn)室同學(xué)間的友誼。
　　南航讀研的短短3年，宋老師讓我學(xué)會(huì)了讀書(shū)、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了用自己的思維解決問(wèn)題，更重要的是學(xué)會(huì)了做人。感謝宋老師用知識(shí)與智慧點(diǎn)燃了我的激情與夢(mèng)想，用責(zé)任與使命成就了我的絢麗與榮光，用熱情與汗水澆灌了我的信念與理想，用愛(ài)與力量磨練了我的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。我將會(huì)在您的精神指引下，展翅飛向更高更寬廣的天空！
作者小檔案：閆玉嬌，2006年9月被保送至我校自動(dòng)化學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)；2010年9月保研攻讀我校自動(dòng)化學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，主要研究方向是生物醫(yī)學(xué)智能信息處理技術(shù)。以第一作者身份發(fā)表論文4篇，其中，《蛋白質(zhì)分子表面高質(zhì)量網(wǎng)格構(gòu)建技術(shù)的研究進(jìn)展》被核心期刊《現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展》期刊錄用；2篇論文在第五屆全國(guó)生物信息學(xué)術(shù)交流大會(huì)交流發(fā)表。獨(dú)立開(kāi)發(fā)的基于OpenGL的蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)可視化軟件ProtCC成功申請(qǐng)國(guó)家計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)。作品《航空紀(jì)念郵票》獲海報(bào)設(shè)計(jì)大賽校級(jí)比賽一等獎(jiǎng)；獲得學(xué)校第七屆大學(xué)生數(shù)模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)及第二屆“本科生學(xué)術(shù)科技論壇”二等獎(jiǎng)。獲得全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽江蘇省二等獎(jiǎng)；獲得“邁瑞杯”醫(yī)療器械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽南航分賽區(qū)一等獎(jiǎng)。獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、校研究生一等獎(jiǎng)學(xué)金及?！叭醚芯可睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。