有一種人，人們稱它為春蠶，抽干了自己，溫暖了他人；有一種人，人們稱它為蠟炬，燃燒了自己，照亮了別人。
　　三尺講臺(tái)上，有他忙碌的身影，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，有他悉心的講解，他把喜悅與苦澀都凝聚在一個(gè)個(gè)小小的集成電路板上，他指導(dǎo)的學(xué)生在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽上碩果累累，連續(xù)十年奪得全國第一名。這樣的成績?cè)谌「咝６记缚蓴?shù)，因此被評(píng)為全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師，他就是景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院機(jī)電學(xué)院第二課堂科技活動(dòng)中心指導(dǎo)老師汪用瑜。
　　汪老師1976年畢業(yè)于陶瓷工業(yè)學(xué)校，主修陶瓷工程。由于從小對(duì)電子設(shè)備的偏愛，畢業(yè)進(jìn)入省陶瓷研究所工作后轉(zhuǎn)為一名設(shè)備檢查員，并在此期間得到高級(jí)工程師的稱號(hào)。在省陶瓷研究所工作20余年后于2000年調(diào)入我校進(jìn)行教學(xué)研究工作，擔(dān)任機(jī)電系自動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室的管理員，自2002年開始利用課余時(shí)間一直兼任第二課堂的指導(dǎo)老師。積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子及單片機(jī)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參加全省乃至全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽。
　　連續(xù)5屆穩(wěn)居榜首第一次參賽是在2003年。汪老師帶著第一批隊(duì)員搭車去南昌，由于車站離參賽地———華東交大很遠(yuǎn)，大家只好轉(zhuǎn)兩趟車才趕到華東交大。汪老師回憶說：“當(dāng)時(shí)到達(dá)華東交大的時(shí)候我們的團(tuán)隊(duì)是最后進(jìn)入比賽場(chǎng)地的隊(duì)伍，當(dāng)代表隊(duì)把作品交給專家檢測(cè)時(shí)，專家激動(dòng)地說：沒想到還有這么好的隊(duì)伍?！?br>　　第一次參賽最終測(cè)試的結(jié)果是，由于陶院代表隊(duì)的作品精確度太高，以至連專家組所攜帶的儀器也不能完全準(zhǔn)確測(cè)出其精密度，經(jīng)協(xié)商最后只好拿到省里去測(cè)試。從某種程度來說陶院代表隊(duì)所完成的作品，其精度要高于專家們預(yù)期的設(shè)想。2003年的首次參賽，汪老師所帶的團(tuán)隊(duì)以一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績打了一場(chǎng)漂亮的仗。
　　當(dāng)然，這只是開始。此后汪老師所帶的每一屆隊(duì)員，皆以青出于藍(lán)而勝于的優(yōu)異成績，霸占大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的榜首。興趣和堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵電子設(shè)計(jì)是一件極其枯燥的頭腦活，它在為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉和展現(xiàn)才華的平臺(tái)的同時(shí)，也奪取了同學(xué)們無數(shù)的節(jié)假休息日。在第二課堂里，同學(xué)們不僅要敢于提出問題，提高自身解決問題能力，還需要自學(xué)一些沒有學(xué)過的課外知識(shí)，開拓視野。第二課堂在開始學(xué)習(xí)的時(shí)候是最困難的，每學(xué)年都有很多同學(xué)因意志力不夠而放棄。若想要真正的學(xué)有所成就必須放棄許多課余時(shí)間，需要付出比別人更多的心血與汗水。且在比賽過程中四天三夜的奮戰(zhàn)，并不是每一個(gè)青年人都能堅(jiān)持下來的。太多的挫折，太多的不可預(yù)知因素，都有可能使他們產(chǎn)生放棄的念頭。汪老師說，“第二課堂最重要的不是專業(yè)知識(shí)，關(guān)鍵是要對(duì)第二課堂的興趣和堅(jiān)持不懈的精神?！彼麕缀醢颜n余 60%的時(shí)間花在實(shí)驗(yàn)室里，和同學(xué)們一起鉆研電子設(shè)計(jì)大賽的前沿問題的同時(shí)，聊著各自的人生，講著一路走來所獲取的經(jīng)驗(yàn)，使得在一起交流學(xué)習(xí)的同學(xué)們有著更加堅(jiān)定的信念走下去。