“現(xiàn)在開庭”，主審法官拿著一木制棒槌重擊在講臺上后喊道。接著，主審法官、審判員、書記、原告、被告等輪流發(fā)言。法律流程規(guī)范，發(fā)言措辭嚴謹，每個人都全身心投入。不知底細的人，還以為是法學專業(yè)的學生在實習，仔細一了解，原來是2010級汽車服務工程班的汽車保險理賠案件的模擬法庭。在這個容納50多人的教室里，今天的主角不是老師，而是學生。而老師一直坐在第三排最能聽清同學發(fā)言的地方，認真看著法庭上每個同學的表現(xiàn)，并當場給予評分。每一小組的模擬法庭一結束，她便重新回到講臺，跟同學們講解案件的辯論焦點所含的理賠知識。她是來自交通運輸教研室的蔣淑霞老師，“人很好，課很有趣”，這是同學們對她的一致評價。
　 繽紛課堂引人入勝
　　“相比較而言，我更喜歡蔣老師的多樣課堂教學模式，可以真正學到一點東西?！眮碜晕锪鲗W院汽車服務工程1班的鄭玲說道。蔣淑霞的教學模式多樣化，除了模擬法庭，還有案件辯論賽、一人一課等。當問及為什么會想到采取如此多樣的教學模式時，她笑著說：“每次備課我都會想，如果我是學生，會希望老師講些什么。作為一個老師如何才能調動學生學習的積極性和自主性。所以，在上這門汽車保險理賠課時，除了講一些書上的基本知識，我會引用大量案例。模擬法庭這種形式則是想讓學生把所學的汽車保險和理賠知識進行實踐和運用?！?br>　　為了上好課，她會采取各種形式聽取學生的意見。在大三課程結束之時，她讓學生寫下收獲、體會和建議，這樣上大四的課時，她就能根據(jù)每個班的特點有的放矢，采用大家的意見調整教學方式。她對學生的意見都視若珍寶，不僅將它們裝訂成冊，而且經(jīng)常拿出來翻閱。對有些好的建議，她甚至打在了電腦文檔里，便于保存。曾有一個學生留言說：希望老師能模擬下保單的填寫。于是，她就利用軟件自己編程，用flash動畫模擬了保單的填寫。從投保人姓名的填寫到保險金額、flash動畫的演示投保的每一步，直觀而生動，更是清晰地還原了填寫保單的情景。
　　她十分重視備課。在制作課件前，她要對課本內容進行透徹分析，每一張PPT都花費了她不少的心血。比方說，為了讓同學們更加清楚振動方程，她就自己編程制作小軟件，只要輸入振動方程，就可以形象直觀地看到小球的運動形式。雖然每年都要上同一門課程，但她從不懈怠，每年都會推陳出新。不僅及時更新課本上沒有的新知識，而且每一次上課都會盡力增加新的形式。
　　課堂上，她很注意觀察學生。但凡發(fā)現(xiàn)學生有點疲憊沒有精神了，她便會停下幾分鐘，讓他們小憩片刻再接著講課。
治學嚴謹令人動容
　　在今年的畢業(yè)設計中，蔣淑霞所帶的學生，2009級汽車服務工程石星的作品獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)設計。在老師眼里，主要是學生自己認真肯鉆研。但是在石星心里，沒有老師的精心指點，就不會有自己的成功。“我的畢業(yè)設計主要是Matlab的編程，編程對我們這些非計算機專業(yè)的學生來說真的是恐怖。所涉及的軟件我都是初次使用。剛開始完全不懂，老師一點一點地教我如何用軟件進行編程。我三天兩頭往蔣老師辦公室跑，而老師總是不厭其煩”，石星回憶道，“到了設計的后期，老師經(jīng)常不回家吃飯，中午直接在辦公室叫外賣，就為了抽時間指導我們完善畢業(yè)設計。她的負責認真使我漸漸消除了一開始接觸畢業(yè)設計時的那種恐懼感，變得自信起來?！?br>　　石星只是蔣淑霞所帶的17個學生中的一個，加上平時一周的24節(jié)課，工作量很大，可她仍然一絲不茍。為了提高學生畢業(yè)設計的積極性，她會采取“電話或QQ信息轟炸”，讓學生真正體會到其重要性和緊迫感，產(chǎn)生內在的動力，然后認真地完成自己的畢業(yè)設計。
