按：6月20日至21日，院長潘魯生就名校建設(shè)工程暨教學(xué)計劃修訂工作進行調(diào)研，先后走訪視覺傳達設(shè)計學(xué)院、建筑與景觀設(shè)計學(xué)院、工業(yè)設(shè)計學(xué)院、人文藝術(shù)學(xué)院、公共課教學(xué)部、服裝學(xué)院、造型藝術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院、數(shù)字藝術(shù)與傳媒學(xué)院、應(yīng)用設(shè)計學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院，聽取工作匯報，結(jié)合名校工程建設(shè)目標，圍繞教學(xué)大綱、教學(xué)計劃修訂等具體工作，發(fā)表講話。紀要如下：
　　當前，國家藝術(shù)學(xué)科專業(yè)目錄逐步調(diào)整，既是社會人才需求、就業(yè)現(xiàn)實形勢與大學(xué)專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的一種互動調(diào)整，也是藝術(shù)學(xué)科升級后相關(guān)學(xué)科專業(yè)定位設(shè)置的不斷明細和完善，是藝術(shù)教育新的形勢和要求。如何充分認識藝術(shù)人才培養(yǎng)的外在需求和內(nèi)在規(guī)律？如何充分把握藝術(shù)與設(shè)計教育的普遍趨勢和我校的特色定位？怎樣進一步認識和把握藝術(shù)與設(shè)計教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗、問題不足以及具體可行的創(chuàng)新突破點？都是需要深入思考并探索解決的問題。
　　應(yīng)該說，入選并全面啟動山東省名校建設(shè)工程，是我們求解一系列宏觀和實際教育問題的重要抓手，通過科學(xué)論證、合理規(guī)劃、全面推進和實施相應(yīng)的一系列目標和任務(wù)，將在具體工作環(huán)節(jié)和落實層面實現(xiàn)建設(shè)性的提升和發(fā)展。就此，我們要繼續(xù)堅持“以教學(xué)為中心”的辦學(xué)理念，堅定“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)定位，完善“創(chuàng)新與實踐教學(xué)體系”，并具體以課程為核心、以課堂為中心做好教學(xué)大綱、教學(xué)計劃修訂工作，以為學(xué)生和學(xué)校發(fā)展著想的責(zé)任感和使命感，建設(shè)名副其實的特色名校。
　　一、視覺傳達設(shè)計學(xué)院：積累經(jīng)驗與設(shè)計創(chuàng)新從歷史沿革上說，視覺傳達設(shè)計學(xué)院所涉獵的是老專業(yè)和新領(lǐng)域，既集合了學(xué)校幾十年的專業(yè)經(jīng)驗，也有當下許多新的、前沿的命題，在發(fā)展過程中尤其要做好歷史經(jīng)驗的梳理、總結(jié)、升華與應(yīng)用，做好當下前沿領(lǐng)域、前沿命題的把握、融入和探索。
　　首先要鑒往知來，做好歷史經(jīng)驗的學(xué)術(shù)總結(jié)和梳理。從裝潢設(shè)計到視覺傳達設(shè)計，其中很大程度上濃縮了工藝美院的辦學(xué)歷史，具有非常豐富的教育經(jīng)驗和學(xué)術(shù)信息。其中不僅有社會發(fā)展過程中設(shè)計傳播媒介、信息形式變化的脈絡(luò)和內(nèi)容，關(guān)聯(lián)著社會思想和審美文化的變遷，而且具體地反映在工藝美院的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)的成果中，體現(xiàn)為轉(zhuǎn)化發(fā)展的軌跡和內(nèi)在的經(jīng)驗與規(guī)律。就此應(yīng)加強研究和總結(jié)，并具體作為科研立項加以推進，積極申報省級教學(xué)成果獎。
　　進而要積極創(chuàng)新，以課程和教材為重點打造特色。教育需因材施教，辦學(xué)需因地制宜，既要熟悉了解相關(guān)院校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)內(nèi)容，更要尋找和確立自身的特色。其中一個重要的突破點是教材和課程，如果形成了自己的主干課程和系列教案，教學(xué)理念就有了依托，教學(xué)方法也將隨之完善。就此，要加強對視覺傳達設(shè)計的基礎(chǔ)研究和理論研究，進一步梳理中國當下語境中視覺傳達設(shè)計的主要問題。舉例來說，威尼斯雙年展期間，傳統(tǒng)的招貼、海報仍然有廣泛的應(yīng)用范圍，發(fā)揮著重要的傳播作用。當前，我國的廣告行業(yè)在現(xiàn)實應(yīng)用的語境如何？其傳播空間與傳播力度、實用性和規(guī)范引領(lǐng)等都有待深入研究。