記得在2007全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，在比賽進(jìn)行了三天兩夜后，一個(gè)團(tuán)隊(duì)即將熬不下去了，和汪老師說了想放棄比賽的緣由。汪老師聽了后，把那個(gè)團(tuán)隊(duì)的人員找來做思想工作，不斷的激勵(lì)大家咬緊牙關(guān)，相信堅(jiān)持就是勝利，并參與到里面來和同學(xué)們一起講幽默故事緩和緊張的氣氛。在汪老師的帶動(dòng)下，他們以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和團(tuán)隊(duì)成員之間的長期相處的默契成功的堅(jiān)持了下來，且在最后作品獲得了江西省二等獎(jiǎng)。
　　第二課堂活動(dòng)中心是為對(duì)電子設(shè)計(jì)有著濃厚興趣的同學(xué)準(zhǔn)備的，只要喜歡，有時(shí)間，任何時(shí)候第二課堂的實(shí)驗(yàn)室都會(huì)對(duì)其開放。每當(dāng)寒暑假總有一部分同學(xué)留下來研究學(xué)習(xí)，當(dāng)其他的老師都放假在家或者外出旅游的時(shí)間，汪老師會(huì)每隔幾天來學(xué)校給勤奮的同學(xué)送來吃的，或者是實(shí)用的電子元件，幫著他們分析設(shè)計(jì)的缺陷一起改進(jìn)。說起這樣的得意門生便有07屆機(jī)設(shè)的羅志峰，從大一到大四每個(gè)寒暑假都待在實(shí)驗(yàn)室里。最讓汪老師吃驚的是有一個(gè)假期結(jié)束羅志峰做出來的電子蛇。羅志峰做的電子蛇每一節(jié)都需要裝一個(gè)微型計(jì)算機(jī)，而且每一節(jié)的造型都是非常的精致美觀。不由得讓汪老師感到萬分的欣慰，他的精力、傾注的心血并沒有荒廢。
　　第二課堂背后的人和事電子設(shè)計(jì)的前期是需要一些資金去購買相關(guān)的設(shè)備，每一個(gè)集成板都是需要元件安裝的，有的模型得按照需要弄來一些細(xì)小或者不常見的材料，而學(xué)校給第二課堂提供的小部分資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠平時(shí)的練習(xí)。景德鎮(zhèn)地理位置并不優(yōu)越，有些原材料就算想買也買不到。從小熱衷電子集成板的汪老師多年來也有著自己的私人收集，一些大家需要但是沒有的汪老師便從自家拿來供大家學(xué)習(xí)使用，特別對(duì)于家庭貧困而天賦較高的同學(xué)。
　　2005屆的鄧細(xì)華出生在湖南一個(gè)窮困的家庭，出于對(duì)電子設(shè)計(jì)的愛好主動(dòng)的找到汪老師的第二課堂參與學(xué)習(xí)研究。但是電子設(shè)計(jì)最后是需要用電腦對(duì)自己設(shè)計(jì)的模板進(jìn)行編程，沒錢買電腦的鄧細(xì)華心情極度低落，甚至打了退堂鼓。汪老師在了解情況后二話不說從家里搬來自己的電腦借與他，在此后的研究學(xué)習(xí)中，鄧細(xì)華缺什么需要什么汪老師都會(huì)竭盡所能去幫助他。在他的眼里，這學(xué)生是個(gè)不可多得的電子設(shè)計(jì)人才，他對(duì)電子的敏銳度比往常的學(xué)生都要好，若是經(jīng)過長期而周密的實(shí)踐學(xué)習(xí)將來一定大有作為。事實(shí)也證實(shí)了汪老師看人的眼光，在此后鄧細(xì)華專心的投入到學(xué)習(xí)中，獲得過全國電子競賽一、二等獎(jiǎng)各一次，并在大二下學(xué)期帶領(lǐng)著同學(xué)們做了一個(gè)AVR單片機(jī)微型計(jì)算機(jī)平臺(tái)。在當(dāng)時(shí)一個(gè)單片機(jī)的價(jià)格在200到300之間，而自己做一個(gè)的成本只需要100左右，這樣下來為他們乃至后面的學(xué)弟學(xué)妹們節(jié)約了不少的制作成本。
　　為了讓同學(xué)們學(xué)到的東西能學(xué)以致用，每年在雷鋒日前后都會(huì)開展一次"雷鋒家電維修"的活動(dòng)，免費(fèi)為他人維修家電的同時(shí)收集一些不要的細(xì)小零件，或者從廢棄家電里挑出優(yōu)質(zhì)的，用于之后有所需要的模板中。
