發(fā)展對象答辯制度是指黨支部對經(jīng)過一年以上的培養(yǎng)教 育的積極分子，在充分聽取在黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人和黨內(nèi)外群 眾意見的基礎上，以答辯的形式確定發(fā)展對象。
　　一、活動主題與思路在社會發(fā)展的新形勢下，大學生黨員隊伍成為黨的重要 后備力量，大學生黨建工作的重要性也就更加凸顯。發(fā)展對象 答辯制度是北航人文社會科學學院1011 本科生黨支部根據(jù) 學院學生黨建工作實際，在深入思考、廣泛實踐的基礎上，通 過制定并完善《黨支部重點培養(yǎng)對象參考標準》，逐步建立起 來的一項特色黨建制度，旨在發(fā)揮支部黨員的主體性，推進發(fā) 展黨員工作更加科學民主，為黨組織選拔優(yōu)秀后備力量。
　　二、實施方法與過程發(fā)展對象答辯制度的實施操作要經(jīng)歷確定答辯對象、答 辯展示、現(xiàn)場提問、投票、統(tǒng)計結(jié)果及公示五部分，每一環(huán)節(jié)都 有詳細的規(guī)定和要求。以下是具體操作流程并加以說明：
　　1、確定答辯對象積極分子經(jīng)過一年以上的培養(yǎng)教育，是團支部向黨推優(yōu) 人選，并且較好地完成了在黨校的學習任務，學習成績優(yōu)異， 符合上述要求的積極分子方可進行答辯。
　　2、開展答辯答辯制在班主任教師黨員、輔導員主持下開始，主要包括 以下步驟：第一步，每一位答辯人精心準備 PPT和講稿，在黨 員、積極分子和普通同學面前，闡述自己對黨的認識以及黨在 個人成長過程中的影響和意義，闡明入黨動機；第二步，在每 一位答辯人陳述后，答辯人的聯(lián)系人（正式黨員）向大家介紹 答辯人的基本情況，包括答辯人遞交思想?yún)R報情況、近期理論 學習情況、參與支部活動情況等。正式黨員在積極分子培養(yǎng)過 程中與其接觸較為密切，可以客觀向支部其他成員進行介紹 從而使更多黨員了解答辯對象；第三步，在場的黨員、預備黨 員、積極分子以及普通同學都可以對答辯者進行提問，提問涉 及到入黨動機、黨性修養(yǎng)和個人的平時表現(xiàn)等方面；第四步， 所有答辯人陳述完畢后，與會人員進行投票，投票分為兩類， 一類是具有投票權(quán)的正式黨員的決定票，另一類是預備黨員 和積極分子的參考票。
　　3、投票統(tǒng)計現(xiàn)場不記名投票結(jié)束后，公開唱票，分別計票。黨員投票 作為主要依據(jù)，預備黨員和積極分子的投票作為參考。如果兩 類投票產(chǎn)生分歧，那么支部內(nèi)部將對有分歧的部分進行充分 討論并再次投票確定結(jié)果。
　　4、結(jié)果公示黨支部將答辯結(jié)果報送上級黨委，并在年級內(nèi)部公示，接 受黨內(nèi)外的監(jiān)督。
　　三、所取得主要成效發(fā)展對象答辯制度經(jīng)歷了創(chuàng)建、發(fā)展、成熟和推廣，現(xiàn)在 已經(jīng)成為北航人文學院各黨支部產(chǎn)生發(fā)展對象的工作制度， 學院制定下發(fā)了全院的 《黨支部重點培養(yǎng)對象參考標準》，發(fā) 展對象答辯制在全院推廣幾年來，為黨組織輸送發(fā)展對象 100 余人。幾年來，答辯制的有效實施，為推進大學生黨支部 建設，提高大學生黨員質(zhì)量發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。