又如當下“網(wǎng)購”發(fā)達的形勢下，包裝設(shè)計有哪些現(xiàn)實課題和前瞻性的思考？隨著閱讀形勢改變，出版物設(shè)計有哪些新的動向需要探索？這些既是具體的學(xué)術(shù)問題，也關(guān)系到我們的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。只有我們的教研室、我們的教師密切關(guān)注設(shè)計的現(xiàn)實、深入研究設(shè)計教育的問題，我們的課程和教案才會生動、有深度，我們的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標才能落到實處。
　　此外要繼續(xù)發(fā)揮以往社會服務(wù)優(yōu)勢，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的社會實踐平臺，并進一步把握專業(yè)特點，打通專業(yè)壁壘，促進人才培養(yǎng)?，F(xiàn)有廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、出版設(shè)計、品牌設(shè)計、交互設(shè)計等五個專業(yè)方向可結(jié)合課題或項目相互打通。其中，包裝工程、視覺傳達設(shè)計專業(yè)各培養(yǎng)方向與信息時代的文化、科技（材料、工藝、新媒體）、消費三者之間的匹配問題。包裝工程專業(yè)應(yīng)區(qū)別于包裝藝術(shù)設(shè)計，突出創(chuàng)意與包裝結(jié)構(gòu)、包裝材料、包裝工藝、包裝環(huán)保等要素的結(jié)合。視覺傳達各專業(yè)應(yīng)重點突出設(shè)計與文化、設(shè)計與消費等的原創(chuàng)性和創(chuàng)意性；交互設(shè)計作為新上專業(yè)方向，更應(yīng)注重人與產(chǎn)品、人與界面、人與環(huán)境、人與信息的技術(shù)和設(shè)計相結(jié)合問題。培養(yǎng)方案的知識點在突出創(chuàng)意能力之外，應(yīng)兼顧溝通型、研究型、管理型等人才角色多樣化需求的問題，以實現(xiàn)“多樣化成才”為目的。
　　二、建筑與景觀設(shè)計學(xué)院：社會需求與課程定位建筑與景觀設(shè)計學(xué)院當前有環(huán)境設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃和建筑學(xué)三個專業(yè)，從單體建筑及其內(nèi)外環(huán)境，到城鄉(xiāng)區(qū)域，再到相關(guān)人居環(huán)境，具有一定的空間跨度，也與國家的建設(shè)發(fā)展的大政方針緊密相關(guān)。如果說設(shè)計學(xué)科具有流動性，設(shè)計必須關(guān)注現(xiàn)實，那么建筑與景觀設(shè)計教育對建設(shè)發(fā)展需求的把握，將直接決定我們的人才培養(yǎng)和科研工作有無用武之地以及能否充分發(fā)揮作用。
　　我們認為，當前國家在城鎮(zhèn)化建設(shè)方面有兩個重要命題，一是歷史延續(xù)的、文化傳承的空間聚落如何保護和利用，一是新的城鎮(zhèn)化發(fā)展如何合理規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)。前者涉及傳統(tǒng)村落保護等緊迫的文化命題，后者關(guān)系新一輪小城鎮(zhèn)建設(shè)的現(xiàn)實任務(wù)。作為工藝美院的建筑與景觀設(shè)計，有別于相關(guān)專業(yè)院校或綜合大學(xué)，關(guān)鍵在課程建設(shè)，在于設(shè)計解決和協(xié)調(diào)藝術(shù)審美與工程技術(shù)、歷史文化與功能規(guī)劃等綜合性的問題。就此要找準自己的特色和定位，形成相應(yīng)的教學(xué)計劃和核心課程，配備由建筑師、研究者和設(shè)計師組成的師資團隊，開展相關(guān)教學(xué)和科研工作。
　　舉例來說，歐美的大學(xué)在建筑與景觀設(shè)計方面的專業(yè)設(shè)置不只是前衛(wèi)概念的建筑設(shè)計為主，而是關(guān)注解決老建筑的保護與改造問題。當前，我國傳統(tǒng)村落流失加劇的問題亟待關(guān)注和解決，我校可發(fā)揮泰山學(xué)者團隊作用，加強建筑學(xué)融入，組織學(xué)生志愿者，開展“廢棄村落保護計劃”，通過設(shè)置一線調(diào)研與實踐課程，使學(xué)生有機會感受中國鄉(xiāng)土文化樣態(tài)，通過測繪、記錄、調(diào)研、發(fā)現(xiàn)以及相關(guān)設(shè)計問題，切實推動相關(guān)課題研究，并在將來的職業(yè)生涯中多一份對傳統(tǒng)建筑和歷史文化的情感，發(fā)揮潛移默化的作用。應(yīng)該說，我們設(shè)置的課程專業(yè)性越強，學(xué)生走上社會的適應(yīng)性就越好；我們的科研越有深度和高度，相關(guān)理念也越容易落地實施。
