?。ń由掀冢┒?、精神與文化1.重慶廣播電視大學(xué)精神大學(xué)精神是大學(xué)自身存在和發(fā)展中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神形式的文明成果,它是科學(xué)精神的時代標(biāo)志和具體凝聚。學(xué)校在30多年的辦學(xué)育人中，在總體上形成了獨(dú)具特色的“開放、合作、創(chuàng)新、求實(shí)”的精神文化，并以開放的辦學(xué)境界，與社會廣泛合作，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)拼搏，克服了前進(jìn)中的一個又一個困難，推動電大教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)中沉淀下來的獨(dú)特的大學(xué)精神，概括起來，又集中表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)精神和奮斗精神這兩個方面：
　?。?）創(chuàng)業(yè)精神。與建立其他大學(xué)不同的是，在“先上馬、后備案”國家戰(zhàn)略指導(dǎo)下，電大辦學(xué)的條件已經(jīng)先天不足，尤其是重慶廣播電視大學(xué)，最初只是四川廣播電視大學(xué)的一個辦學(xué)機(jī)構(gòu)，1984年建立計劃單列市電大后，學(xué)校仍然是一無所有，創(chuàng)業(yè)就自然而然地成為一條主線貫穿于學(xué)校30多年發(fā)展的全過程。不論是石橋鋪校區(qū)建設(shè)，還是華巖和合川校區(qū)建設(shè)，都是在國家?guī)缀鯖]有投入的情況下進(jìn)行的。學(xué)校的辦學(xué)處處都凝聚著創(chuàng)業(yè)的艱辛，也就是在這樣的環(huán)境和條件下，才孕育了重慶電大人艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。學(xué)校的艱苦創(chuàng)業(yè)、敢打硬仗的創(chuàng)業(yè)精神，幾十年來已成為支撐學(xué)校發(fā)展的重要精神力量，并使學(xué)校在條件還不具備和搶抓發(fā)展機(jī)遇時，贏得了一個又一個的勝利而受到世人的贊譽(yù)。即使是學(xué)校轉(zhuǎn)型建立開放大學(xué)之后，這種精神仍將鼓舞著師生員工去努力奮斗，爭取新的勝利。
　?。?）奮斗精神。重慶電大人在辦學(xué)過程中，始終都沒有停下奮斗的腳步。從四川電大的辦學(xué)機(jī)構(gòu)到計劃單列市電大，從計劃單列市電大到直轄市電大；從舉辦單一的成人專科教育到開展開放教育辦學(xué)，從普通專科班辦學(xué)到重慶工商職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)建，從一般性的教育培訓(xùn)到社會化、規(guī)?；慕逃嘤?xùn)的全面展開，從“一體兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施到“建骨干、建開大、建大學(xué)”目標(biāo)的提出，無不留下了重慶電大人奮斗的足跡，凝聚著重慶電大人鍥而不舍的奮斗精神。這種精神還將激勵著重慶電大人在新的歷史條件下，為推動遠(yuǎn)程教育與信息技術(shù)深度融合，職前教育與職后教育有效整合，學(xué)校教育與社會教育緊密結(jié)合，搭建城鄉(xiāng)市民終身學(xué)習(xí)的“立交橋”而繼續(xù)努力奮斗。
　　2.重慶廣播電視大學(xué)文化重慶廣播電視大學(xué)在30多年的辦學(xué)中，也沉淀了獨(dú)具特色的組織文化，并成為我國大學(xué)文化的重要組成部分。學(xué)校的組織文化，概括起來，主要表現(xiàn)在合作文化、系統(tǒng)文化、技術(shù)文化、服務(wù)文化四個方面：