　　1、制度建設方面發(fā)展對象答辯制度在以往黨員發(fā)展模式的基礎上進行探 索改進，提供了一個更為公平、公正、公開的選拔環(huán)境，使選拔 制度建設更為科學、民主和規(guī)范，同時對支部黨員提出的要求 也越加嚴格。通過民主、公開的投票、唱票環(huán)節(jié)，使黨員更加注 意自身權(quán)力的嚴肅性，改變了以前受主觀個人因素影響較大 的普遍狀況。
　　2、支部建設方面學院通過發(fā)展對象答辯制度為黨組織輸送了一批優(yōu)秀人 才，也進一步加強了學生黨支部的凝聚力和群眾對黨組織的 信任。一方面，通過答辯選拔出來的重點發(fā)展對象思想覺悟 高、群眾基礎好、學習工作能力強，他們是黨組織最新鮮的血 液，增強了黨員隊伍的戰(zhàn)斗力。另一方面，支部黨員作為聯(lián)系 人在對積極分子的培養(yǎng)幫助上，以及作為答辯評審投票權(quán)的 行使主體方面，都需要嚴肅認真對待，并同積極分子在這個過 程中共同提升，增強了支部的凝聚力。
　　3、個人成長方面選拔制度搭建了學生自我展示、自我發(fā)展的平臺，也開辟 了黨員、預備黨員和其他同學之間交流的新渠道。答辯制度要 求同學們大膽表達自己的想法、展現(xiàn)自己的風采，在這個過程 中同學們的表達能力、反應能力都得到了鍛煉和提高。在答辯 的過程中黨員可以更好地了解積極分子，更好地認識到黨員 主體地位和認真行使黨員的權(quán)力；群眾可以更好地了解黨組 織，深入加強對黨的認識，最終達到組織和個人共同成長。
　　四、經(jīng)驗與啟示1、打造新穎黨建形式，調(diào)動學生積極性隨著時代的發(fā)展，以往依靠班主任、輔導員等聯(lián)系人單方 面的了解進行重點對象選拔的方式不夠公開化、透明化，缺乏 積極分子的廣泛參與，使學生黨支部在培養(yǎng)對象選拔上受到 一定質(zhì)疑，引入答辯這一新穎的選拔制度對調(diào)動學生參與積 極性有重要的意義。2012 年第二學期選拔中，1011 支部有4 人均是第二次參與答辯，他們都表示這種新型民主的選拔方 式讓他們充滿希望，只要自己具備了實力就不必擔心得不到 認可，盡管是第二次參與他們依然信心滿滿。
　　2、發(fā)揮黨員主體性，發(fā)揚黨內(nèi)民主學生黨員擁有的投票權(quán)，使其在確定發(fā)展對象中具有重 要作用，進一步提高了黨員主體意識。答辯制度作為一種民主 機制，給了參與同學一個公平展示自我的機會，讓其為自己能 夠早日加入黨組織而不懈努力。參加答辯的積極分子處于同 學們的監(jiān)督之下，如果實際表現(xiàn)不夠出色很難蒙混過關，所以 需要在日常生活中就不斷發(fā)展和完善自己。正如支部參加過 多場答辯的一名黨員所說：“看到大家都如此熱愛這個組織不 免會被感染，了解每一答辯者的心路歷程和思想動態(tài)讓我們 這些正式黨員可以見賢思齊、共同成長?！?●點 評發(fā)展對象答辯制使得確定發(fā)展對象更加公開、透明，對發(fā) 展對象了解更加廣泛深入，答辯的形式廣泛調(diào)動了支部內(nèi)黨 員、積極分子及群眾的參與，對黨員在一定程度上也具有正向 促進作用。公開答辯的形式一方面符合當代大學生的發(fā)展要 求和政治訴求，另一方面也發(fā)揚了黨內(nèi)民主，增強黨員主體意 識，激發(fā)了黨內(nèi)活力。答辯制具有一定的代表性和較強操作 性，適合在高校學生黨支部內(nèi)進行推廣。