一、問題的提出
  2012年麥克思對新疆農業(yè)職業(yè)技術學院各專業(yè)畢業(yè)生做了就業(yè)狀況等一系列調查，經過分析和對比，發(fā)現很多問題，其中有一條“畢業(yè)生對母校的推薦率較低”，引起學院領導和老師的極大關注。原因何在？對此工程學院黨總支委會委員分頭到工程學院的各教研室，面向各專業(yè)的在校生及部分畢業(yè)生進行座談調研。通過座談調研分析我們深切認識到，學院必須全方位、全員、全過程關注打造學院在學生心目中的良好形象。
  二、畢業(yè)生對母校推薦情況分析
  1、學院方面原因
  (1)對學生畢業(yè)教育，離校送別環(huán)節(jié)重視不夠。自從2000年學院升為大專以來，隨著在校人數逐年增加，無論總院還是分院對學生的畢業(yè)教育越來越淡化了，特別是離別母校，師生抱頭痛哭的，依依惜別的，使學生終身難忘的場景沒了。畢業(yè)生默默離開學校，沒有會餐，沒有發(fā)泄，沒有嘮叨，沒有告別，沒有叮嚀，沒有祝福，一句話沒有人情，學生感到失落、失望和無助，試想這樣學生畢業(yè)后還會認可這個母校嗎？
  (2)學生人生理想、人生價值、人生追求的學術氛圍創(chuàng)設不夠。我們的學生年齡在17-20歲之間，這時正是長身體，對人生理想、人生價值、人生意義探索，思想逐漸成熟階段。他們渴望交朋友，渴望和同學一起探討辯論人生如何度過，如何學到更多的知識，如何干一番事業(yè)。他們的人生理想、人生價值、人生追求、學習和工作成績，渴望得到長輩和老師的認可，這種認可將會增加他們對人生自信，更會激發(fā)他們無窮奮斗力量。我院雖然德育課上這方面做得不錯，但遠遠不夠，特別是取得長輩和老師的認可得不到滿足，就會有壓抑感，就會感到迷茫，就會感到人生無聊。這時的學生對學院會滿意嗎？
  (3)校園文化建設緩慢，激勵學生，使其終身難忘的東西少。校園文化是在學校這一特定社會空間長期的辦學活動中形成的，為全校師生員工共同擁有并遵循的價值觀、基本信念和行為規(guī)范，其主要內容是教育方針、培養(yǎng)目標、校風、教風、學風，同時包括校園的管理和文化藝術活動。校園價值觀是一所學校的精神、傳統、作風和理想追求的綜合體現，是校園文化的本質與核心。校園價值觀同時又作為一種校園精神，滲透到每個校園人的思維方式和行為模式之中并影響其終生。校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。從其內容結構上看，可概括為一個軸心、三個層次。一個軸心是指校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍(空氣育人)，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的、為社會所需的合格人才。三個層次是指物質層、制度層及由課余文化、輿論文化、人際關系等組成的精神層。
  這些我院均做得不夠，無論物質方面，還是精神方面我們都做不到讓學生終身難忘，更談不上影響終生。我們有理由讓學生終身想念嗎？
  (4)教室、宿舍、課桌、板凳等基礎設施陳舊。學院綠樹成蔭室外環(huán)境較好，但是我院的教室、宿舍、課桌、板凳、教具等數量和質量，用學生的話說，“還不如他上的小縣城小學”。學生感到很沒面子。
  2、教師方面的原因
  較多的教師和學生不平等對話，以勢壓人的現象時有發(fā)生，對學生沒有感召力。追求平等和自由是每個人的天性，尤其是80、90后學生這種愿望十分強烈，教師以勢壓人，學生有強烈的逆反心理?，F代教育理念必須是師生平等，師生互動，以學生為主體，教師為主導，以團隊為單元，充分發(fā)揮團隊的感召力，大家互相協作完成教學活動和教學任務。除此還有部分教師業(yè)務不精，對學生沒有說服力；部分班主任及授課教師對學生關心不夠，沒有親和力。
