7月20日，我和一同支教的同學在坐了將近40個小時的火車后終于到達了此行的目的地———貴州省貴陽市扶風小學。這所小學中的學生都是在當?shù)卮蚬さ霓r(nóng)民工子女。他們來自貴州的各個山區(qū)里，跟隨父母闊別家鄉(xiāng)來省會上學，因為沒有錢，沒有本地戶口，他們只能上著最簡陋的民辦學校。學校給我的第一印象用觸目驚心來形容并不為過：學校建在一個山坡上，只有兩條窄而且陡的小路通往學校，陡坡旁邊就是垃圾堆，不時發(fā)出很難聞的氣味。學校一共只有六間教室，其中三間是租用的民房，剩下的則是臨時搭建的活動板房，操場上凹凸不平，活動范圍極其有限。支教老師住宿的地方很簡陋，四個男生擠在三張用硬紙板鋪起來的床上，女生則是把棉絮和床單鋪在長板凳上。雖然我在來之前心里已經(jīng)有所預期，但當這樣的辦學環(huán)境第一次展現(xiàn)在我的眼前，還是讓我感到了深深的震驚。但是即使是在這樣艱苦的環(huán)境里，也有四百余名學生懷揣著美好的愿望與夢想上學，他們當中很多是只有五六歲的孩子，每天快樂地在這樣的環(huán)境里往返。
　　在到達目的地后，支教的同學不顧舟車勞頓，馬上就投入到了支教的工作中。我擔任的是二年級副班主任，教一、二年級數(shù)學和音樂。第一堂課我就發(fā)現(xiàn)了可能是因為父母工作太忙，而不能太好地照顧孩子們的緣故，所以學生們都很淘氣，不像我想象中的那樣安靜聽話?？晌易约簭膩矶际且粋€嚴肅的的人，這樣一來，便開始懷疑自己到底能不能把支教做好。事實證明孩子們雖然好動，但對學習卻充滿了渴望。所以我選擇嚴肅又不乏溫和的方式與他們交流。有一次我教他們唱《感恩的心》，唱到一半的時候孩子們突然擁到我身邊來，對我唱“感恩的心，感謝有你”，然后大喊“方強老師，我們愛你”，看著孩子們天真的笑臉，想到自己能給他們帶來的這種快樂，我的淚水濕潤了眼眶。
　　我不是一個善于表達的人，但是當看到孩子們用寫信來表達“方老師，您辛苦了，我愛你”、“老師，我們一直在一起好嗎”的時候；當孩子們捧來一朵朵野花送給我的時候；當他們掏出皺巴巴的五毛錢說“老師我給你去買好吃的，你不要走”的時候；當有隊友過生日，孩子們大聲唱起生日歌的時候；他們把自己認為最好的東西都給我的時候。我也會告訴他們，老師真的很愛你們。通過此次活動我明白了，愛真的是可以傳遞，是相通的，我們盡自己最大的努力給孩子們最多的幫助，然后真誠淳樸的孩子們也給了我們最好的回饋。
　　記得我給孩子們上的一節(jié)課，叫做“我的理想”。孩子們大聲地告訴我說，想成為科學家，成為軍人，成為博士，更多的是想當一名老師。我也相信現(xiàn)在的這些貧窮，困苦，都會過去的。他們當中一定會出現(xiàn)許許多多優(yōu)秀的人。
　　支教第二周，我們決定展開家訪，12個老師分批去到了每一個孩子的家庭。這次家訪讓我無比震撼，可以說我從沒有切實的見過這么多貧困的家庭，家家戶戶幾乎都有三四個或更多的孩子。他們大多都住在月租70-100元的廉價房子里，更有甚者住在漆黑的地下室，快要拆遷的平房。五六口人就擠在十多平米的房子里生活，沒有獨立衛(wèi)生間，沒有空調(diào)冰箱彩電，只有那房間里微弱枯黃的燈光還閃現(xiàn)著一絲希望。
　　有一個叫楊順萍的六年級學生，每次考試都能拿全班第一，平時穿的也干干凈凈的。我從來沒想到過她的父母以收破爛為生，房門口積滿了拾荒而來的瓶瓶罐罐，剛進門就只能看到屋里兩張堆滿衣服和雜物的床，這幾乎占據(jù)了整個房間的四分之三，所以老師們連坐的地方都沒有，待眼睛適應了昏暗的房間，仔細一點就能看到墻上楊順萍用粉筆寫著的兩行大字“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。然而在房間里我們并沒有發(fā)現(xiàn)楊順萍的影子，只有憨厚的父親又拘束又熱情的歡迎著老師的到來，他告訴我孩子在外面玩去了，我便出門打算到附近找找，然而在一片莊稼地里我看到了面容嚴肅的楊順萍，手里正捧著英語書背單詞。我問她為什么不在家里學習，她說外面有亮，而家里看不見。那一刻，我滿懷感動，因為我從她稚嫩的眼神中看到了希望的力量。臨行前，應楊順萍的請求，我們在一起照了張“全家福”，老實憨厚的父親堅持拉著楊順萍的手，似乎在傳遞著一種無論多大的困難都打不倒的決心。我想即使有再大的困難，再多的曲折坎坷，他們一家人都會去勇敢面對未來的每一天吧。
　　最后一天的下午，我們在操場上和同學們一起開了一個小小的告別會，學生們哭著為老師唱了一首又一首歌，跳了一支又一支舞。十二位老師也特別不舍地唱著張震岳的再見?！懊魈煳乙x開，熟悉的地方和你，要分離我眼淚就掉下去，我會牢牢記住你的臉，我會珍惜你給的思念，這些日子在我心中，永遠都不會抹去”。在歌聲中，我們告別了所有的同學；每一個孩子離開的時候，我們也都會說上一句，一定要好好學習，要聽爸爸媽媽的話。
　　自支教以來一直都有很多人鼓勵我，贊揚我，羨慕我，說這是一件很了不起的事情，很有意義。但其實，我知道支教很平凡，我從來沒有覺得有多了不起，自己只不過是做著普通老師的工作，并且我還擔心能不能把孩子們教好，有沒有誤人子弟。也有很多人不理解，我在中國東北的這個城市，千里迢迢坐四五十個小時火車去祖國的西南做支教有什么意義，到底會不會得到比失去的多。但對我而言，此行的收獲確是自己一生的財富，因為這次經(jīng)歷，我會常懷感恩之心去面對自己未來的生活。對于扶風小學的孩子而言，我相信雖然自己沒有傳授給他們太多的知識，只是講講暑假作業(yè)，鞏固之前學過的那些東西，但是我讓孩子們學會了一些比較好的學習方法，也讓他們通過我的眼睛看到了外面的世界，幫助他們建立了自信，樹立了理想，去為更好的明天而努力。
　　經(jīng)過此行，我更由衷地敬佩和感謝那些常年支教的志愿者們，他們來自大城市，但每天都吃著沒有調(diào)料的飯菜，住著沒有手機信號的房間，面對塵土飛揚的操場。我想支撐每個支教老師從大城市走進這樣環(huán)境的都是一個共同的夢想吧，那就是幫助這些需要關(guān)愛的孩子們，走出貧困，走向他們夢想的生活。
　　盡管在支教的過程中，我有為自己力量微薄感到過不安，但我從來都沒有懷疑過這次支教的意義。我想，如果有一天，十年以后，有孩子給我打來電話，說“方老師，我考上大學了，謝謝你當年的幫助”，那時候我一定會為自己這次支教感到驕傲。