編者按：日前，學(xué)校舉辦第五屆教學(xué)沙龍。來(lái)自各教學(xué)部門(mén)的20余位教師就“我校本科生應(yīng)具備的基本素質(zhì)與能力”主題各抒已見(jiàn)。大家從本教學(xué)部門(mén)的專業(yè)特色出發(fā)，結(jié)合學(xué)生就業(yè)和考研情況，分析了我校本科生的能力和素質(zhì)，深入討論如何進(jìn)一步提升專業(yè)優(yōu)勢(shì)、合理配置專業(yè)核心課程、處理好通才教育與專才教育的關(guān)系、引導(dǎo)學(xué)生明確專業(yè)目標(biāo)及個(gè)人定位等問(wèn)題?，F(xiàn)將部分教師的發(fā)言摘登，以供進(jìn)一步研討。
☆曹駿☆提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的三點(diǎn)建議
素質(zhì)是一個(gè)綜合概念，既包括專業(yè)素質(zhì)，也包括政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)等諸多方面。
　　如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)？首先，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立均衡發(fā)展的觀念，全面提高自己的綜合素質(zhì)，各科知識(shí)的均衡發(fā)展，不僅有助于在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更有創(chuàng)造力，還將促進(jìn)自身的完善，勝任更廣泛領(lǐng)域的工作。要培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等多方面的素質(zhì)。
　　其次，高校應(yīng)該更新教育觀念，為素質(zhì)教育提供更有利的條件。不斷完善學(xué)分制和教育制度改革，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，根據(jù)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要，增設(shè)必要的課程，把握住教育大方向，豐富“第二課堂”。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，美化校園，增加各類圖書(shū)，為提高學(xué)生素質(zhì)提供有利條件。
　　再次，發(fā)揮校園文化對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用。校園文化的形式多種多樣，由各種文藝活動(dòng)、講座、社團(tuán)活動(dòng)構(gòu)成。校園文化作為課堂教育的補(bǔ)充，彌補(bǔ)了課堂教育的不足，延伸了課堂教育的內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造了一種努力學(xué)習(xí)、積極向上的 “軟環(huán)境”。它對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、價(jià)值觀念和生活方式的選擇，具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。同時(shí)，校園文化是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效途徑。所以，豐富和活躍校園文化，使學(xué)生在其中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)情操，是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)有效途徑。（作者系中國(guó)馬克思主義學(xué)院教授）
☆薛在興☆專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與能力為本的教育模式
長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)高等教育存在著“重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)”
　　的不良傾向。在英文中有兩個(gè)詞表示“能力”的意思：一個(gè)是A鄄bility，另外一個(gè)是Competence。Ability表示一般性的能力，Competence則表示競(jìng)爭(zhēng)力。從無(wú)邊界職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)看，一般性的能力特別重要。但對(duì)大學(xué)生這樣一個(gè)高人力資本的未來(lái)勞動(dòng)者群體而言，競(jìng)爭(zhēng)力更加重要。專業(yè)與就業(yè)能力之間既存在一定的張力，同時(shí)又是辯證統(tǒng)一的。為應(yīng)對(duì)不斷變化的勞動(dòng)力市場(chǎng)，大學(xué)生應(yīng)該具備通用能力，但片面強(qiáng)調(diào)通用能力的結(jié)果將導(dǎo)致大學(xué)生喪失獨(dú)特的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二者的統(tǒng)一在于專業(yè)能力的可遷移性以及專業(yè)能力與職業(yè)技能的分離。
