前兩年，哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院出了一本書，介紹現(xiàn)當(dāng)代十個偉大的教育家，其中就有陶行知，這可以說是世界性的十大教育家之一。因此，我們不僅要從理論研究陶行知，而且要在辦學(xué)中實(shí)踐陶行知。當(dāng)前在新的國際國內(nèi)形勢下，特別是科技革命的沖擊之下，我們對陶行知教育思想也應(yīng)該給以廣泛的思考。陶行知思想的好處，就是善于吸收和引進(jìn)新的教育理論，并結(jié)合中國國情進(jìn)行改造，本身就是隨著時代的前進(jìn)而不斷地在改進(jìn)的。譬如，周洪宇教授提倡的陽光教育理論與實(shí)踐，我就覺得挺好，正是研究與弘揚(yáng)陶行知教育思想與實(shí)踐的結(jié)果。
　　不僅中國人在研究陶行知，而且全世界各國都有人在研究陶行知。一方面，因?yàn)樘招兄壬阚E幾乎踏遍了世界各地；另一方面，他的教育思想與奉獻(xiàn)精神傳播到了世界各地，影響著各地教育的發(fā)展。陶行知“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育理念和“愛滿天下”的奉獻(xiàn)精神，不僅影響著中國，而且影響著世界。這是一筆很寶貴的財(cái)富，更應(yīng)該講是陶行知教育思想的精華?，F(xiàn)在有的教育違背了本真，背離了教育的本質(zhì)。教育就是要回歸原點(diǎn)、回歸本真。我們當(dāng)今應(yīng)當(dāng)呼吁家長來反省教育。
　　1987年，中陶會曾經(jīng)辦過一次陶研骨干的培訓(xùn)班，主要以中小學(xué)教師為主，我們和他們在一起生活近一個星期，那段經(jīng)歷是很難忘記的，那種對陶研的如饑似渴和對陶行知的思念與瞻仰讓我永遠(yuǎn)難以忘懷。我們曾去參觀陶行知墓的地宮，參觀了曉莊師范。我們參觀陶行知墓的時候，真是帶著一種朝圣的感覺。我不是往宗教這方面來引導(dǎo)，但是我們那種宗教性的虔誠，這種境界在某種程度上是應(yīng)該值得追求的，你沒有這種境界，你談什么陶研。如果把陶研僅僅作為自己一個謀生之路，或者僅僅把陶研作為自己飛黃騰達(dá)的一個橋梁，那是什么陶研！陶行知也就是這樣，很普通的這么一個人，但這么一個人有偉大的思想和偉大的精神，有他偉大的事件和偉大的一生。我經(jīng)歷了陶研從受壓抑到復(fù)活，再到興旺，那80年代恐怕是最好的時候了，就是周洪宇等幾個年輕學(xué)者開拓了陶行知研究這個新領(lǐng)域。當(dāng)時，我是華中師范大學(xué)的校長，他們編《陶行知全集》的時候，我也給予支持，前面有楊葆昆、董寶良兩位教授，后面有周洪宇、熊賢君、喻本伐等一大批中青年學(xué)者，正是他們奠定了我國陶行知研究的基礎(chǔ)，開創(chuàng)了陶行知研究的新局面。一直到現(xiàn)在，盡管我已88歲，不能再繼續(xù)做陶研的具體工作了，眼睛也不太好，還要完成清史的編撰任務(wù)。但是，我跟大家是站在一個戰(zhàn)線上的，陶行知研究是能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的，不能中斷。同時，陶行知研究必須繼續(xù)發(fā)展，與時俱進(jìn)。
　　要繼續(xù)加大對陶行知教育思想研究的力度，尤其是要繼續(xù)弘揚(yáng)陶行知精神，這個寶貝不要丟掉，我們以前寫的《陶行知傳》，周洪宇等人寫的《陶行知生活教育學(xué)說》等。我們是真心誠意地把他看成是 “萬世師表”。有哪一個人、哪一個教育家，除了學(xué)問好以外，辦了這么多教育，把全部的生命奉獻(xiàn)給中國教育，恐怕這個是很感動人的，這就是陶行知特有的教育精神。過去我們宣傳的往往只是側(cè)重于政治方面，他怎么進(jìn)步啊，跟共產(chǎn)黨走到一條路上去這個重要，但是更重要的是，他怎么對待教育，他不想做官的，千方百計(jì)把教育辦好。我沒見過陶行知，陶行知是我們金陵大學(xué)的大學(xué)長，他是1914年畢業(yè)的金陵大學(xué)學(xué)生，我是40年代才進(jìn)的金陵大學(xué)，但他的影響很大，我們從小就知道陶行知，“小先生、“工學(xué)團(tuán)”、“教學(xué)做合一”等對我們有很大很大的吸引力。
　　近年來，中國的不少數(shù)家長將孩子送到國外去讀書，難道家長只有把孩子送到國外去才能成才嗎？當(dāng)然，這也反映出我們高等教育存在著問題，那我們這個國家的教育存在著什么樣的問題呢，這是很大的一個問題。我們現(xiàn)在陷入一種怪圈，我們應(yīng)怎么樣來解讀？現(xiàn)在很多好的學(xué)校，包括我們?nèi)A師附中，都是想改革，但是改革的阻力很大一部分不是校內(nèi)，而是社會、政府和家長，最重要的是家長的阻力，我們的家長現(xiàn)在變成很奇怪的一代家長。家長給孩子的期待過高，將孩子固有的童心與個性給扼殺和泯滅了。我們現(xiàn)在怎么樣做父母，這是一個大問題呀！我們這一代的父母，特別是獨(dú)生子女的父母，對孩子的期望太高了，我們家之所以對我沒有壓力，就是因?yàn)槲覀兗液⒆犹嗔耍幌∑媪恕，F(xiàn)在國外的教育是不是就那么好呢，也不一定做得那么好。只是相比之下對孩子的本性的扼殺沒有這么嚴(yán)重。
　　目前，在中陶會指導(dǎo)下，全國有不少學(xué)校加入陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校行列，如江蘇、安徽、浙江、四川、山西等地均搞得不錯，我們湖北省沒有人家做的那么好，其中一個很重要的原因，就是政府的介入力度不夠，所以我希望湖北省教育廳能夠加大介入力度，支持我們加大實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)力度。對于辦教育，教育廳是最關(guān)鍵的部門。我們陶研會要利用好這個資源，將其作為推動陶研實(shí)驗(yàn)的一個力量。兄弟省份的做法，我覺得很多地方值得我們學(xué)習(xí)，他們的研究不只限于書房，而是真正普及到社會，普及到基礎(chǔ)教育這一塊，這一點(diǎn)是非常重要的。所以，今天我很高興，武漢育才行知小學(xué)、春苗學(xué)校和武漢育才中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都來了，這很好，說明我們湖北的陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)已進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。我希望，我們?nèi)A中師范大學(xué)的附屬中小學(xué)能盡快成為陶行知教育理念實(shí)驗(yàn)的最好的場所，希望有更多的中小學(xué)校高舉陶行知研究旗幟。也希望有更多的單位，在政府、社會及學(xué)界各個方面的支持下，能加入學(xué)陶、研陶、師陶的隊(duì)伍中來，共同將陶行知研究推廣到全省，使之能在整個湖北省遍地開花！謝謝！
　　（申國昌程功群根據(jù)章開沅先生2013年6月1日在湖北陶行知研究會學(xué)術(shù)年會上的講話錄音整理）