謝力生，材料科學(xué)與工程學(xué)院教授，1984年畢業(yè)于中南林學(xué)院并留校任教。他是教學(xué)一線的堅(jiān)守者，29年的寒暑春秋，他傾心傾力，沒有什么豪言壯語(yǔ)，有的只是對(duì)教書育人的那種執(zhí)著。在教學(xué)過程中，他潛心研究，主持或參加國(guó)家、省部級(jí)科研課題近20項(xiàng)，發(fā)表研究論文近60篇，主編或參編教材2本。他坦言“我沒有五顏六色的獲獎(jiǎng)光環(huán)，只是一名奮斗在教育一線的普通教師?！?br>　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　絕不放過一個(gè)逗號(hào)大小的錯(cuò)誤
　　　帶著幾分敬畏，記者敲開了謝力生辦公室的大門，第一眼就看到了在電腦前埋頭工作的長(zhǎng)者，認(rèn)真細(xì)致地設(shè)計(jì)著各種圖形。他一直堅(jiān)持著學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成的那種刻苦鉆研的求學(xué)作風(fēng)，無(wú)論是教學(xué)還是科研，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，是學(xué)生對(duì)他的一致評(píng)價(jià)。
　　對(duì)于課程設(shè)計(jì)的作業(yè)，一般不會(huì)有兩個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)是相同的。不僅如此，在得出初步結(jié)論后，他總會(huì)把每個(gè)學(xué)生的答案輸入電腦進(jìn)行檢驗(yàn)，達(dá)到準(zhǔn)確后方能進(jìn)行下一步。即使有一丁點(diǎn)兒的誤差，他也要查找出來，真正用行動(dòng)來詮釋何為精準(zhǔn)。他告誡學(xué)生，一個(gè)小小的錯(cuò)誤，也會(huì)帶來無(wú)法彌補(bǔ)的后果?！爸x老師批改家具制圖的作業(yè)時(shí)，即使畫錯(cuò)或者畫漏一根線，也絕不會(huì)逃過他的火眼金睛?！?010級(jí)木工1班的葉翰舟說道。為研究生布置的一篇短小的論文，他也要修改七八遍，這種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，不得不讓學(xué)生們嘆服。
　　他尤為強(qiáng)調(diào)一分耕耘一分收獲，布置給學(xué)生的作業(yè)，要求他們必須動(dòng)手去做，雖然作業(yè)量之大引來學(xué)生的叫苦連天，但看到滿意的成績(jī)時(shí)，他們知道這一切都是值得的。謝力生執(zhí)教的課程考試，即便是開卷，滿分的學(xué)生也會(huì)有很多。對(duì)此，他笑著告訴記者：“學(xué)生掌握了所學(xué)的知識(shí)，就應(yīng)該得到這個(gè)分?jǐn)?shù)?！?br>　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上好課才是硬道理
　　談到教學(xué)，謝力生的話匣子便關(guān)不住了?！霸鷮?shí)實(shí)地上好課才是硬道理。”不僅如此，工作上不管有什么其他安排，他的首要原則就是不耽誤上課。雖然擔(dān)任的大多數(shù)是選修課，但無(wú)論是課堂、作業(yè)還是考試，卻從不馬虎。在他的課堂上，上課喊起立已成為一大特色，這種在大學(xué)校園里漸漸消失的課堂前奏曲，他一直堅(jiān)持著。讓他感到欣慰的是，同學(xué)們對(duì)此并不反感，反而精力更集中了，上課氛圍更濃厚了。
　　他對(duì)課件的制作、課堂設(shè)計(jì)等也是盡心盡力。就拿制作和利用幻燈片來說，他可謂游刃有余。在制作過程中，對(duì)幻燈片的背景顏色、字體大小等都會(huì)多次進(jìn)行調(diào)整和改動(dòng)。在播放幻燈片時(shí)，他會(huì)親自到教室后面看一看，了解學(xué)生的反映情況，每次都是如此?！霸谛录夹g(shù)的運(yùn)用上，他為我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)自動(dòng)化等方面做出表率，讓我們實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化?！?010級(jí)木工2班的王沈南坦言。
　　在工作中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，然而思維卻不僵化。考慮到現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)工廠的機(jī)會(huì)很少，謝力生便開始思考怎樣運(yùn)用電腦還原制作流程，讓學(xué)生更直觀地理解其中的原理知識(shí)。于是，他努力學(xué)習(xí)各種多媒體軟件，特別是動(dòng)畫制作，彌補(bǔ)傳統(tǒng)多媒體軟件難以還原課本動(dòng)態(tài)特性的不足?！罢莆兆詫W(xué)的能力，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，是大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的最基本的技能。”帶著這一理念他曾對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)方式進(jìn)行了改革探索。為學(xué)生布置了相對(duì)容易的章節(jié)，讓大家自由提問，共同討論解決，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在家具制圖的課堂上，他講述了板式家具與傳統(tǒng)家具的對(duì)戰(zhàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)行比較，讓原本枯燥的知識(shí)鮮活起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對(duì)木材切削原理與刀具這樣與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的課程，工廠中的實(shí)例被他運(yùn)用得恰到好處，將理論知識(shí)具體化，使學(xué)生恍然大悟。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　全心全意為學(xué)生服務(wù)