　　建筑與景觀設(shè)計學(xué)院還要進一步研究專業(yè)方向與社會、產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力匹配問題，研究環(huán)境設(shè)計、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃與文化、科技（材料、工藝）、城鎮(zhèn)化建設(shè)三者之間的匹配問題。在具體教學(xué)過程中，在注重設(shè)計創(chuàng)意能力的同時，還要加強學(xué)生分析問題和解決實際問題的實踐能力，兼顧工程技術(shù)型、研究型、管理型等人才角色多樣化需求的問題，以實現(xiàn)“多樣化成才”為目的。同時，傳統(tǒng)文化研究是學(xué)校特色，應(yīng)在專業(yè)實踐中重視傳統(tǒng)文化資源與設(shè)計創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的問題。尤其在城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)教學(xué)中更應(yīng)突出“人的城鎮(zhèn)化”等社會問題的研究。
　　三、工業(yè)設(shè)計學(xué)院：項目落地與專業(yè)建設(shè)工業(yè)設(shè)計學(xué)院一直是學(xué)校社會服務(wù)的重要單位，將服務(wù)面向和教學(xué)充分結(jié)合起來，是一項重要內(nèi)容。一方面要抓項目落地，一方面要回到課程建設(shè)，使社會面向與人才培養(yǎng)深度融合。
　　就現(xiàn)有的產(chǎn)品設(shè)計、交通工具設(shè)計、工業(yè)陶瓷設(shè)計等專業(yè)方向，還要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，尤其是著眼山東的產(chǎn)業(yè)實際，從點上尋求突破，形成教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)互動的特色和優(yōu)勢，建立社會服務(wù)的長效機制。如產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)充分關(guān)注山東在全國乃至國際上占據(jù)領(lǐng)先地位的白色家電業(yè)，與海爾等知名企業(yè)建立合作關(guān)系，發(fā)掘提升專業(yè)潛力，要深入研究工業(yè)設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計的學(xué)科屬性，下大力氣明確各自辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標。交通工具設(shè)計應(yīng)積極引進國際設(shè)計資源，瞄準這一領(lǐng)域服務(wù)國家戰(zhàn)略的極端重要性，具體可結(jié)合青島游艇產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，加強船舶游艇設(shè)計的科研和教學(xué)，在前沿設(shè)計上形成自己的特色。工業(yè)陶瓷設(shè)計應(yīng)加強與相關(guān)企業(yè)、部門合作的緊密性，積極培育“定制式課堂”模式，盡快形成辦學(xué)特色，可結(jié)合淄博的陶瓷產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，開展相關(guān)項目合作并促進人才培養(yǎng)。此外，展示藝術(shù)與科技、公共設(shè)施設(shè)計則要關(guān)注國際前沿動態(tài)和優(yōu)秀成果，相關(guān)教學(xué)和科研要具有引領(lǐng)性和前瞻性。如國際展示設(shè)計理念和技術(shù)在不斷更新，甚至不斷以新的形式和理念顛覆以往的展示文化，就此要加強研究和思考，展示藝術(shù)與科技專業(yè)在教學(xué)方案修訂上，應(yīng)大膽突破“為展覽而展覽”的老套方式，應(yīng)強調(diào)展覽設(shè)計的專業(yè)系統(tǒng)性和技術(shù)集合性。公共設(shè)施設(shè)計也是一個既有國際性也有本土需求的領(lǐng)域，就國際上的成功經(jīng)驗和案例開展深度研究，從本土文化、地域文化和城鎮(zhèn)化發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)研究我國公共設(shè)施設(shè)計的現(xiàn)實問題，是做好相關(guān)教學(xué)和科研的必要基礎(chǔ)。整體上應(yīng)充分發(fā)揮我校作為山東省藝術(shù)與設(shè)計產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟理事長單位的優(yōu)勢，使專業(yè)與山東知名企業(yè)結(jié)合，并進一步構(gòu)建山東省工業(yè)設(shè)計研究院、山東省工業(yè)設(shè)計研發(fā)中心的高端平臺。
