新建地方本科院校主要擔(dān)負著為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重要任務(wù)，如何在激烈的人才競爭中站穩(wěn)腳跟并脫穎而出，這主要取決于這些學(xué)校的人才培養(yǎng)是否對路，是否能夠真正適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實際需求。現(xiàn)實中新建地方本科院校的人才培養(yǎng)面臨著實踐能力不強、創(chuàng)新意識不高、崗位適應(yīng)性較差等諸多問題。高等教育大眾化背景下，新建本科院校必須擺脫傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的羈絆，探索適合自己辦學(xué)實際又突出自己辦學(xué)特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
　　新建地方本科院校對人才培養(yǎng)模式改革的重要性理解越深刻，對人才培養(yǎng)模式改革的理論研究越透徹，其對人才培養(yǎng)模式改革的思路就會越清晰，解決人才培養(yǎng)過程中難題的方法就會更加科學(xué)。
　　雖然新建地方本科院校誕生已有十幾年的時間，但是這些學(xué)校對人才培養(yǎng)模式改革問題并沒有深入系統(tǒng)的研究和滿意的回答。基于高等教育大眾化的理論前提，立足于我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的背景，對新建地方本科院校人才培養(yǎng)模式改革的意義、思路進行認真梳理和深入分析，這在由季桂起、宋伯寧撰寫的《地方本科院校創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究》一書中得到了較好的體現(xiàn)。
　　該書是2009年山東省高等學(xué)校教學(xué)改革重點項目“大眾化高教形勢下地方本科院校人才培養(yǎng)模式研究”成果。該書從高等教育大眾化與應(yīng)用型人才培養(yǎng)、創(chuàng)建創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等問題入手，詳細論述了作為高等教育大眾化主力軍的地方本科院校人才培養(yǎng)目標定位與人才培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計、創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定、創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系與實踐教學(xué)體系的構(gòu)建、創(chuàng)新性應(yīng)用型人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的構(gòu)建等內(nèi)容，進而揭示了地方本科院校創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律。
　　該書的撰寫立足于高等教育大眾化和我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的背景，以科學(xué)的研究方法探究地方本科院校人才培養(yǎng)模式改革這一根本性命題，對提高地方本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，既有理論層面的指導(dǎo)性價值，又有實踐層面的操作價值。
　　首先，該書從理論的高度對創(chuàng)新性應(yīng)用型人才內(nèi)涵進行了界定。認為創(chuàng)新性應(yīng)用型人才內(nèi)涵有以下幾點：第一，創(chuàng)新性應(yīng)用型人才應(yīng)該是體現(xiàn)了高水平素質(zhì)教育的人才，具有良好的思想品德和高質(zhì)量的綜合素質(zhì)，包括具有良好的學(xué)術(shù)操守、職業(yè)道德、自覺的團隊精神和基本的公民素質(zhì)等，然后才是對社會需求適應(yīng)對路的應(yīng)用型人才。第二，創(chuàng)新性應(yīng)用型人才應(yīng)該是體現(xiàn)了深厚、扎實的知識教育的人才，具有廣博的通識教育知識和厚實的學(xué)科基礎(chǔ)教育知識，在此基礎(chǔ)上形成開闊的知識視野和觸類旁通的創(chuàng)造性思維能力。第三，創(chuàng)新性應(yīng)用型人才應(yīng)該是體現(xiàn)了適用、有效的能力教育的人才，具有到生產(chǎn)實踐和社會實踐一線承擔(dān)工作的能力，包括生產(chǎn)能力、適應(yīng)能力、管理能力、交際能力等，除此之外還要具有創(chuàng)造性地發(fā)揮這些能力的實踐經(jīng)驗。第四，創(chuàng)新性應(yīng)用型人才應(yīng)該是體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的人才，具有自覺的創(chuàng)新意識、較高的創(chuàng)新能力和強烈的創(chuàng)新追求，這一切體現(xiàn)為創(chuàng)新精神，只有具備了創(chuàng)新精神，他們才能更好地發(fā)揮出應(yīng)用型人才的作用。
　　其次，該研究結(jié)合德州學(xué)院的辦學(xué)實際情況，從實踐層面對創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)進行了深入探索與實踐。近年來，德州學(xué)院打破以往人才培養(yǎng)模式的限制，積極探索了校企合作育人模式，按照“厚基礎(chǔ)、強實踐、求創(chuàng)新、高素養(yǎng)、重責(zé)任”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案，設(shè)置了“平臺+模塊”課程體系，構(gòu)建了“四層次、八模塊”實踐教學(xué)體系和“協(xié)同育人”、“科技競賽”、“三維課堂”、“創(chuàng)業(yè)教育”組成的素質(zhì)教育體系，完善了教學(xué)質(zhì)量評價和保障體系。
　　這部著作在對創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究上有以下幾點主要內(nèi)容可供參考：第一，本研究把對創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)放到國際、國內(nèi)高等教育發(fā)展的大視野中來看待，提出創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是基于我國創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，高等學(xué)校在這方面可以大有作為；第二，本研究具體考察了地方性本科院校的辦學(xué)定位、優(yōu)勢與特色，提出面向地方、區(qū)域、行業(yè)、職業(yè)的需求，培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才是地方性本科院校義不容辭的職責(zé)，也是這類學(xué)校深化教學(xué)改革的努力方向；第三，本研究基于德州學(xué)院在創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的教學(xué)改革實踐，提出了創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路與舉措，初步構(gòu)建了創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育教學(xué)體系；第四，本研究根據(jù)人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，把對創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的落實具體化到實際的教學(xué)實踐中，在涉及人才培養(yǎng)的課程體系、實踐教學(xué)、創(chuàng)新活動、質(zhì)量保障等方面提出了具有可操作性的改革設(shè)想和模式。
　　這些研究對地方性本科院校尤其是一批新建本科院校的教學(xué)改革或許能夠提供一定的啟發(fā)。
　　對大多數(shù)地方性本科院校來說，應(yīng)用型人才培養(yǎng)似乎已經(jīng)成為大家的辦學(xué)共識，但是在應(yīng)用型人才培養(yǎng)這個大前提下，如何能夠著眼于國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方、區(qū)域、行業(yè)、職業(yè)發(fā)展需求，更好地準確調(diào)整自己的辦學(xué)目標，加強人才的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，則是一個更加具有挑戰(zhàn)性的課題。創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的提出，正是試圖應(yīng)對和解決這一課題的一個嘗試。當(dāng)然，創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為一個新課題，在具體的教育教學(xué)實施過程中，肯定會遇到更多復(fù)雜情況和難題，有些內(nèi)容在這項研究成果尚無法一一涵蓋，這需要在今后的工作實踐中進一步探索和研究，找出解決的思路與辦法。
　　目前深化人才培養(yǎng)模式改革在高校中已成烽火燎原之勢，很多高校都取得了值得學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴經(jīng)驗。本部著作的出版對進一步促進地方本科院校創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)，對中國高等教育的改革與發(fā)展均具有重要的理論價值和實踐應(yīng)用價值。
　?。ㄗⅲ骸兜胤奖究圃盒?chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究》，季桂起、宋伯寧著，山東大學(xué)出版社2013年4月出版）