黨的十八大報(bào)告提出，完善競(jìng)爭(zhēng)性選拔干部方式，提高選人用人公信度，不讓老實(shí)人吃虧，不讓投機(jī)鉆營(yíng)者得利。我認(rèn)為“兩個(gè)不讓”既是選拔干部所應(yīng)遵循的，也是人事工作所必須踐行的。
　　如何在人事工作中踐行“兩個(gè)不讓”，確保群眾的根本利益，首先要從制度層面入手。為進(jìn)一步落實(shí)人事工作的“三公”原則，2013年，人事處重點(diǎn)修訂了崗位設(shè)置管理與全員聘用實(shí)施細(xì)則和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審辦法。這兩個(gè)文件的修訂工作歷時(shí)較長(zhǎng)，分別召開(kāi)了教代會(huì)執(zhí)委、教師代表、教學(xué)院院長(zhǎng)座談會(huì)征求意見(jiàn)，布置教學(xué)院院長(zhǎng)分別回學(xué)院在教職工中征求意見(jiàn)，同時(shí)掛在校園網(wǎng)上征求意見(jiàn)。
　　在第二輪聘任中，特別強(qiáng)調(diào)公開(kāi)，分學(xué)校和學(xué)院兩個(gè)層級(jí)對(duì)應(yīng)聘人員的業(yè)績(jī)進(jìn)行網(wǎng)上公示，做到了聘任工作陽(yáng)光操作，確保了聘任結(jié)果的“三公”。從對(duì)教師的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，92%的教師認(rèn)為我校第二輪聘任結(jié)果合理或比較合理。
　　我校有教職工1106人，編制數(shù)為1271，編制數(shù)內(nèi)正高空崗51個(gè)、副高空崗87個(gè)，中級(jí)職務(wù)和輔系列副高級(jí)職務(wù)已無(wú)空崗。如果不及時(shí)控制職稱(chēng)評(píng)審的節(jié)奏，只需2－3年時(shí)間，高級(jí)職務(wù)崗位就所剩無(wú)幾，現(xiàn)無(wú)崗位的中級(jí)職務(wù)更難出現(xiàn)新的空崗?，F(xiàn)有人員離編制數(shù)還差165人，若再引進(jìn)專(zhuān)任教師，高級(jí)職務(wù)崗位不足的矛盾將更加突出。如果限制指標(biāo)而不提高條件，評(píng)審結(jié)果可能會(huì)出現(xiàn)不公現(xiàn)象。因此，在指標(biāo)有限的情況下，必須控制申報(bào)條件，才能確保真正優(yōu)秀的人才在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位。再加上我校一直沒(méi)有教輔系列職稱(chēng)評(píng)審辦法，教學(xué)研究系列職稱(chēng)評(píng)審辦法也有需要完善的地方，近年來(lái)省職稱(chēng)評(píng)審又有了若干新的規(guī)定。近年來(lái)，我校教師整體科研水平提升較快，也出現(xiàn)了一些學(xué)術(shù)不端行為。我校的職稱(chēng)評(píng)審必須朝著更加追求質(zhì)量的方向轉(zhuǎn)變，因此重新修訂職稱(chēng)評(píng)審辦法已刻不容緩。新的職稱(chēng)評(píng)審辦法更加重視成果與專(zhuān)業(yè)或工作的符合度，提高了破格條件，充分肯定教學(xué)方面的業(yè)績(jī)，更加重視藝體教師個(gè)人技能。更加強(qiáng)調(diào)評(píng)審紀(jì)律，誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)。增加了業(yè)績(jī)公示、成果查重和成果答辯三個(gè)重要程序。新辦法出臺(tái)后，絕大部分教職工認(rèn)為，嚴(yán)肅職稱(chēng)評(píng)審紀(jì)律，嚴(yán)格評(píng)審程序，這對(duì)大家才是公平公正的。但也有人提出：你們都評(píng)了，我還沒(méi)有評(píng)。言下之意是要等我把職稱(chēng)評(píng)了，你們的辦法才能改動(dòng)。如果真是這樣的話(huà)，我們現(xiàn)在執(zhí)行的就應(yīng)該是老師專(zhuān)的辦法了。新的職稱(chēng)評(píng)審辦法，紀(jì)律更加嚴(yán)肅，程序更加嚴(yán)格，堵塞了許多漏洞，更加有利于教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
　　以上兩個(gè)文件的出臺(tái)，從制度層面上做到了“不讓老實(shí)人吃虧，不讓投機(jī)鉆營(yíng)者得利”，確保了群眾的根本利益，標(biāo)志著學(xué)校人事工作向著更加公平公正公開(kāi)的目標(biāo)又邁出了一大步，必將對(duì)學(xué)校事業(yè)的穩(wěn)定健康發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。