　　總之，工業(yè)設(shè)計不是一個泛泛的領(lǐng)域，必須有落實點，核心是專業(yè)建設(shè)，有重點從創(chuàng)新課程上突破，要研究潔具設(shè)計、游艇設(shè)計、醫(yī)療器械設(shè)計等等相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，要有問題意識，關(guān)注社會需求，尋找確立自己特色的專業(yè)建設(shè)。相關(guān)項目成果要體現(xiàn)在課程中，工作室教學(xué)要突出課程主體，全面充實和加強對學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計培養(yǎng)，形態(tài)設(shè)計訓(xùn)練和工具材料應(yīng)用等相關(guān)課程內(nèi)容。各專業(yè)及培養(yǎng)方向應(yīng)認真研究設(shè)計與文化、科技、消費三者之間的匹配問題。在注重設(shè)計創(chuàng)意能力的同時，更應(yīng)加強學(xué)生市場調(diào)研、分析問題和解決實際問題的實踐能力；培養(yǎng)方案的知識點設(shè)計在突出外觀創(chuàng)意能力之外，應(yīng)正視工程技術(shù)型、研究型、管理型等人才角色多樣化需求的問題，以實現(xiàn)“多樣化成才”為目的。同時要重視實驗創(chuàng)新平臺建設(shè)，拓寬實習(xí)基地合作領(lǐng)域，利用好現(xiàn)有實驗資源，將教學(xué)計劃、課程建設(shè)與實驗環(huán)節(jié)緊密對接，完善實踐教學(xué)體系建設(shè)。加強與實體公司的合作，讓學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)情況、市場調(diào)研、設(shè)計研發(fā)、生產(chǎn)、配售、展示的全過程。同時，不斷創(chuàng)新課程實踐、創(chuàng)作實踐、項目實踐、行業(yè)實踐、社會實踐為主導(dǎo)的實踐教學(xué)體系。
　　四、人文藝術(shù)學(xué)院:學(xué)術(shù)研究與師資帶動人文藝術(shù)學(xué)院一直是學(xué)?？蒲泻屠碚撊瞬排囵B(yǎng)的重地，有自身的特點和規(guī)律，目前擁有全校4個學(xué)科門類中的3個，無論學(xué)科門類數(shù)量、一級學(xué)科數(shù)量、專業(yè)數(shù)量都處在全校前列，需花大力氣研討和梳理，形成自己的定位。既要利用好學(xué)校的資源和特色，加強藝術(shù)學(xué)科的融入，從而區(qū)別于一般意義上的人文學(xué)科，還要重點加強學(xué)術(shù)研究，用深度研究來帶動師資提升，有利于人文藝術(shù)學(xué)院的特色發(fā)展。
　　在學(xué)術(shù)研究上，要有重點，有特色，有提升，充分思考并解決純理論專業(yè)研究與非物質(zhì)遺產(chǎn)文化、傳統(tǒng)文化、當代文化的銜接問題，應(yīng)用性理論研究與文化、技術(shù)、策劃、傳播、消費等要素之間的實踐對接問題；同時，傳統(tǒng)文化研究是學(xué)校特色，應(yīng)加大在傳統(tǒng)文化理論研究方面的工作力度；還要在專業(yè)實踐中重視傳統(tǒng)文化資源與組織管理、產(chǎn)業(yè)管理、廣告策劃等轉(zhuǎn)化研究的問題。具體可加強藝術(shù)人類學(xué)領(lǐng)域的研究，學(xué)習(xí)相關(guān)研究方法，深化以往研究課題深度，全面帶動學(xué)生和教師學(xué)習(xí)掌握相關(guān)研究方法?？蓢L試加強藝術(shù)品鑒定與修復(fù)、藝術(shù)投資等有關(guān)問題研究，并結(jié)合就業(yè)問題，研究相關(guān)專業(yè)人才的入口、出口及銜接培養(yǎng)方案。整體上通過有效的方案和措施進一步提高教師和學(xué)生的研究能力。
