學(xué)科是高等學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的核心，體現(xiàn)學(xué)校的整體辦學(xué)實(shí)力、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力。學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的根本性建設(shè)，是不斷增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平的基礎(chǔ)，它影響并決定著學(xué)校的發(fā)展水平和特色。世界一流大學(xué)最重要的標(biāo)志就是擁有一流的學(xué)科。對一所大學(xué)來說，學(xué)科建設(shè)狀態(tài)及指標(biāo)是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，更是創(chuàng)新服務(wù)的基礎(chǔ)。沒有好的學(xué)科，很難培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
　　學(xué)科與專業(yè)的概念不同。所謂學(xué)科，其含義有兩個(gè)：一是作為知識體系的科目和分支。它與專業(yè)的區(qū)別在于學(xué)科偏重于知識體系，而專業(yè)偏指社會職業(yè)的領(lǐng)域。因此，一個(gè)專業(yè)可能要求多種學(xué)科的綜合，而一個(gè)學(xué)科可在不同專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用。二是高校教學(xué)、科研等的功能單位對科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對界定。長期以來，學(xué)科和專業(yè)的概念經(jīng)常被混淆，專業(yè)被等同于二級學(xué)科。在這種觀念指導(dǎo)下，造成學(xué)科之間各自獨(dú)立分割，資源不能共享；在人才培養(yǎng)方面表現(xiàn)出過于專門化，知識面不寬；在科研方面表現(xiàn)出研究方向狹窄和整體效益低下等等。故而一些名牌大學(xué)不得不采取精減、合并專業(yè)的措施，并強(qiáng)化大學(xué)科和學(xué)科群的建設(shè)。當(dāng)前各類型的大學(xué)都在搞學(xué)科建設(shè)，無疑是對一段時(shí)期內(nèi)學(xué)校發(fā)展的總結(jié)和反思。
　　一、我校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀
“十二五”以來，學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，緊緊抓住我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)”的原則，以創(chuàng)建特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)整體水平的穩(wěn)步提高。
　　一是形成了學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)和學(xué)位授予的學(xué)科體系，實(shí)現(xiàn)了真正的多科性大學(xué)夢。目前學(xué)校有3個(gè)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、15個(gè)二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、20個(gè)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、105個(gè)二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、2個(gè)博士后科研流動站，具有工程碩士、工商管理碩士、高校教師申請碩士學(xué)位培養(yǎng)權(quán)和授予同等學(xué)力人員碩士學(xué)位資格，具有推薦和接受優(yōu)秀本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生的資格。學(xué)科涵蓋哲、文、理、工、經(jīng)、管、法7大學(xué)科門類，已初步形成了多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)和學(xué)位授予的學(xué)科體系。
　　二是學(xué)科建設(shè)的標(biāo)志性成果突出。在人才隊(duì)伍建設(shè)上，拔尖人才引進(jìn)工作取得突出成績。在省屬高校中率先實(shí)現(xiàn)國家“千人計(jì)劃”人選零的突破，湖南省“百人計(jì)劃”人選總數(shù)達(dá)到8人，名列省屬高校第一。在科學(xué)研究上，“十二五”以來共新增國家級項(xiàng)目205個(gè)，獲得國家自科基金重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)、國家社科基金重大項(xiàng)目2項(xiàng)，另有一批科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目課題、863計(jì)劃項(xiàng)目課題，國家973計(jì)劃前期研究專項(xiàng)課題等。獲得國家科技成果獎5項(xiàng)，其中主持項(xiàng)目獲國家科技進(jìn)步二等獎2項(xiàng)。在人才培養(yǎng)上，在全國同一批次的博士授權(quán)單位中，率先實(shí)現(xiàn)全國“百優(yōu)”博士學(xué)位論文零的突破。在學(xué)科及學(xué)科、專業(yè)平臺建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)了國家級科技創(chuàng)新平臺零的突破。學(xué)?，F(xiàn)擁有1個(gè)國家工程中心，11個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科（含2個(gè)優(yōu)勢特色重點(diǎn)學(xué)科），9個(gè)國家特色專業(yè)，21個(gè)湖南省特色專業(yè)，11個(gè)省級重點(diǎn)專業(yè)；1個(gè)國家人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)， 2個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)示范中心，2個(gè)國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)；2個(gè)教育部科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；16個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心，10個(gè)省級哲學(xué)社會科學(xué)研究基地，4個(gè)省部級科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，4個(gè)湖南省產(chǎn)學(xué)研合作示范基地。
　　三是學(xué)科建設(shè)的意識有所加強(qiáng)。各學(xué)院都認(rèn)識到學(xué)科的重要性，并根據(jù)各自特點(diǎn)完善、豐富了建設(shè)規(guī)劃、工作思路及具體措施，找出問題，對標(biāo)建設(shè)。
二、我校學(xué)科建設(shè)存在的主要差距
一是學(xué)科整體水平與學(xué)校整體辦學(xué)地位不匹配。從歷年的高考招生分?jǐn)?shù)來看，我校在湖南省屬同類院校中穩(wěn)居前3，在全國同類院校中也名列前茅。在武書連的2013年湖南省綜合實(shí)力排行榜中我校位列省屬高校第3。但我校是長沙市的5所一本招生的高校中唯一沒有國家重點(diǎn)學(xué)科的高校，國家、省級重點(diǎn)學(xué)科在省屬高校中的綜合排名也僅列第6，已有省級重點(diǎn)學(xué)科中高水平學(xué)科偏少。在2012年由湖南省教育廳組織的湖南省省級重點(diǎn)學(xué)科年度檢查中，我校11個(gè)學(xué)科中僅有交通運(yùn)輸工程、土木工程、電氣工程被評為優(yōu)。這與我校整體辦學(xué)地位不符，也使我校在爭奪中央、省部委的教育投資等資源時(shí)處于十分不利的局面。