　　謝力生從教之初擔(dān)任過班主任，與現(xiàn)在的大學(xué)教師不同的是，班主任的經(jīng)驗(yàn)讓他和學(xué)生有了更多的溝通時(shí)間。1988級(jí)木工是他帶的第一個(gè)班，當(dāng)時(shí)班上只有30人，實(shí)施小班教學(xué)。因?yàn)榧仁侨握n老師又是班主任的關(guān)系，謝力生與學(xué)生交流很頻繁。大家有什么問題都會(huì)主動(dòng)找他解答。正因?yàn)槿绱撕椭C的師生交往，他所帶的班級(jí)一直保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。他透露：
　　“班干部只有成績(jī)優(yōu)異才能當(dāng)選，這樣才能帶領(lǐng)班級(jí)建立良好班風(fēng)?！背煽?jī)優(yōu)異的學(xué)生得到提拔，會(huì)在功課上更加用功。良好的模范帶頭作用，使同學(xué)們?cè)敢饣ǜ嗟臅r(shí)間在學(xué)習(xí)上。
　　為了幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，謝力生根據(jù)學(xué)校要求安排學(xué)生進(jìn)工廠實(shí)習(xí)。學(xué)生白天在車間實(shí)習(xí)，晚上則要連夜趕寫報(bào)告，他一直陪在他們身邊，有什么問題，第一時(shí)間就能幫助他們解決，大家經(jīng)常一起奮戰(zhàn)到深夜。半個(gè)月的實(shí)習(xí)，他一直做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，生活中的良友。
　　“學(xué)生們學(xué)到真本事，這比什么都重要?！敝档脩c幸的是，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們都感到收益很大，體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣，在實(shí)踐中提高了動(dòng)手能力。
　　上世紀(jì)九十年代，謝力生所帶的僅30多人的班級(jí)在畢業(yè)時(shí)竟有6人出國(guó)。雖然大家分布在五湖四海，但他仍會(huì)時(shí)常和他們聯(lián)系。在去年的畢業(yè)二十年的聚會(huì)上，謝老師竟還能叫出許多同學(xué)的名字。最令他為之驕傲的是過了十年、二十年后，學(xué)生們?nèi)詫?duì)自己所教的課程記憶深刻。
　　曾有學(xué)生在談及謝老師時(shí)評(píng)價(jià)道：“不茍言笑的外表下隱藏著隨和健談的一面?！彼浅Ｖ匾暸c學(xué)生的課后交流，這種交流也讓他們獲益匪淺。沒有課的時(shí)間，謝力生喜歡呆在辦公室里，他認(rèn)為這樣既方便學(xué)生前來咨詢，也可以讓自己有更多時(shí)間投身教學(xué)研究。如今快五十歲的謝力生，這一生必將是與學(xué)生為伍，并致力于教學(xué)工作，這是他一直為之奮斗的動(dòng)力。
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老師在我心中
“謝老師非常關(guān)心學(xué)生，很多年過去了，還留著我們的電話號(hào)碼，時(shí)常聯(lián)系大家。無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)上，給予我們很大幫助?！薄?992屆畢業(yè)生 冷躍龍
“謝老師為人正直，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，非常健談，總是用他獨(dú)到的見解為我們答疑解惑，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)還是論文，他都會(huì)給我們?cè)敿?xì)指導(dǎo)?！薄?008級(jí)研究生 杜安磊
“在教學(xué)上，謝老師注重細(xì)節(jié)，邏輯性強(qiáng)，是一個(gè)真正讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所用的老師?！?br>　　———2010級(jí)木材科學(xué)與工程2班 王成美
“在我心中，謝老師是一位對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的好老師，上課講解清晰到位，絕不是僅僅上完四十五分鐘課就可以了，一定要讓大家都理解才行?！?br>　　———2010級(jí)木材科學(xué)與工程1班 陳艷芳
“謝老師為人平易近人，給人一種長(zhǎng)者之風(fēng)，沉穩(wěn)之中不失親切，是一個(gè)有魅力的長(zhǎng)者，是一個(gè)優(yōu)秀的教師?！?br>　　———2010級(jí)木材科學(xué)與工程2班 汪小舟