許是轉(zhuǎn)了一世的經(jīng)筒，今世注定與你相遇。我告別都市的喧囂，只為尋你那單純的美好?！}記這是一個關(guān)于支教的故事，零零散散不成章，卻記錄著我們歷經(jīng)的美麗與感動。
　　那是雅江縣的一個偏遠小村莊，恬靜美好：長滿野花的草原、觸手可及的藍天、放牛孩童天真的笑顏、白塔邊虔誠跪地的老人，還有那名叫 “麻郎措”的古湖和湖邊的大樹、老鴉……“老師，累了嗎？”“老師，這是我們做的花環(huán)，送給你！”才剛下車，我們就被幾個孩子圍了起來。眼前的情與景著實震撼了我：我想不到世間有如此純真質(zhì)樸的笑臉，有這樣如畫般寧靜的村落。但它的確真實存在，它是麻郎措，我們支教的地方。我們的故事，開始在這美麗的地方一筆一劃地書寫著。
　　安頓人員、打掃教室、組織報名、細化課程……一切都井然有序的進行。出人意料地，我們總共收了113名學生，從學前班到高中不等。教師是我們四名志愿者及另外5名藏文老師。出于各方面的考慮，我們將孩子們劃分為6個班。上課地點是廢棄多年的村小，那兒教室破舊，桌椅殘缺，所幸教室合著廚房有6間，剛好夠我們開展教學。
　　給四、五年級的學生上第一節(jié)課，內(nèi)容是“說出你的夢想”。原本以為孩子們會羞澀不語，沒想到卻是幾近搶答的場面，我想，大抵是因為他們身上有著大山里的孩子獨有的率真、活潑吧。
　　我教小學語文和初中語文。雖然課前精心備課，在教學實踐中才發(fā)現(xiàn)自己的不足，因此總免不了挑燈夜戰(zhàn)，臨時充電，以讓每一節(jié)語文課都有聲有色、傳授的知識準確無誤。終于體會到那句話：“待為人師，方知為人師的艱辛。”
　　這短短的十幾天里，平凡而熱烈的感動，是常有的。
　　一天，走進教室，孩子們臉上依舊是熟悉的笑容，卻又多了幾分欣喜。“老師，您看！”益姆同學仰著頭，手指著黑板。我轉(zhuǎn)身，見那黃白相間的花環(huán)繞著黑板懸掛、垂吊，黑板上歪歪斜斜地寫著：老師，您太美了！老師，您說我們這兒的草原美嗎？老師，我們愛你！我被深深觸動了，淚于悄然間滑落，把益姆和就近的兩個孩子擁入懷中。這么多花束花環(huán)，得是多少孩子在草原上一朵一朵摘下，一朵一朵編織，又是怎樣才能將它們裝扮在那高高的黑板上呢？要知道，他們只是七八歲的孩子啊。
　　另一次感動，是因為一個小男孩。那個小名為弟弟的男生是我在草原上的一次聊天中認識的。那天，他向我說了他來補課的過程，我感受到了他內(nèi)心的矛盾、浮躁，還有那份堅持、純真。許是因為他是第一個和我談天說地的孩子，而他那雙眼睛又像極了我弟弟，讓我很有親切感。一天放學，我在教室整理教案，弟弟走進來給了我一頁紙，說是寫給我這個姐姐的信。我細細讀起來，一字一句，訴說著他自己及我們共同的故事，質(zhì)樸的語言。我們是師生，是朋友，也是姐弟。
　　還記得學前班的格桑拉姆每天都會比著愛的手勢，對著我們喊：“Teach鄄erIloveyou”；還記得那天下午，我纏著小益姆教我唱藏歌，她耐心地教我唱了一個多小時；還記得學生們冒著烈日陪老師漫山采菌子；還記那首《再見》：我會牢牢記住你的臉，我會珍惜你給的思念。這些日子在我心中永遠都不會抹去。
　　尋到了那單純的美好，卻還是免不了離別。這樣的美，會珍藏于我們心底，我也堅信，它不會凋零。
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