　　二是學(xué)科發(fā)展不平衡，相互支撐不夠。11個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科中有8個(gè)工學(xué)、1個(gè)理學(xué)、1個(gè)管理學(xué)、1個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)科涉及領(lǐng)域分布不均衡。
　　三是學(xué)科方向凝練不夠、主攻方向不明，貪大求多。大多數(shù)學(xué)科缺乏具有明顯優(yōu)勢和特色的研究與發(fā)展方向，與國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相適應(yīng)的新興學(xué)科、交叉學(xué)科發(fā)展緩慢，學(xué)科建設(shè)對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)率不高。
　　四是人才隊(duì)伍不穩(wěn)，在國內(nèi)外有較大影響的高水平學(xué)科帶頭人偏少，缺乏在國內(nèi)外有重大影響力的學(xué)術(shù)大師。大多數(shù)學(xué)科既沒有有影響的帶頭人，就是現(xiàn)有的帶頭人也不穩(wěn)定，特別是本就較弱的學(xué)科。學(xué)科隊(duì)伍的總體水平不高，省級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)數(shù)量少，缺乏國家級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。同時(shí)引進(jìn)的人才作用發(fā)揮得也不夠。
三、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考
學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科定位 (學(xué)科方向，發(fā)展層次)，學(xué)科隊(duì)伍(學(xué)科帶頭人，學(xué)科梯隊(duì))，科學(xué)研究，人才培養(yǎng)，學(xué)科基地(實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)備等)，學(xué)科管理等六個(gè)要素。
　　對地方大學(xué)來講，學(xué)科建設(shè)，最關(guān)鍵的就是要深刻認(rèn)識學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵，不能簡單地看成是重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)或者博士點(diǎn)碩士點(diǎn)的申報(bào)，就是圍繞沖擊或者保住各級重點(diǎn)學(xué)科做文章。對于地方大學(xué)來說，學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)就要打造特色鮮明的學(xué)科。
　　一是要凝練學(xué)科方向。學(xué)科方向是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)科要有多個(gè)方向，學(xué)科建設(shè)中首要的任務(wù)是根據(jù)學(xué)校實(shí)際和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求選擇、調(diào)整學(xué)科方向。在學(xué)科的主體部分，要堅(jiān)持不斷地凝練學(xué)科方向。每個(gè)學(xué)科要至少設(shè)立2-3個(gè)研究方向，否則學(xué)科難以發(fā)展。地方高校一般都具有較強(qiáng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)或行業(yè)特點(diǎn)，在長期的辦學(xué)過程中，在某些專業(yè)建設(shè)中形成了區(qū)域或行業(yè)特點(diǎn)，在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成了與之相同的專業(yè)特點(diǎn)。因此在學(xué)科方向凝練上要選擇能在國內(nèi)外產(chǎn)生重大影響的或獨(dú)一無二的研究方向，并以此為重點(diǎn)加強(qiáng)建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科，其方向應(yīng)具有區(qū)域特色，體現(xiàn)自身優(yōu)勢。要努力將專業(yè)、行業(yè)特點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)科特色，同時(shí)不斷尋找新的生長點(diǎn)。
　　二是加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)。學(xué)科基地主要指實(shí)驗(yàn)室、資料中心、研究所和實(shí)驗(yàn)場站，它們是學(xué)科建設(shè)的依托，要集中有限資金，加強(qiáng)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。在平臺建設(shè)中不能追求小而全。當(dāng)前學(xué)校要認(rèn)真研究資源共享問題，力爭所有基地都為學(xué)科發(fā)展服務(wù)。
　　三是突出學(xué)科的學(xué)術(shù)成果建設(shè)。學(xué)科建設(shè)的重要載體是科學(xué)研究。在任何一個(gè)學(xué)科發(fā)展中，如果缺少科研項(xiàng)目，缺少必要的科研經(jīng)費(fèi)，就難有高水平的學(xué)術(shù)成果的累積，其學(xué)科也缺少了顯著的標(biāo)志?，F(xiàn)代科學(xué)研究的重要特點(diǎn)是在高度分化的基礎(chǔ)上的高度綜合，學(xué)科帶頭人應(yīng)該精心組織協(xié)調(diào)學(xué)科成員，緊緊圍繞學(xué)科方向開展科研立項(xiàng)，積極尋求學(xué)術(shù)的新的生長點(diǎn)，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，鼓勵開展基礎(chǔ)研究，大力培育重大科研項(xiàng)目。
　　四是提升學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，首先要建立合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。一般學(xué)科梯隊(duì)中要確定一位在本學(xué)科水平最高、影響最大的教授為學(xué)科帶頭人；每個(gè)學(xué)科方向，要有一位學(xué)術(shù)帶頭人，而且還要有1-2位在本學(xué)科方向上學(xué)術(shù)地位比較高的教授、副教授為學(xué)科骨干；每個(gè)學(xué)科骨干下面，還要配備職務(wù)、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理的若干名助手。在學(xué)?，F(xiàn)有水平下，各學(xué)院要借組一定的行政力量建立團(tuán)隊(duì)，這是學(xué)校學(xué)科建設(shè)現(xiàn)實(shí)的需要。其次，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)。學(xué)科建設(shè)的高層次要求應(yīng)該是良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍的建設(shè)。因此各學(xué)院要積極開展和促進(jìn)國際國內(nèi)的學(xué)術(shù)交流，形成濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，提升學(xué)科的整體水平，特別是學(xué)科帶頭人要善于走出去，在交流中了解學(xué)科前沿，增大學(xué)科話語權(quán)。
　?。ū疚母鶕?jù)付宏淵副校長在黨委中心組學(xué)習(xí)會上的發(fā)言整理）