　　不做埋頭拉車的人師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。汪老師采取的是學(xué)生的互幫互學(xué)、老師課外指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。他覺得中國的學(xué)生都太過于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，從小學(xué)到高中一直被動(dòng)的驅(qū)使著做事情，完全發(fā)揮不出學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)。他讓高年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生結(jié)成對(duì)子，采用“一幫一”幫扶方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，挖掘未知潛力。如果學(xué)生在技術(shù)和設(shè)計(jì)思路方面遇到難題，汪老師則會(huì)給學(xué)生做詳細(xì)的講解，查找各方面的資料。若是他也不能解決這個(gè)難題，便會(huì)請(qǐng)教其他專業(yè)教師或者請(qǐng)電子設(shè)計(jì)方面的教授來為學(xué)生講課，務(wù)必要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。一個(gè)課題完成后汪老師便會(huì)重新安排課題，悉心的講解、引導(dǎo)，從設(shè)計(jì)板子、安裝元件到最后的編程，一個(gè)也不落過?！斑@些學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，剛開始加入第二課堂時(shí)懂的并不多，但他們學(xué)東西很快，攝取的知識(shí)很廣，我只是指導(dǎo)，把基礎(chǔ)培養(yǎng)到一個(gè)層次后他們學(xué)習(xí)就很快了。其實(shí)很多學(xué)生，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后能力已經(jīng)超過了老師了?！边@是汪老師對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)。他最高興的是自己所帶的學(xué)生在全省乃至全國比賽中取得的優(yōu)異成績。
　　在一起學(xué)習(xí)交流的過程中他也會(huì)和同學(xué)們說著為人處世的道理，他覺得一個(gè)人只有先做好了人才能做好事，但是在做事的過程中“不能只埋頭拉車，也要抬頭看路”。這一句70年代的經(jīng)典語句，恰巧的詮釋了第二課堂的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)要主動(dòng)，勤奮、堅(jiān)韌不拔，但于此同時(shí)也要關(guān)注周邊的動(dòng)態(tài)，多從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
　　“傾注了，就認(rèn)真對(duì)待”
　　汪老師花了足夠的精力投入到第二課堂中去，只希望能有更多的電子設(shè)計(jì)愛好者加入到其中，為陶院創(chuàng)造更多的奇跡。在他從事陶瓷技術(shù)研究工作25年中，主持參加科研項(xiàng)目十幾項(xiàng)，發(fā)表了論文7篇。在2004年8月，在全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽十周年慶祝大會(huì)上，被組委會(huì)授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”的光榮稱號(hào)。在汪老師輔導(dǎo)第二課堂的這十年里，除了偶爾給學(xué)生們講敘專業(yè)性的課程拿一點(diǎn)講課費(fèi)，其他的時(shí)間學(xué)校是不付給工資，十年的時(shí)間他就這樣帶著那份最初的喜愛到執(zhí)著，從不抱怨、不放棄?！皟A注了，就要認(rèn)真對(duì)待?！边@句話，是汪老師經(jīng)常對(duì)他的學(xué)生說。我想，這也是對(duì)他為培養(yǎng)學(xué)生的付出最好詮釋。
　　汪老師今年已58歲了，快到了退休的年齡，在談到第二課堂以后的發(fā)展時(shí)，他說，第二課堂就像是我的“孩子”，哺育了十年，已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情。希望在最后工作的這幾年，第二課堂能實(shí)現(xiàn)模擬仿真電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)更好的創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)。
　　歲月的痕跡爬上了他的臉頰，黑發(fā)中夾雜著白發(fā)，他依然堅(jiān)持自己的夢(mèng)想前行?！皫熣吒改感摹?，他希望自己的學(xué)生將來能成為社會(huì)的棟梁之才，希望他們能在電子設(shè)計(jì)方面有更大的發(fā)展，這樣他這個(gè)“人梯”也就很欣慰。（此文獲江西省教育廳“我的教書育人故事”師德征文比賽二等獎(jiǎng)）