　　社會(huì)工作學(xué)院最近幾年一直致力于能力為本的教育教學(xué)改革。2008年美國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)制定了教育政策和鑒定標(biāo)準(zhǔn)（EPAS），提出了10項(xiàng)社工教育核心能力。社會(huì)工作學(xué)院計(jì)劃在學(xué)校的支持下，利用幾年的時(shí)間，將本學(xué)院的課程建設(shè)成能力為本的課程，對(duì)每門(mén)課程每一章都要明確對(duì)應(yīng)的核心專業(yè)能力是什么，做到老師清楚講什么、為什么講，學(xué)生知道為什么學(xué)。課程結(jié)束后的考核同樣圍繞學(xué)生對(duì)本課程核心能力的掌握展開(kāi)。這樣，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)將有根據(jù)證明他是一名具備了社會(huì)工作、勞動(dòng)與社會(huì)保障或者社會(huì)學(xué)核心能力的畢業(yè)生，是一名有勝任力的專業(yè)人才。（作者系社會(huì)工作學(xué)院副教授）
☆劉映春☆關(guān)于教學(xué)改革的四點(diǎn)認(rèn)識(shí)
教學(xué)改革應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新知識(shí)、改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)改革不是形式上的花樣百出，主要應(yīng)是實(shí)質(zhì)內(nèi)容的改革。
　　教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)圍繞專業(yè)進(jìn)行。應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，大家在不斷地修改教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整課程設(shè)置，這些改革是必要的，但應(yīng)當(dāng)防止在修改和調(diào)整過(guò)程中嘩眾取寵，開(kāi)設(shè)一些聽(tīng)起來(lái)好像很時(shí)髦的課程，或者過(guò)寬的口徑而導(dǎo)致專業(yè)性被削弱、學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)。教學(xué)改革無(wú)論怎么改，都應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞本專業(yè)進(jìn)行，
拓展本專業(yè)的寬度，增加專業(yè)知識(shí)的厚度。
　　教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)在知識(shí)上不斷更新。社會(huì)的發(fā)展對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，現(xiàn)在的大學(xué)教師不僅僅是知識(shí)傳授者，因?yàn)樵谥R(shí)爆炸的時(shí)代，在知識(shí)面前，師生平等，大家同等的從書(shū)籍、媒體、網(wǎng)絡(luò)上得到知識(shí)，如果知識(shí)不能隨時(shí)更新，課堂教學(xué)就失去了吸引力，簡(jiǎn)單地傳授就失去了課堂的作用。
　　教學(xué)改革中，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是最重要的。在法學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，法學(xué)理論博大精深，來(lái)不得半點(diǎn)的馬虎，要求學(xué)生全面、深入的掌握法學(xué)理論知識(shí)。無(wú)論教學(xué)改革如何改革，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)都是不能變的。
　　開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。法律系在培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才方面做了多方面的工作。通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，我校形成中青法學(xué)注重“論辯”的實(shí)踐特色。要切實(shí)提高學(xué)生的法律詮釋能力、法律推理能力、法律論證能力以及探知法律事實(shí)的能力。（作者系法律系教授）
☆黃敬寶☆推動(dòng)就業(yè)能力導(dǎo)向的教育改革
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。高校應(yīng)更多地關(guān)注勞動(dòng)力市場(chǎng)，推動(dòng)就業(yè)能力導(dǎo)向的教育改革。一要改革教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容改革是提高大學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。要注重教學(xué)內(nèi)容的綜合性。在課堂教學(xué)中，教師不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還要強(qiáng)調(diào)方法論的訓(xùn)練以及價(jià)值觀的塑造。要注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。
　　教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的工作技能或綜合素質(zhì)或思維方式有所幫助。受科技進(jìn)步的影響，現(xiàn)實(shí)變化太快，教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新。
