農村小學教育是農村社會發(fā)展的重中之重，是農村可持續(xù)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。農村小學教育在發(fā)展中存在哪些問題？如何解決？針對這些問題，對景德鎮(zhèn)程家山小學進行了實地調查。
　　一、小學生存在的問題
（一）知識的渴求與現(xiàn)實脫節(jié)。這里的孩子，都十分渴望能夠學到更多的知識，想要多接觸外面的世界，但現(xiàn)實的條件卻無法滿足他們。孩子們天真爛漫，極為可愛，他們生活在山村里，有著自己的快樂。對于外面的世界，遙望而不可知，一雙雙渴望知識的眼睛，想要了解一切。據(jù)調查，好學、渴求是這些孩子的現(xiàn)狀，不管是課內還是課外。例如體育籃球課，由于場地和專業(yè)老師不足等原因，孩子們的活潑天性無法展現(xiàn)。這種現(xiàn)象也表現(xiàn)在音樂、美術以及其他課程上。有益于孩子成長的非“文化”因素，非常缺乏，過早地或千篇一律地灌輸“知識”，成了孩子們小學教育的重要或唯一任務，這種現(xiàn)象將對孩子們的全面成長造成極大缺陷。
　?。ǘ┨煺娴谋拘耘c引導的缺陷。孩子們由于年齡較小，喜歡玩耍，所以學習容易受到外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學習。愛玩耍其實沒有什么不好，但同時要注意學習，該玩的時候玩，該學習的時候學習。這需要老師和家長的共同督促。但在調查中，不管是學校教師或是家長，都沒有給孩子較好的正確的引導。
　?。ㄈ┙逃妄g化現(xiàn)象嚴重。農村家長都希望孩子盡早讀書，早日成才。但這違背了教育發(fā)展規(guī)律，因為教育低齡化非但無助于孩子學習成長，反而會適得其反。程家山小學生幼齡化現(xiàn)象比較普遍，老師上課就像帶著一群小孩子，這對老師來說是一個極大的考驗。上課時，很多小孩只顧在書上亂描亂畫，有的還在教室里走來走去，要他們安靜下來聽課，需要很大的耐心。
　　二、家長們自身存在的問題
（一）家長輔導教育意識缺乏。家長沒有家教意識，絕大多數(shù)家長認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之于外。在孩子的成長過程中，很少主動去教育孩子。
　　（二）家長無視孩子教育成長。由于很多家長常年忙于生計，而且大部分都選擇到外省去，很多孩子因此變成了留守兒童，導致了家長對自己孩子學習和成長的忽視，認為對孩子成績的關注即是對孩子學習關心的全部表現(xiàn)。在家訪中發(fā)現(xiàn)，家長多強調自己孩子的學習成績好不好，對于性格和興趣等方面卻沒有給予足夠的關注和引導。
　?。ㄈ┘议L無力關心孩子教育發(fā)展。由于農村的客觀條件，加上孩子的父母多數(shù)只是初中和小學文化水平，一部分更是沒有接受過教育的農民，自身的知識有限，對孩子教育的能力不足。當問到“是否經常教育和輔導孩子的學習”時，很多家長表示自己文化低，都不認識書本上的字，有心無力。
　　三、小學教師存在的問題
（一）師資力量十分缺乏。由于小學設施簡陋，環(huán)境較差，工資較低，很難找到老師。在程家山小學，一個老師不僅要負責幾個年級，而且要同時上幾門課，教學壓力非常大。
　　（二）教師知識水平偏低，教學觀念保守落后。因為程家山地處偏僻，老師都是本地人，而且中老年居多，知識面相對狹窄，觀念也比較保守，教育多只注重教書方面，而忘了育人方面。
　　四、一點相關思考
（一）政府支持是關鍵。各級政府應該制定支持農村小學教育的相關政策，加大財政支持力度。要進一步完善小學教育的基礎設施，提高教師的工資水平，吸引和招聘更多資歷高的老師到山區(qū)小學去。為小學教師提供免費繼續(xù)深造的機會，構建更多更廣泛的城鄉(xiāng)教師交流平臺。
　　（二）轉變觀念，回歸教育本色。小學教育不是簡單的灌輸語文和數(shù)學的“教育”，更應該注重孩子的情商，包括行為規(guī)范、感性思維、興趣愛好、積極性和主動性的培養(yǎng)鍛煉。因此要開設創(chuàng)新類、實踐類的課程，培養(yǎng)孩子的動手能力，或是勞動能力，要開設符合小學生成長發(fā)展規(guī)律的非“知識”教育課程，例如音樂、體育、美術、舞蹈等。
　　（三）提倡奉獻精神，實現(xiàn)教師價值。農村小學教育，應該在政府的大力支持下，改善和提高各方面條件，優(yōu)化教學資源，滿足教師安心教學的各種需求。同時，小學教師應該要有奉獻精神，沉心于農村、扎根于農村，在農村教書育人中實現(xiàn)自身價值。十年樹木，百年樹人，老師站在講臺上不能敷衍學生，而是要教育學生。要勤于鉆研，刻苦學習，創(chuàng)新教學模式，積極促進孩子們在學習和做人方面健康成長。 （10英語 黎錦華 指導教師：羅春洪）