“現(xiàn)在覺(jué)得上毛概老有勁了。”與我同行的學(xué)姐對(duì)我說(shuō)道?！安粫?huì)吧，不就是一段老掉牙的歷史加上一堆枯燥乏味的文字嗎？”我詫異地扭頭看她，心中默默想到。迎著的卻是她堅(jiān)定、真誠(chéng)又帶有敬意的目光，我只好把到嘴邊的話(huà)咽了下去，半信半疑地同她一起走進(jìn)教學(xué)樓。
　　隨著人群擠入一間教室，我已按捺不住激動(dòng)的心情，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)雖然上課的高鴻雁老師已經(jīng)四五十歲了，可打扮得特別漂亮，所以我不時(shí)地往門(mén)口張望。不一會(huì)兒，一個(gè)鮮活的人物便映入了我的眼簾，高老師來(lái)了。她一頭干凈利索的短發(fā)微微帶卷，淡雅的妝容配上得體的服裝，給人一種高貴卻又不失親近的感覺(jué)?！拔覀兝蠋煷┑暮苎髿獍?！”學(xué)姐對(duì)我說(shuō)。我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，順便又多欣賞了幾眼。
　　本來(lái)早晨稍帶困意，但一聽(tīng)到高老師昂揚(yáng)的聲音，我瞬間精力旺盛起來(lái)，安靜的教室也陡然變得激情四射了。環(huán)顧四周，同學(xué)們一個(gè)個(gè)抬著頭，聽(tīng)得津津有味，那神態(tài)似乎是在欣賞一出精彩的舞臺(tái)劇，又或是愜意地走在林間小道上。不知不覺(jué)我也被吸引了，明白了高老師講課為什么那么受同學(xué)歡迎。高老師沒(méi)有執(zhí)行“教條主義”，她的課很像是一場(chǎng)故事會(huì)，把很多歷史小故事結(jié)合上課內(nèi)容生動(dòng)地娓娓道來(lái)。比如，在講鄧小平的“白貓黑貓論”時(shí)，高老師補(bǔ)充了一個(gè)故事，即著名畫(huà)家陳蓮濤專(zhuān)為鄧小平畫(huà)了一幅《雙貓圖》，該圖曾長(zhǎng)期掛在鄧小平的辦公室內(nèi)。這樣活潑有趣的課堂氛圍，誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
　　下課時(shí)和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們閑聊，雖然他們是理科生，卻大都對(duì)這門(mén)課非常喜愛(ài)。不僅在于高老師上課隨手拈來(lái)的有趣小故事，更在于她的人格魅力。高老師為人和藹可親，很多同學(xué)會(huì)私下與她交流，像對(duì)親人一樣說(shuō)說(shuō)自己的煩心事，又或像朋友一樣談?wù)勛约簩?duì)某一問(wèn)題的看法。
　　高老師不喜張揚(yáng)，多次婉拒了我們想要采訪(fǎng)她的請(qǐng)求。但她卻很和藹地與我們像朋友似的聊起了天。高老師告訴我們，她2002年來(lái)我們學(xué)校工作，主要負(fù)責(zé)教授毛澤東思想概論和馬克思主義原理兩門(mén)課程。因?yàn)樗耙步踢^(guò)其他的課，所以在課堂上會(huì)穿插很多其他知識(shí)，從而讓兩門(mén)課上得妙趣橫生。她覺(jué)得與學(xué)生交朋友是不可或缺的因素，要想講到學(xué)生的心坎里，不僅需要留心生活，更要與學(xué)生交朋友，只有常和他們交流才知道他們心里在想什么。所以，她會(huì)常常抽出時(shí)間，充當(dāng)一位傾聽(tīng)者和建議者，給同學(xué)們有益的指導(dǎo)。她說(shuō)，課程的性質(zhì)決定了她必須這么做，“這些課程是學(xué)生通向社會(huì)的基礎(chǔ)，它們的影響是潛移默化甚至是終身的，學(xué)生們只有了解了國(guó)情才可以適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)，才能夠樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，才能夠?qū)κ虑橛凶约旱乃枷攵粫?huì)人云亦云?！苯處熯@個(gè)職業(yè)在高老師眼里是個(gè)良心活，必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這讓她時(shí)時(shí)保持嚴(yán)謹(jǐn)求真、孜孜不倦的態(tài)度，每次站在講臺(tái)前，一種使命感就油然而生。
　　高老師對(duì)教師這份職業(yè)流露出了深厚的感情，我們交流的時(shí)光過(guò)得輕松而愉快。聽(tīng)完高老師的課和話(huà)，我也深深地喜歡上了這位和藹可親、閱歷豐富又知識(shí)淵博的老師。