　?。?）以辦學(xué)開放為支撐的合作文化。學(xué)校從創(chuàng)辦伊始，就以開放的形象展現(xiàn)于世人。在上個世紀(jì)80年代，學(xué)校的教學(xué)機(jī)構(gòu)遍布全市的工廠、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)。學(xué)校利用社會教育資源辦學(xué)，社會利用電大培養(yǎng)人才，通過開放合作實(shí)現(xiàn)共贏。進(jìn)入新世紀(jì)后，學(xué)校審時度勢，又與市級有關(guān)部門、企業(yè)、行業(yè)合作，共建了一批學(xué)院，促進(jìn)了雙方的共同發(fā)展。在新形勢下，學(xué)校致力于搭建政行企校合作平臺，廣泛開展校地合作，校企合作，校校合作，促進(jìn)共贏。以開放的辦學(xué)理念為支撐，以培養(yǎng)人才為目的，以各得其所為愿景的合作辦學(xué)，具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵，并影響著學(xué)校在不同時期的改革和發(fā)展。
　　（2）以同舟共濟(jì)為核心的系統(tǒng)文化?！捌ぶ淮妫珜哺窖伞?，這是上世紀(jì)80年代重慶電大系統(tǒng)教職工的口頭禪?！半x開了系統(tǒng)，市電大和區(qū)縣電大都難以生存”，這早已在全市電大系統(tǒng)中形成了共識。“全市電大一家人”，這無疑也是市和區(qū)縣各級電大干部職工對學(xué)校系統(tǒng)文化認(rèn)同的反映。珍惜系統(tǒng)、維護(hù)系統(tǒng)、發(fā)展系統(tǒng)，同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，是全市電大人幾十年來形成的共同愿望。“只要說是電大的，就會產(chǎn)生一種特別的情感”，這就是文化的魅力。系統(tǒng)文化把全市電大辦學(xué)的幾十所分校、工作站與學(xué)校連接成了一個整體，榮辱與共，和衷共濟(jì)，已成為影響全市電大穩(wěn)定與發(fā)展的無形力量。
　　（3）以信息技術(shù)為載體的技術(shù)文化。信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育不可分割，信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育的必要條件，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展依賴于信息技術(shù)的進(jìn)步，這是國際遠(yuǎn)程教育發(fā)展的基本規(guī)律和共識。信息技術(shù)在學(xué)校辦學(xué)中的應(yīng)用，形成了電大獨(dú)特的技術(shù)文化。在網(wǎng)絡(luò)上，教師和學(xué)生在互動，在交流、在釋疑、在問候、在傳達(dá)情感；加入各種各樣的工作群、學(xué)習(xí)群、QQ群，你Q我一下，我Q你一下，無不蘊(yùn)含著網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)文化。事實(shí)上，電大現(xiàn)在的辦學(xué)，離開了網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，學(xué)生不習(xí)慣，教師也不習(xí)慣，信息技術(shù)已作為文化的一種載體，與電大人的學(xué)習(xí)和生活連在了一起。隨著遠(yuǎn)程教育與信息技術(shù)的深度融合，學(xué)校已經(jīng)形成的以信息技術(shù)為載體的技術(shù)文化，將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
　　（4）以學(xué)習(xí)者為中心的服務(wù)文化。以學(xué)習(xí)者為中心，不但具有豐富的文化內(nèi)涵，而且還是對以教師為中心的大學(xué)傳統(tǒng)文化的顛覆。以學(xué)習(xí)者為中心，也不僅僅是師生角色的簡單轉(zhuǎn)換，而是辦學(xué)理念的變革，是服務(wù)文化在學(xué)校辦學(xué)中的彰顯。“心系天下求學(xué)人”“為學(xué)習(xí)者提供貼心的支持服務(wù)”“辦老百姓身邊的大學(xué)”“為學(xué)習(xí)者提供方便、快捷、有效的服務(wù)”，反映了重慶廣播電視大學(xué)豐富的服務(wù)文化內(nèi)涵。從面向全體學(xué)習(xí)者的服務(wù)，到為學(xué)習(xí)者的個別化服務(wù)，再到個性化服務(wù)，以及開展學(xué)習(xí)服務(wù)年活動等，都體現(xiàn)了學(xué)校的服務(wù)文化在向深度發(fā)展。服務(wù)作為學(xué)校辦學(xué)的特色文化，已滲透在教與學(xué)的全過程之中。（未完待續(xù)）