時(shí)光倒流，記憶的片段里，一小女孩手持樹枝，在墻上比劃著什么。相反方向，一群更小的孩子參差不齊地點(diǎn)頭。女孩轉(zhuǎn)身，喊：“起立”。于是更小的那群孩子便踉踉蹌蹌的站起來，一聲“下課”響起，孩子們便一哄而散。于是小女孩露出了滿意的笑臉。
　　時(shí)光似指縫中滑過的流沙，轉(zhuǎn)瞬即逝。今日，真正的教室，真正的講臺(tái)，真正的學(xué)生，而我也不再是那個(gè)扮家家的老師。農(nóng)村的清晨總是分外涼爽，伴著優(yōu)美的鳥鳴聲，我六點(diǎn)多便帶著忐忑來到屬于我的教室。踏上真正屬于我的講臺(tái)，欣喜的心始終忐忑不安。據(jù)每個(gè)三下鄉(xiāng)的師兄師姐陳述，小學(xué)生是極其調(diào)皮搗蛋，很難教導(dǎo)，而我的學(xué)生呢？就在我浮想聯(lián)翩之際，我的第一個(gè)學(xué)生到來了。他是那么的小，焦黑的皮膚，圓圓的眼睛，拖著雙塑膠的拖鞋，一臉茫然地望著我。我微笑以對(duì)。頓時(shí)，他一聲“老師”，我內(nèi)心震了一下。是的，我，真正成為了一名小老師，我已不再是當(dāng)年那個(gè)手持樹枝辦家家酒的“老師”，我有真正的學(xué)生了。于是，我緩過神來，響亮地回了聲“哎”。陸陸續(xù)續(xù)，越來越多的小朋友進(jìn)來了。我都以一個(gè)教師該有的姿態(tài)迎接他們。隨著最后一個(gè)學(xué)生步入教室，上課的鈴聲也響起了，原本以為會(huì)很難教?？沙龊跻饬系氖牵麄兙故侨绱苏J(rèn)真，每到舉手回答問題時(shí)，他們總是很踴躍。一節(jié)課下來，我們彼此之間也自然而然的熟悉，我也教會(huì)了學(xué)生《弟子規(guī)》里面的孝悌。時(shí)間就在這種歡樂的氛圍下流逝，下課的鈴聲悄然而至，直至他們的“班主任”到來，我方才意識(shí)到下課了。于是，依依不舍地離開了教室。
　　其實(shí)，我常常想，一節(jié)課，我能夠帶給他們的是如此的少。我始終覺得我們下鄉(xiāng)短短的十天，其實(shí)并不能真正教會(huì)學(xué)生什么知識(shí)，我們能帶給他們的，僅僅是那份信仰。告訴他們，外面的世界是如此繽紛多彩；告訴他們，大學(xué)是什么？讓他們?cè)谖磥矶帱c(diǎn)向往，多點(diǎn)希望，僅此而已。真正的支教，怕是幾年，幾十年呆在山里，對(duì)著純真的孩子，傳授一代又一代鄉(xiāng)下學(xué)子的知識(shí)，那才是名正言順的支教。忽憶我到湛師，第一個(gè)愿望是大四后去西北支教一年，我沒有崇高的人格，我有自己的追求，所以，僅僅只是一年。一直以來，我擔(dān)心我的想法會(huì)動(dòng)搖，可是，這次的下鄉(xiāng)生活，才過了三天，那種感覺卻如此的刻骨銘心，所以，我想，我的想法又怎會(huì)動(dòng)搖呢？
　　現(xiàn)在，我每天盡自己所能，教授孩子孝悌誠(chéng)信及健美操。在教學(xué)中，學(xué)會(huì)與孩子們相處，形成屬于自己的方法，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。未來，在這個(gè)基礎(chǔ)上，不斷鍛煉，相信在四年后，我會(huì)是一名合格的教師，在自己的支教生涯中實(shí)現(xiàn)自己的理想。
　　薄薄的信，小小的籃子，載不動(dòng)，許多“情”。