　　上汽車服務信息系統(tǒng)實驗課時，學生學的是C++程序編程語句，而實驗要求的是 VisualFoxpro語句?！八粫v完了就坐在那里讓我們自己完成，總是一個一個不厭其煩地輪流指導?！?010級汽車服務工程魏楊海宇說道。
　　她的認真與負責感動也影響了很多學生。2007級交通運輸?shù)姆浇ㄔ诠プx碩士研究生的階段，以蔣老師為榜樣認真地完成大量實驗，曾獲野外救援的多功能包的專利，并獲2012年全國研究生數(shù)學建模比賽三等獎。
樂觀豁達催人奮進
　　曾經(jīng)有個畢業(yè)班的班長跟她說：“蔣老師，我們班上同學都好喜歡你的，你給我們帶來正能量”?！罢芰俊币辉~，放在蔣淑霞身上恰如其分。她不僅以嚴謹認真讓學生得到了治學的正能量，更是在生活態(tài)度上讓學生獲得許多做人的道理。
　　去年，她在比利時布魯塞爾進行為期一年的學術訪問，期間還留下了段“痛苦”的經(jīng)歷。剛去比利時，由于濕滑的街道她不慎摔倒了，意外的是摔斷了膝蓋處的半月板。據(jù)她描述，人生最痛的時候，一是生孩子的時候，再就是這次把膝蓋骨摔壞了。由于整個骨頭失去了連接，支離破碎，向路人求助的聲音都帶著哭腔，全身無法動彈，在醫(yī)院做了多次手術。“受這么嚴重的傷，為何不打算回來，還要呆在異國他鄉(xiāng)？”我們問道。她的回答非常堅定：“回來了并不能改變當時的狀況，在不幸面前我不能忘記自己的責任?！闭J識她的人也在嘆息：“你怎么那么倒霉，剛去那兒就把腿摔了”。可她仍然笑著去面對這個“倒霉”。整整一個多月的恢復與治療，生活各方面都很不方便，她卻一瘸一拐借助拐杖去參加與比利時教授的學術研究。至今，膝蓋附近還留著大約二十公分的長的傷痕，讓人看了觸目驚心。
　　平時，她每天洋溢著微笑，用這種樂觀的生活態(tài)度感染著她的學生，用自己的經(jīng)歷鼓勵和激勵學生：“或許你們看到或經(jīng)歷個別不好現(xiàn)象時，會埋怨自己不幸，會覺得社會不公平，但你們的內心要堅信這只是暫時的，我們一定會好起來的。所以要豁達地去面對生活中的這些煩惱?！?br>　　社會需要正能量，學校更需要這樣的正能量，只有有更多的老師在三尺講臺上去傳遞這樣的正能量，去影響激勵學生，中南林“求是求新，樹木樹人”的精神才會被更強有力地傳承下去。
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老師在我心中
“蔣老師認真、嚴謹?shù)闹螌W作風和樂觀、積極的生活態(tài)度都給我很大的影響。本科畢業(yè)兩年以來，始終與蔣老師保持聯(lián)系，可謂是我的良師益友。”
　　 ———2007級交通運輸1班 方 建
“一位集責任心、學術心、細心、耐心于一身的好老師，勝過萬卷書。在我心里，蔣老師就是這樣一位老師。”
　 　—————2008級交通運輸1班 馬 淵
“在蔣老師的亦師亦友的親切關懷和悉心指導下，使我有信心有動力克服一個一個的困難和疑惑，完成本次畢業(yè)設計。在她的幫助下，我的大學生涯畫上一個圓滿的句號。”
———2009級汽車服務工程2班 石 星
“蔣老師，在教學上是一絲不茍，生活中也很容易能融入我們，真的既是良師又為益友，同時為我們帶來了知識和歡樂?！? ———2010級汽車服務工程1班 魏楊海宇