  3、學生管理方面原因
  管理方式落后，學生自尊心受到傷害。學院采用中小學的管理方法，如學生必須履行請假手續(xù)才能走出校園；節(jié)假日回家探親給每個班定指標，多了不準許等，給學生的獨立處理私事空間和時間少，用學生的話說“還把我們看成小孩子，很煩人”，學生內心體驗是自尊心受到嚴重傷害。除此，部分學生會干部官僚作風嚴重，學生心里不服；實際上高職生的自卑心理很強，我們的管理不能針對減除或減少學生的自卑感而作為重點，學生會失去安全感，這樣還會上我們學院嗎？
  4、學生自身方面原因
  現在學校學生多數是獨生子女，他們有明顯人格缺陷，如理性思維不足，感性思維有余；自力更生，艱苦奮斗少，苛求別人幫助多；將干一凡大事業(yè)定位終身理想，并付諸實施的少，重享受的多；對他人要求高而嚴，對自己要求低而松；害怕承擔責任，關鍵時刻推卸責任；對挫折和批評的承受力極差；對自身不能客觀評價。這些學生自身不努力，但反過來說學校不好，端起飯碗罵娘。
  三、全方位、全員、全過程關注打造學院在學生心目中的良好形象
  1、教師方面
  一是教師要轉變觀念，和學生加強互動，和學生平等生活、平等學習、平等勞動，做學生信賴的人。每年新生軍訓結束有一幕我們大家歷歷在目：軍官和學生離別時，淚流滿面，難解難分。他們相處不到15天，為什么？有一個非常重要的原因就是，軍官和學生同吃、同唱、同訓練，官生平等，互相關愛，互相學習，互相幫助，學生自尊心得到極大滿足，官生之間建立了互信，因此他們結下了深厚的友誼。
  二是提高自身教師業(yè)務水平，做學生敬佩的人；三是不管是班主任，還是授課教師，或者是管理人員都要熱情關心學生的成長，做學生的親人。
  2、學生管理方面
  將學院管理為學生自主管理，還學生課余時間自由，相信學生，就是滿足學生對自我尊重和樹立自信心的需求；加強學生會干部良好工作作風的培養(yǎng)，加強服務意識教育；把減除或減少學生的自卑感作為學生管理工作的重點，還學生安全感
  3、學生自身方面
  針對“實際上高職生的自卑心理很強”的特點，加強心理引導，卸除包袱；針對“獨生子女理性思維不足，感性思維有余”的特點，加強理性思維訓練，做事必須先學會做人；針對“獨生子女自力更生，艱苦奮斗少，苛求別人幫助多”，加強勞動鍛煉；針對：“將干一凡大事業(yè)定位終身理想，并付諸實施的少，重享受的多”，加強“從我做起，從現在做起”訓練；針對“對他人要求高而嚴，對自己要求低而松，害怕承擔責任，關鍵時刻推卸責任，對挫折和批評的承受力極差”，加強“敢于擔當、勇于實踐和誠實守信教育”；針對“對自身不能客觀評價”加強對自身的興趣、性格、氣質和能力的測試，客觀評價自己的訓練。
  4、學院方面
  (1)加強校園文化建設，建設以文化管理的美麗和諧校園；加強校園文化學術氛圍的營造和引導，搭建幾個學生能自我管理、自我追求、自我實現的平臺(如社團、報告廳、網站等等)，凝練讓學生終身難忘，終生收益的世界觀、人生觀和價值觀。
  (2)高度重視對學生畢業(yè)教育，離校送別環(huán)節(jié)，營造熱烈歡送的氣氛，讓學生感受到那種功成名就的自豪；體驗那種即將奔赴全國各地工作，成為黨、國家和人民有用的人喜悅；享受那種老師、師哥師弟、朋友、戀人依依惜別，反復叮嚀溫情，一句話母校是你的家，有時間?；丶铱纯?。
  (3)加強基礎設施建設。每年有計劃的拿出部分學費改善我院教室、宿舍、課桌、板凳、教學常用設備(如投影儀)，要真正做到“一年一變樣、三年上臺階，五年大變樣”