浸泡在溪流里，任溪水緩緩地流淌，傍晚的斜陽照耀著整片村莊，我嗅著濕潤的泥土散發(fā)的獨(dú)特氣息，沉浸在小山村的安詳寧靜之中。有那么一瞬間，童年的記憶如潮水般流過我的腦海，讓我想起了村子的那些人與事，想起了我最難忘卻的人———我的姥爺。
　　姥爺是村子里的小學(xué)老師，這份工作，他一干就是一輩子，即使退休了也閑不住。村子里的小學(xué)很簡(jiǎn)陋，山腰上的幾間平房便是學(xué)校的全部。村里的青年人，大都到外面打工賺錢去了，孩子們便和爺爺奶奶一起生活。那時(shí)姥爺還年輕，不僅當(dāng)老師，還兼任起了家長。哪家的孩子貪玩了，爺爺奶奶管不住，只要姥爺一去，保證是服服帖帖的。就是在這里，姥爺一個(gè)人教起了三個(gè)年級(jí)的學(xué)生。每個(gè)年級(jí)輪流上課。因?yàn)槿蝿?wù)重，他平日就住在學(xué)校，只有周末才回家。這里的山路，大都是“水泥路”，一下雨就是水，不下雨就是泥。孩子們走慣了羊腸小道，上學(xué)跑得很快，不用擔(dān)心遲到。
　　姥爺教的課程不多，除了語文與數(shù)學(xué)之外，還有一門音樂課，這全靠村里獨(dú)一無二的樂器———一把舊二胡。每當(dāng)姥爺嫻熟的拉奏起動(dòng)聽的曲子時(shí)，孩子們心中總是充滿了歡喜。當(dāng)然，有兩門課程，是不用老師教就會(huì)的，勞動(dòng)課和體育課。這里沒有跑道，但是有天然的草地；這里沒有器材，但是有農(nóng)具，可以干農(nóng)活。孩子們，在夏季捉魚、捉螃蟹，泡在溪水潭里。那泅水技能了得的，一鉆入水里，等冒出頭時(shí)，手中攥著水底一塊精巧的石頭……農(nóng)村的孩子，不像城里的孩子，有電視、電子游戲陪伴。他們所擁有的，是大自然與勞作。當(dāng)別的孩子在仰望天空的時(shí)候，田地里的孩子卻卷起褲腳，同稻穗一起彎下了腰?；蛟S是因?yàn)閺男【腕w會(huì)到生活的不易，這群孩子很懂事，成大器的也不少。每逢春節(jié)，總會(huì)有許多曾經(jīng)的學(xué)生來給姥爺拜年。一年又一年，一批又一批的孩子離開了這里，去追尋自己的夢(mèng)想，唯獨(dú)只有姥爺守在這里，逐漸老去。
　　姥爺年輕時(shí)，本有機(jī)會(huì)可以調(diào)到縣城里去的。但是他沒有走，他留在了山里，留在了慈利縣金巖鄉(xiāng)。于是一輩子就和山、水、土地、莊稼、學(xué)生、鄉(xiāng)親融合在了一起。那時(shí)的我，理解不了姥爺?shù)淖龇?，總是向他問起：“姥爺，為什么不去縣城做老師?。俊倍褷攨s看著屋后的青山，“我哪也不想去了，這里挺好的?！闭l會(huì)不想去熱鬧繁華的城市呢，但姥爺卻總是微笑不語。
　　后來，我漸漸長大了，離開了家鄉(xiāng)，開始到處闖蕩?；蛟S是受到了姥爺?shù)挠绊?，如今的我也成為了一名老師。?dāng)初曾一度不理解姥爺?shù)膱?jiān)持，然而只有當(dāng)自己致力于此的時(shí)候，我才恍然明白姥爺對(duì)故土的情感。當(dāng)你走在校園里，學(xué)生們迎面而來的一聲“老師好”讓你所有的付出都得到了回報(bào)?；蛟S家鄉(xiāng)那一群土生土長的農(nóng)村孩子，才是姥爺最大的牽掛吧。
　　而今的我，并沒有多少時(shí)間再回到家鄉(xiāng)去看一看。然而我總是不斷地回憶起家鄉(xiāng)，回憶起那土地、那莊稼、那人，回憶起我的姥爺。面對(duì)這個(gè)紙醉金迷的世界，有時(shí)候會(huì)感到有些把持不住，每當(dāng)這時(shí)，姥爺?shù)纳碛坝衷谖倚念^浮現(xiàn)。我仿佛看到他那青筋暴露的枯干的手，在破舊的黑板上“吱吱呀呀”地寫字，寫下的是一份操守，一種信念！時(shí)光荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，生活依舊紛繁復(fù)雜，但心中那一份信念卻熠熠生輝。