!! “我熱愛學生，熱愛學生工作，看到學生一天天成長、成才，是我最大的幸?！?。在輔導員崗位上默默耕耘了14個春秋的王云昭老師，在多年的工作實踐中始終堅持：用真心、真愛、真誠去愛自己的學生。
　　每天忙碌地穿梭在辦公室、寢室間，兩點一線幾乎是王云昭老師生活的真實寫照。十多年來，他始終堅守崗位，為國家和社會培育了3000余名人才，其中副廳級以上干部3人，副縣級以上干部321人，科級干部400余人，創(chuàng)業(yè)成功人士6人。他所帶的學生中，計算機等級和全國大學生英語考試通過效率一直居于全校前列，學生考研人數(shù)不斷上升，超過了全校平均水平。曾多次獲 “攀枝花學院優(yōu)秀輔導員”稱號。
　　六十多歲的人大多已退休在家頤養(yǎng)天年了，但王老師卻每天穿梭在辦公室、寢室間，和學生打成一片，被學生親切地稱為“班媽媽”。大三的一位學生告訴我們：“初來學校時，心情頗為忐忑，想父母，念家鄉(xiāng)，畢竟長這么大第一次出遠門，有許多不適。那時王老師像父親一樣無微不至地關(guān)心我們，軍訓時，提醒我們要多喝水，還叮囑我們女孩子要做好防曬措施，不然以后回老家都變成黑姑娘了?！闭f到這里，隨同采訪的另一個同學也迫不及待地告訴我們：“我們軍訓時，王老師白天到訓練場陪著我們訓練，晚上還一間一間寢室探望，安慰一些離家不適應(yīng)的同學。軍訓期間王老師累的嗓子都沙啞了?！睈凵鐞圩?，王老師從來都是把學生當成自己的孩子一樣關(guān)愛著，關(guān)心著。
　　有人說：父愛是雄偉的高山，嚴厲而深厚；母愛則像大海，溫柔而細膩。王老師對學生的愛則是兩者皆有。14年輔導員生涯中，他挽救了4名學生的生命，成功開導有嚴重心理障礙和自殺傾向的學生12人，他用自己微薄的工資資助家庭經(jīng)濟困難學生121人、少數(shù)民族學生87人、孤兒學生3人。他還和已畢業(yè)離校的學生積極探索 “愛心助跑”方式，多方籌措資金，設(shè)立了 “郭云峰人文獎學金”基金會，每年捐資2萬元資助10名品學兼優(yōu)的貧困大學生完成學業(yè)。
　　王老師始終把學生當自己的子女一樣對待，凡是學生有任何困難，他都傾盡全力地幫助解決。一位男生發(fā)高燒，他三天三夜寸步不離地給予照顧，熬粥、煮魚，直至其康復(fù)；一位彝族學生被人用刀從后背刺穿，肺部傷口達4公分寬，3公分深，胸部積血2100cc，因失血過多昏迷不醒，生命危在旦夕，王老師接到消息，迅速將學生送往市五醫(yī)院，一邊協(xié)助醫(yī)院進行手術(shù)搶救，一邊組織籌集搶救費用，經(jīng)過三天三夜的搶救該學生終于脫離危險。
　　愛學生，讓學生成為有愛的優(yōu)秀人才。儒家思想觀念濃厚的王老師在教育中，向來提倡孝道、感恩和愛的教育。在他看來，讓學生學會感恩、講求孝道是學生做人的第一步。因此，在新生入學時他要求每位學生給自己父母寫一封感恩信， “當初我們一到校，王老師的第一個任務(wù)就是讓我們每人給父母寫一封信。那時我們都不理解，現(xiàn)在都什么年代了，誰還寫信啊，當時都認為王老師是個古板的小老頭……后來和王老師接觸多了，才明白王老師讓我們寫的不僅僅是信，更多的是讓我們學會感恩，感恩父母、感恩老師、感恩社會……教育我們珍愛生命、熱愛生活，并認為這是對父母、對社會最大的感恩?！闭f起王老師，同學們都爭先恐后地向我們描述他們心目中王老師的形象。
　　王老師對學生的愛，滲透到他工作的方方面面，工作之余，他還根據(jù)每個學生的情況，寫詩贈予學生，這些詩表達了王老師對學生的鼓勵，對學生的祝福，對學生殷切期望。幾年來，他共為學生贈詩1000多首，這些詩成為學生最寶貴的精神財富。
　　有位同學告訴我們，有次查早自習看到黑板沒有擦，王老師為了給我們做好榜樣，就自己把黑板擦干凈。有一次查寢室時，發(fā)現(xiàn)寢室臟亂差，王老師二話沒說，就帶著大家把寢室打掃得干干凈凈。從此，王老師所帶的學生宿舍都是干干凈凈的。
　　為了更好地和學生溝通，拉近與學生之間的距離，年已花甲的王老師還學會了使用計算機，聊QQ，發(fā)微博等。王老師的一位同事說： “別看王老師已經(jīng)60多歲了，但是我們年輕人會的東西他都會。他用微博不是玩，是用來做學生工作的，他說希望通過這樣能夠更好的和學生交流，在他的心中，學生就是他的一切”。為全面掌握學生情況，他建立 《學生干部通訊錄》、《學生通訊錄》、 《少數(shù)民族統(tǒng)計表》、 《學生成長成才檔案》，做到信息天天有，學生心中裝，在學生管理上不留空白，不留死角。他堅持查學生早晚自習，深入宿舍，掌握學生的第一手資料，隨時把握學生思想動態(tài)，并采取切實有效措施，及時處理突發(fā)事件，化解學生中的矛盾，幫助學生解決困難和問題，他的注意力永遠不離開學生的人和事，對每個學生的表現(xiàn)了如指掌，把工作做到了細微處，做到了學生心里去。例如，為更好地做好貧困生資助工作，充分體現(xiàn)黨和政府對貧困學生的關(guān)懷，把助學金真正用在貧困生身上，他自費對貧困生進行了家訪，到生源地了解學生家庭情況，包括家庭經(jīng)濟情況、人員構(gòu)成情況、社會關(guān)系情況等，做到了對學生情況全面了解和掌握。十幾年來，王老師撰寫日記16本，真實地記錄了自己學生在校成長成才的全過程，其中有心得詩100余首，畢業(yè)贈詩1000余首，重大事件寫真12件，涵蓋了他工作、生活的全部……他，只是一個普通的輔導員，但他卻在平凡的崗位上，用真心和愛詮釋了一位人民教師的本分和本色，讓人尊敬和敬重。