　　在培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃上，要注重能力本位培養(yǎng)，從知識培養(yǎng)、技能培養(yǎng)向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，各專業(yè)在注重研究能力的同時，要加強學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)專業(yè)要堅持理論基礎(chǔ)優(yōu)先夯實的思路，結(jié)合當下文化需求、學(xué)術(shù)理念、藝術(shù)價值以及藝術(shù)策展與經(jīng)紀等方面進行深入研究，活學(xué)活用。設(shè)計管理專業(yè)要以國家急需的管理型設(shè)計創(chuàng)意人才為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有扎實的設(shè)計產(chǎn)業(yè)管理基本理論和方法、具有較強的實踐創(chuàng)新意識、社會適應(yīng)能力和較強的設(shè)計項目實際解決問題能力的應(yīng)用型設(shè)計產(chǎn)業(yè)管理人才。廣告學(xué)專業(yè)應(yīng)重點培養(yǎng)具備廣告策劃、廣告營銷、媒介管理以及一定設(shè)計制作能力的復(fù)合型人才。總之，在突出基礎(chǔ)理論的研究能力之外，要正視策劃型、溝通型、管理型等人才角色多樣化需求的問題，課程信息量要大，教師課程不能單一，要形成“老課程在上，新課程在開”的局面，實現(xiàn)“人人成才、多樣化成才”的培養(yǎng)目的。
　　五、公共課教學(xué)部：課程創(chuàng)新與素質(zhì)培養(yǎng)名校建設(shè)工程的目標是人才培養(yǎng)，公共課教學(xué)是重要基礎(chǔ)。就我校而言，公共課教學(xué)要實現(xiàn) “三個對接”———與專業(yè)對接，與人才培養(yǎng)模式對接，與學(xué)校培養(yǎng)目標對接。要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計學(xué)科人才培養(yǎng)特點，以及學(xué)校 “應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計大學(xué)”的類型定位，認真梳理、研究公共必修課從課程內(nèi)容到教學(xué)手段的創(chuàng)新與改革問題。
　　具體課程而言，要因地制宜，加強研究，使內(nèi)容更充實，形式更靈活，更符合學(xué)校的人才培養(yǎng)需要，更能調(diào)動整合已有的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢。比如思想政治課要加強對于教學(xué)方法和授課形式的創(chuàng)新，嘗試相關(guān)課程打包，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，還可結(jié)合國家思想政治宣傳需要，發(fā)揮學(xué)校動漫、視覺設(shè)計等專業(yè)優(yōu)勢，與相關(guān)專業(yè)課程結(jié)合，開發(fā)宣傳動漫作品，既促進項目應(yīng)用，又激發(fā)學(xué)生興奮點，全面提升課程質(zhì)量。關(guān)于大學(xué)英語課程，目前成為高等教育改革的一個熱點。應(yīng)該說，外語學(xué)習(xí)的最終目的是運用語言進行交流，以及培養(yǎng)學(xué)生在國際化、信息化社會中獲得信息并處理問題的能力。應(yīng)進行必修課和選修課相結(jié)合的大學(xué)英語模塊化彈性應(yīng)用型課程設(shè)置改革，對大學(xué)英語教學(xué)層次、規(guī)格、課程標準進行教學(xué)優(yōu)化調(diào)整?？蓢L試分類教學(xué)，結(jié)合不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)、不同發(fā)展需要，打開班級界限，就基礎(chǔ)的、專業(yè)的、考研及出國應(yīng)用等進行客觀研究和分類教學(xué)，充分滿足學(xué)生需求，避免一種模式造成一種結(jié)果。關(guān)于文學(xué)課程，既要培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，也要加強論文寫作指導(dǎo)等學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性兼?zhèn)涞恼n程。體育課程要發(fā)揮促進學(xué)生健身鍛煉和精神飽滿的作用。大學(xué)物理課要充分為專業(yè)服務(wù)，動手能力和思辨能力往往來自實驗室，要加強物理實驗教學(xué)。高等數(shù)學(xué)的主要作用是為理科專業(yè)奠定基礎(chǔ)，要有為側(cè)重于專業(yè)服務(wù)的意識。同時，貼近藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的學(xué)科交叉現(xiàn)實，在新教學(xué)計劃制訂過程中增加微觀經(jīng)濟學(xué)或產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)營管理學(xué)等公共必修課程。（下轉(zhuǎn)7版）