近年來，武術學院以科學發(fā)展觀為指導，圍繞學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，深入貫徹落實黨的十八大精神，堅持“以學生為主體，以能力為核心，以技能為特色”的教學理念，深化管理，不斷提高教育教學質量，取得了可喜的成績。
　　以師資建設為重點，加強青年教師教學能力的培養(yǎng)始終注重師資隊伍建設，堅持“請進來、走出去”相結合，為教師提供培訓學習的機會，并搭建學術交流的平臺，師資隊伍學歷層次有顯著提高。先后聘請校內外專家舉行專題講座；選派教師參加全國高校健身氣功師資、舞龍舞獅、武術段位制考評員培訓，以及學院骨干教師培訓班；廣泛參加國內外的學術交流活動；利用導師制、示導課與公開課等形式和途徑，對青年教師的教學能力進行培養(yǎng)；為青年教師配備具有豐富教學經驗的指導教師。通過各種形式，大大提升了教師，尤其是青年教師的教學能力和學術水平。
　　教師在承擔教學任務的同時，積極從事科學研究?？蒲袌F隊建設初具規(guī)模，科研成果豐碩。兩年來，共獲得省部級、院級課題立項35項，省部級、市院級獎成果18項；編寫學院“十二五”規(guī)劃教材2部；教師的論文被CPCI-SSH、SCI、ISTP檢索 10篇、ISBN檢索1篇、EI檢索4篇，核心期刊發(fā)表15篇；入選倫敦奧林匹克科學大會5篇；入選九科大專題報告2篇、墻報交流4篇、書面交流5篇。青年教師姚丹赴英國參加大會交流；姜娟榮獲學院科技先進工作者貢獻獎，呂墨竹、蔡寶忠獲“九科大”優(yōu)秀論文獎。
　　以人才質量為根本，突出學生專業(yè)技能的培養(yǎng)不斷加強省示范性專業(yè)、省級精品課程、院級精品課程建設，明確任務確定目標。在執(zhí)行2009本科培養(yǎng)方案過程中，突出學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，努力提高課程的教學質量。經專業(yè)委員會研討，確定專業(yè)建設應以武術套路教學為引領，突出專業(yè)技能特色，開發(fā)適合教學、社會需求的武術技能，拓展學生的知識層面；以質量為發(fā)展之本，努力把武術理論與實踐教學建設成為省內以及國內知名的品牌課程。隨著2009本科教學培養(yǎng)方案與教學計劃的實施，對專業(yè)教學課，特別是武術套路課進行研討與改革，微調教學大綱內容與教學進度，第一學年重點提高學生教學能力，第二學年重點提升學生創(chuàng)新能力，第三學年重點提高學生訓練能力、競賽組織和裁判能力，第四學年重點完成教育實習及畢業(yè)論文或畢業(yè)設計。
　　以加強學生套路演練水平、理論水平和教學實踐能力為教學改革切入點，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。在套路專項班學生技能比賽暨競藝比賽中，全體學生共同參與，集教學、創(chuàng)編、表演于一體，展示了套路教學、表演、創(chuàng)編等綜合能力及良好的精神面貌，獲得領導、同行和學生的廣泛贊譽。另外，在散打專項課中增加中國式摔跤、短兵等項目的教學內容，滿足了學生學習的需要。在學生教學技能培養(yǎng)方面，一是采取學生帶準備活動的方式，提高了學生的組織能力和語言表達能力；二是每年舉行散打專項班的教學技能大賽，使學生身臨其境地學習、鍛煉。此外，為培養(yǎng)學生的裁判能力，每年度都舉行散打裁判規(guī)則講座。
　　以教學質量為核心，建立健全教學質量監(jiān)控體系認真貫徹學校實施的二級管理辦法，成立了教學質量監(jiān)督與檢查小組，負責對本單位的教學工作、教師的教學情況、學生的學習情況進行監(jiān)控，同時構建了三級教學質量監(jiān)控體系。主要由教研室管理課程，由課程負責人負責，以教學過程自我監(jiān)控為主，實現(xiàn)三級管理；課上由教學信息員對課程效果進行反饋，確保教學質量。制定領導聽課制度，堅持領導及教研室主任參與聽課的制度、執(zhí)行學生教學信息員反饋制度、教師評價制度；組織學生教學技能競技大賽；舉行教師公開課、試講課等。通過各種形式，為教師互相借鑒教學經驗提供平臺。