　　二要改革教學(xué)方法。教學(xué)方法改革是提高大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵。要注重教學(xué)方法的多樣性。由于信息量較大，講授仍是課堂教學(xué)的主要方法；同時(shí)還要綜合利用提問(wèn)、討論、案例分析、角色扮演、游戲等教學(xué)方法，以提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力。要注重教學(xué)方法的參與性。主動(dòng)參與體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，避免被動(dòng)聽(tīng)講所帶來(lái)的疲勞感，還能及時(shí)與老師交流，效果自然會(huì)提升。
　　三是改革教學(xué)管理。教學(xué)管理改革是提高大學(xué)生就業(yè)能力的保障。要注重教學(xué)管理的靈活性。應(yīng)適當(dāng)降低必修課學(xué)分的比重、提高選修課學(xué)分的比重，給學(xué)生更大的選擇空間，以提高學(xué)習(xí)的自主性。要注重教學(xué)管理的嚴(yán)格性。教師應(yīng)強(qiáng)化考勤和平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生以警示和約束?？荚嚂r(shí)，試卷應(yīng)注重分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考核，讓平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生很難通過(guò)“臨時(shí)抱佛腳”方式獲得學(xué)分，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（作者系經(jīng)濟(jì)系副教授）
☆羅自文☆推行先修課和本科生導(dǎo)師制
針對(duì)新聞系的相關(guān)情況，我談三點(diǎn)想法：
　　第一，推行先修課（在學(xué)習(xí)一門(mén)課程前，應(yīng)提前學(xué)習(xí)的課程）制度，優(yōu)化培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前由于我校沒(méi)有實(shí)行先修課制度，學(xué)生選課比較自由，結(jié)果導(dǎo)致兩個(gè)方面的不良后果。如果能夠?qū)嵭袊?yán)格的先修課制度，并進(jìn)一步理順課程之間的邏輯關(guān)系，那么就能在實(shí)行真正學(xué)分制的基礎(chǔ)上，使學(xué)生由單純的“選課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑x模塊”、“選路徑”，這樣，既防止學(xué)生可能出現(xiàn)的非理性的“選課”行為，也克服了課程為追求學(xué)分而簡(jiǎn)單計(jì)量的弊端，更有意義的是，為我們加強(qiáng)課程建設(shè)、建設(shè)精品課程、更加客觀地評(píng)估課程質(zhì)量和教學(xué)效果提供了條件。
　　第二，開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃課程和教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性和計(jì)劃化，提高學(xué)生成才的質(zhì)量和比例。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)，不僅要面上集體指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)規(guī)劃自己的人生發(fā)展目標(biāo)和學(xué)業(yè)計(jì)劃，還要在點(diǎn)上個(gè)體輔導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿m時(shí)調(diào)整自己的人
生規(guī)劃，并在大學(xué)四年時(shí)間內(nèi)組成不同的發(fā)展路徑群體，有針對(duì)性地對(duì)這些有相似職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因材施教。
　　第三，借鑒研究生導(dǎo)師指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行大學(xué)四年一貫制的本科生導(dǎo)師制，加強(qiáng)學(xué)生和指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，提高各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)質(zhì)量。目前我校有大一的導(dǎo)師制，大一、大三和畢業(yè)論文的指導(dǎo)，大二和大四的實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)，由于沒(méi)有實(shí)行一貫制的指導(dǎo)，指導(dǎo)老師和學(xué)生之間不夠熟悉，指導(dǎo)不夠深入。如果實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)一貫制，則在很大程度上強(qiáng)化了指導(dǎo)老師的責(zé)任感，學(xué)生和指導(dǎo)老師也更容易建立密切的教學(xué)輔導(dǎo)甚至是職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)關(guān)系，指導(dǎo)更有計(jì)劃性和針對(duì)性，當(dāng)然也能夠保證輔導(dǎo)的聯(lián)系性和一致性，指導(dǎo)和輔導(dǎo)的效果將會(huì)有顯著的提升。（作者系新聞與傳播系副教授）
☆柴寶勇☆公管系學(xué)生人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)與改革
