目前中國很多企業(yè)開始逐步認同“技能靠前、學(xué)歷靠后”這樣的人才價值觀念。在企業(yè)更加看重職業(yè)技能的同時，以培訓(xùn)技能為基礎(chǔ)的職業(yè)教育被擺在更加重要的地位。
　　在上海阿里巴巴工作的王宏，曾經(jīng)是一位普通的職高畢業(yè)生。當(dāng)時找工作非常困難，到處碰壁，后來他接受了完整的動漫游戲設(shè)計師專業(yè)課程的培訓(xùn)，畢業(yè)后立即被阿里巴巴高薪聘請。即使是阿里巴巴這樣的大企業(yè)在用人上依然看重的是應(yīng)聘者的職業(yè)技能而非學(xué)歷本身。
　　而人才“學(xué)歷虛高”的危害是顯而易見的。它一方面使員工不能人盡其才，影響企業(yè)日常經(jīng)營和管理；另一方面，也容易使企業(yè)經(jīng)營者產(chǎn)生高學(xué)歷必有高素質(zhì)的錯覺。事實上很多人徒有很高的學(xué)歷，卻未必能給企業(yè)帶來高效益。
　　前不久結(jié)束的國家公務(wù)員考試，包括國務(wù)院機關(guān)在內(nèi)的10家國家公務(wù)員招考單位的部分職位要求正悄然降低。其中商務(wù)部等機關(guān)將原先要求博士的改為碩士，原先要求碩士的則改為本科及以上。
　　有專家認為，國家公務(wù)員考試招考要求的微調(diào)可看作國家對存在已久的學(xué)歷虛高問題“開刀”的信號。隨著組織機構(gòu)自身管理水平和對人力資源認識的提升，我國的人才消費必將呈現(xiàn)出價值回歸的趨勢，“高技能”必將代替“高學(xué)歷”成為職場主流。
　　IT行業(yè)在業(yè)內(nèi)一直被公認為是以職業(yè)技能性為基礎(chǔ)的行業(yè)。因此，IT企業(yè)在招聘人才時，會著重關(guān)注應(yīng)聘者的職業(yè)技能水平。然而目前，仍有很多理工類高校畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生面臨就業(yè)難，雖專業(yè)對口，技能卻差之甚遠。
　　對此，南京東方文理學(xué)院軟件專業(yè)采用國際先進的CBET教學(xué)模式，實施獨特的體驗式、案例式互動教學(xué)和項目驅(qū)動實訓(xùn)，以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位。在實訓(xùn)教學(xué)中采用FFI教學(xué)法，即順流啟發(fā)式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生對問題進行自由闡述自己的觀點，充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣?！耙詫W(xué)生為中心”的課堂教學(xué)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。并且按照“工學(xué)無縫對接，校企深度合作”的思路，建立真正的實訓(xùn)教學(xué)體系。積極構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成體系，塑造學(xué)生健康的體魄、優(yōu)良的品德、較高的職業(yè)素養(yǎng)和較強的就業(yè)競爭力。使學(xué)生最終成為在職場上獨擋一面的IT專業(yè)人才，技能素質(zhì)俱優(yōu)，實現(xiàn)人生的價值。
　　不僅如此，學(xué)院對專業(yè)課程進行嚴(yán)格的實踐考試和認證考試，確保學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的實踐能力。學(xué)生畢業(yè)前，有嚴(yán)格的導(dǎo)師訓(xùn)練和“過關(guān)式”畢業(yè)考核，導(dǎo)師訓(xùn)練是根據(jù)企業(yè)的實際要求來進行考核，并且以學(xué)分的形式進行量化。學(xué)生在經(jīng)過嚴(yán)格的導(dǎo)師訓(xùn)練后，能夠適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，達到企業(yè)的用人要求。 （編輯王振中）