開(kāi)展“解放思想、改革開(kāi)放、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科學(xué)發(fā)展”大討論活動(dòng)，是深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，加快全面建成小康社會(huì)進(jìn)程，促進(jìn)河北省和保定市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重大舉措。在參加大討論活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)深學(xué)省委全會(huì)精神，再聯(lián)系自己所承擔(dān)的思政理論課教學(xué)管理工作，我更加深刻地體會(huì)到解放思想的必要性、重要性和針對(duì)性。
　　鄧小平同志指出：“解放思想，是指在馬克思主義指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見(jiàn)的束縛，研究新情況，解決新問(wèn)題?！薄敖夥潘枷耄褪鞘顾枷牒蛯?shí)際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實(shí)事求是、創(chuàng)造性地工作?！币谎员沃?，解放思想，實(shí)事求是，是馬克思主義活的靈魂，是我們認(rèn)識(shí)新事物，適應(yīng)新形勢(shì)，完成新任務(wù)的根本思想武器，也是改革開(kāi)放的基本經(jīng)驗(yàn)。我們高校教師特別是思政理論課教師更要勇于、善于解放思想，做教書(shū)育人、教學(xué)改革的排頭兵。
　　首先，必須立足課程定位，不斷解放思想，以寬廣的眼界觀察世界，強(qiáng)化思政理論課教育教學(xué)的時(shí)效性。信息時(shí)代的高新產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)，各項(xiàng)事業(yè)日新月異，思政理論課教師肩負(fù)著在這種背景下利用課堂主陣地、主渠道，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的崇高使命與責(zé)任。在當(dāng)前的大討論活動(dòng)中，我們更清醒地認(rèn)識(shí)到所肩負(fù)的歷史責(zé)任的重要性、迫切性，作為引導(dǎo)大學(xué)生政治方向、道德信念的主體，我們面對(duì)的是宏觀、微觀環(huán)境的急速發(fā)展變化，面對(duì)的是信息時(shí)代90后大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的不斷更新，所以必須時(shí)刻堅(jiān)定理想信念，緊緊把握課程定位，不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，正所謂“精騖八極，心游萬(wàn)仞”，要以更加寬廣的視野認(rèn)真思考新形勢(shì)下高校思政理論課教育教學(xué)工作，關(guān)注黨和政府的最新方針政策，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)最新的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技動(dòng)態(tài)，立足國(guó)情，以重大理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向，推動(dòng)理論創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新，研究回答關(guān)系黨和國(guó)家發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問(wèn)題，研究回答大學(xué)生普遍關(guān)心的深層次思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而引導(dǎo)大學(xué)生的思想信仰步入正確的軌道。
　　其次，必須在夯實(shí)既有理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，獲取新的教育理念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的最新理論動(dòng)態(tài)，竭盡全力充實(shí)自身學(xué)養(yǎng)儲(chǔ)備。作為大學(xué)老師，應(yīng)該明白“什么是大學(xué)”。1917年蔡元培先生初到北大任職時(shí)發(fā)表演說(shuō)，明確指出，“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。”這句精辟論斷盡管已經(jīng)過(guò)去近百年，但今天深思其宏旨深意，仍有振聾發(fā)聵之感。大學(xué)是研究高深學(xué)問(wèn)的殿堂，大學(xué)老師必須要有更淵博的學(xué)問(wèn)和更深刻的見(jiàn)識(shí)，才能勝任其職。正如《世說(shuō)新語(yǔ)》言及黃叔度說(shuō)的那樣，“汪汪如萬(wàn)頃之陂，澄之不清，擾之不濁，其器深廣，難測(cè)量也?！贝髮W(xué)老師，道德學(xué)識(shí)應(yīng)該做到“其器深廣”，也許不一定能夠達(dá)到，但必要以此為努力方向，“雖不能至，然心向往之?！边@就要求教師能耐得住寂寞，潛心讀書(shū)治學(xué)，搞好自己所在領(lǐng)域的科學(xué)研究工作，反哺教學(xué)。結(jié)合我校發(fā)展情況而言，教師應(yīng)擇機(jī)多到國(guó)內(nèi)外一流高校去做訪問(wèn)學(xué)者或進(jìn)修，解放思想，開(kāi)拓視野，虛心學(xué)習(xí)，見(jiàn)賢思齊，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，在自己所承擔(dān)的課程上狠下功夫，積累新穎豐富的內(nèi)容，傳授給學(xué)生最新最管用的知識(shí)、方法。大學(xué)教師就其普遍層面而言應(yīng)當(dāng)如此，而承擔(dān)著塑造“三觀”及大學(xué)生靈魂使命的思政理論課教師，更應(yīng)在此基礎(chǔ)上解放思想，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能做到不辱使命。
　　第三，必須銳意進(jìn)取，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，大膽嘗試，注重課堂教學(xué)實(shí)效性。信息時(shí)代的高校課堂，絕不能停留在過(guò)去那種老師講學(xué)生聽(tīng)“滿堂灌”的舊有傳統(tǒng)模式上，必須敢于摸索，勇于嘗試，探索更新穎、更高效、更容易被學(xué)生接受的教學(xué)形式；要積極探索如何利用思政理論課課堂主陣地、主渠道，以啟發(fā)式、辯論式、研討式等多種形式，輔之以多媒體、社會(huì)實(shí)踐等多種方法、手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，真正做到開(kāi)啟心智，激發(fā)思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)參與。此外，作為高校思政理論課教師，我們必須解放思想，深入學(xué)生實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生心靈。古語(yǔ)說(shuō)的好，“言傳重于身教”，教育學(xué)生，必須要了解學(xué)生的想法和需要，尊重學(xué)生的個(gè)性，從內(nèi)心真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能取得教育的實(shí)效。這就要求我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們談心交朋友，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受到老師不再是高高地站在講臺(tái)上，而是平等地站在身邊和他們一起面對(duì)生活中的痛苦歡樂(lè)，一起分享學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，作為思政理論課教師的我們才能積極推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系“三進(jìn)”、“兩入”工作，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的，從而為我院精神文明建設(shè)、為創(chuàng)建全國(guó)文明單位做出自己的貢獻(xiàn)。