公管系在考慮社會(huì)對(duì)人才的需求和學(xué)校的發(fā)展定位基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”研究型精英人才和職業(yè)應(yīng)用型專門(mén)人才。針對(duì)不同類型的學(xué)生，設(shè)計(jì)并提供不同的人才培養(yǎng)方案。本系向?qū)W生提供學(xué)術(shù) （Academic）和職業(yè)（Professional）的預(yù)備教育。對(duì)研究型人才（厚積薄發(fā)類）的培養(yǎng)途徑是：“基礎(chǔ)知識(shí)＋專業(yè)模塊著作選讀 （課堂教學(xué)和讀書(shū)活動(dòng)）＋研究方法與論文寫(xiě)作＋畢業(yè)論文＋領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)＋專業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)”；對(duì)應(yīng)用型人才（就業(yè)導(dǎo)向類）的培養(yǎng)途徑是：“基礎(chǔ)知識(shí)＋專業(yè)模塊應(yīng)用類知識(shí) （課堂教學(xué)和讀書(shū)活動(dòng)）＋領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)＋強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)＋雙學(xué)位（輔修專業(yè)、職業(yè)資格證書(shū)等）＋職業(yè)導(dǎo)師制”的模式。通過(guò)完善課程設(shè)置，體現(xiàn)和貫徹“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)原則；通過(guò)開(kāi)設(shè)“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)”課程，開(kāi)展較為系統(tǒng)的素質(zhì)教育，更好地體現(xiàn)“高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)原則。建構(gòu)專業(yè)導(dǎo)師制和職業(yè)導(dǎo)師制的特色制度。建立讀書(shū)活動(dòng)輔導(dǎo)的特色項(xiàng)目。
　　在公管系的發(fā)展中，人才培養(yǎng)模式需要從以下幾個(gè)方面完善：第一，做好與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的有效對(duì)接；第二，兩種不同類型的人才培養(yǎng)需要進(jìn)一步細(xì)化區(qū)分并從課程設(shè)置上加以體現(xiàn)；第三，國(guó)際視野如何體現(xiàn)，國(guó)際化水平需要進(jìn)一步提高；第四，正確對(duì)待厚基礎(chǔ)與寬口徑的關(guān)系，按照教育部專業(yè)目錄的專業(yè)核心課程要求，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)；第五，高素質(zhì)強(qiáng)能力需要進(jìn)一步的課程和實(shí)踐依托，尤其是創(chuàng)新能力需要得以體現(xiàn)。第六，在做好上述幾個(gè)方面的同時(shí)，進(jìn)一步建立政治學(xué)科類和管理學(xué)學(xué)科類的大學(xué)生核心能力素質(zhì)模型。（作者系公共管理系副教授）
☆王哲廣☆學(xué)生應(yīng)具備良好的身體健康素質(zhì)
從學(xué)校教育和人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，以及未來(lái)對(duì)人才的實(shí)際需要，我校本科生應(yīng)具備良好的身體健康素質(zhì)，學(xué)生身體能夠承受學(xué)業(yè)、未來(lái)社會(huì)工作和生活帶來(lái)的各種壓力。
　　長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)身體素質(zhì)的認(rèn)識(shí)是單一的，提到身體素質(zhì)給人們的第一印象就是人的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力。其實(shí)，身體素質(zhì)包括身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，兩者有本質(zhì)的區(qū)別。身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，是人體在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的速度、力量、耐力、靈敏、平衡、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。身體健康素質(zhì)是與身體健康關(guān)系更加密切的一些要素，反映了人體的綜合健康狀況，是人們?nèi)粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出來(lái)的身體機(jī)能能力，包括身體成分、心肺循環(huán)系統(tǒng)的機(jī)能、肌肉力量和耐力、柔韌性。身體健康素質(zhì)，對(duì)人未來(lái)體質(zhì)健康水平和生活質(zhì)量的提高有著重要的影響。
　　我校體育課課程基本目標(biāo)中規(guī)定，學(xué)生要掌握有效提高身體健康素質(zhì)、發(fā)展體能的知識(shí)與方法，養(yǎng)成健康的生活方式，具有健康的體魄；能夠熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自身的運(yùn)動(dòng)能力。（作者系體育教學(xué)中心副教授）