　　以精品課程建設為平臺，以骨干教師為先導，在不同課程中構建研究型教學體系。組織與推薦骨干教師積極參加省教育廳舉辦的精品視頻公開課、精品視頻資源共享課的培訓工作，深入分析武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的特色課程與優(yōu)勢課程，以課程負責人為帶頭人組建課程團隊，積極籌備參加省級精品視頻公開課、精品視頻資源共享課的申報工作。
　　在實踐環(huán)節(jié)方面，重視實習工作的制度化、規(guī)范化管理，制定了《武術學院學生實習工作管理手冊》，明確了實習目的與任務、內容與要求、方式與考核辦法。本科教育實習以集中實習為主體，允許部分學生采用分散實習方式。為保證分散實習的教學效果，派出指導教師進行巡回指導與檢查，保證了實習質量。
　　在嚴抓教學常規(guī)的基礎上，學院采取集中督促與不定期抽查的辦法，對教師的教學文件、課堂教學、服裝儀表與教態(tài)，教師對學生上課的督促、課堂秩序的保持等進行檢查，確保課堂教學的秩序化。同時，及時對學生的問題、困惑進行疏導，采取靈活多樣的教學方式，積極引導學生學習。利用電子影像技術，提高學生的學習興趣和學習效率，初步開發(fā)研制的360度鏡面教學系統(tǒng)，在武術套路、拳擊課和養(yǎng)生課程中試行啟用。積極引導教師對其進行理論研究，與其有關的1項課題獲得學院教學成果培育項目立項,1篇論文獲得2012年遼寧省高等教育學會學術年會優(yōu)秀論文二等獎、2012年學院教學成果三等獎。
　　以教材建設為抓手，完善專業(yè)內涵建設結合教師自身的教學特長與東北武術特色，組織教師先后編寫、出版《技擊原理》、《中國武術史專論》、《民族傳統(tǒng)體育賞析》、《武術表演教程》、《傳統(tǒng)武術教程》、《中華民族傳統(tǒng)體育概論》、《武術表演特技》等教材；自編教材《拳擊教程》、《跆拳道教程》、《體育課的快樂教學法》等，其中《傳統(tǒng)武術教程》已正式使用，填補了武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)校本教材的空白；《中華民族傳統(tǒng)體育概論》和《武術表演特技》兩部教材入選學院“十二五”規(guī)劃教材。
　　以學風建設為中心，學生工作成效顯著以學風建設為中心，以幫助學生完成學業(yè)、促進學生成才為目標，從班風建設、強化課堂管理、強化考風考紀方面加強對學生學習過程的監(jiān)控。加大創(chuàng)先評優(yōu)力度，組織完成各級獎學金、助學金評定，以及評優(yōu)、特困生的資助工作。開展“明禮修身、明志向學”主題教育活動，配合教務部門實施學業(yè)預警機制。全面落實“一日常規(guī)”的檢查與督促，從學生公寓入手，開展學生教育管理工作。2012年，申報的“傳遞愛心根系母校畢業(yè)生校園植樹接力活動”，獲評遼寧省大學生思想政治教育精品活動成果。結合學生工作隊伍現(xiàn)狀，積極探討適合學生特點的學生工作隊伍管理模式，配合學工部實施武術學院輔導員隊伍建設培訓計劃，實行模塊化、課程式、微格式培訓，學生工作專兼職隊伍整體素質得到了提高。
　　開展豐富多彩的第二課堂活動。武術表演團相繼為來訪的韓國威德大學、崇實大學等國外友好學校進行了10余場的武術表演；組織學生赴新民開展了暑期大學生三下鄉(xiāng)社會實踐活動；青年志愿者服務隊走進大學、健身廣場與幼兒園展示、傳播中華武術，并義務教授中華武術；組織學生參加大型團體操、舞龍舞獅和武術表演等；與體育人文學院聯(lián)合舉辦“迎新年文武晚會”，增強了師生間的橫向交流。