去年10月底至11月中旬，我在闊別6年半以后重回香港大學(xué)做田家炳訪問學(xué)者。曾經(jīng)在這里苦讀4年有余的我，對港大校園應(yīng)該不陌生。但這次重返卻令我耳目一新。重訪港大，顛覆了我過去一直抱有的發(fā)達(dá)地區(qū)的校園不會有顯著變化的想法。我親眼看到，港大校園里雖然那些充滿文化氣息的建筑樓群依然如故，那些有助于減肥的登高臺階梯級也儼然無變，但卻多了一個很大的百年校慶校園（centennialcampus）。在這里，精心構(gòu)筑的長達(dá)千米的空中長廊與港大原來的主校區(qū)連成一體，挺立于港大西環(huán)的半山腰，維多利亞海灣遠(yuǎn)景盡收眼底。于是，這個有著百年歷史的大學(xué)校園陡然間增加了一條極其獨特的“觀光長廊”。不過，我在這里要跟讀者朋友分享的是：剛慶祝百年校慶的這所世界名校最令我吃驚的不是長廊本身，而是學(xué)校將長廊建設(shè)成了一個在全世界恐怕都是獨一無二的學(xué)習(xí)空間。
　　“學(xué)習(xí)空間”是一種新的大學(xué)管理理念，其基礎(chǔ)是合作性學(xué)習(xí)理論，亦即學(xué)習(xí)者相互之間需要互助性地學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這個目的，學(xué)校就必須精心構(gòu)建學(xué)習(xí)空間，為學(xué)習(xí)者之間的互助提供便利和條件。這里的空間既包括物理空間，如教室、房間、桌椅等，也包括社會空間，如能夠互助的同伴或者其他人員，還包括信息空間，如網(wǎng)上討論園地、電子化信息交流渠道等。這樣，從人到物，從實體到虛擬世界，學(xué)生便能全方位地獲得進(jìn)入各種學(xué)習(xí)“場所”的機(jī)會。學(xué)習(xí)空間的理念要求的是從學(xué)習(xí)生態(tài)視角去全面地重構(gòu)學(xué)校的整體物理形態(tài)布局和立體化地搭建學(xué)習(xí)者互助互動平臺。
　　香港大學(xué)的管理者非常巧妙地將連接原來主校園和百年校慶校園的觀光長廊構(gòu)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的物理空間。他們在裝飾和設(shè)計的時候采用無窗戶式開放設(shè)計，走廊兩旁擺放各種造型的桌椅，供學(xué)生做作業(yè)、討論問題使用，學(xué)生可以在觀賞海景的同時看書學(xué)習(xí)和相互研討，甚至部分辦公樓走道也布置了各種不影響通行的學(xué)習(xí)空間。辦公樓本身的安靜環(huán)境，配合著學(xué)生安靜地看書，輕聲細(xì)語地討論問題，不僅沒有影響教職員工的辦公，反而增加了處處都是學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)生態(tài)。
　　按照學(xué)習(xí)空間的理念，原來的那種教室、圖書館、宿舍三點式學(xué)習(xí)場所的傳統(tǒng)空間概念被徹底打破，校園的每個物理性空間都可以充分利用，形成校園整體性地變成學(xué)習(xí)空間的局面。即使原來的教室、圖書館、宿舍三個學(xué)習(xí)主場所，也要按照合作性學(xué)習(xí)（互助性學(xué)習(xí)）的需要加以重新構(gòu)造，如置放活動性桌子、建造隔音墻壁、靈活隔離教室空間、設(shè)計放置教學(xué)技術(shù)輔助設(shè)施等。如此一來，傳統(tǒng)的粉筆或PPT加黑板配備桌椅的教室概念已不符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)空間的構(gòu)造要求。
　　除了構(gòu)造有利于學(xué)生互助性學(xué)習(xí)的物理空間外，還要加強(qiáng)社會空間和信息空間的建構(gòu)，這是一種更加發(fā)人深省的管理哲學(xué)。以信息空間的建構(gòu)來說，構(gòu)建網(wǎng)上虛擬社區(qū)，可以實現(xiàn)不同高校之間教學(xué)資源共享，也可以使不同學(xué)校的學(xué)生之間形成社會空間，助推彼此的學(xué)習(xí)。例如，一個地區(qū)的學(xué)生可以跟其他地區(qū)的學(xué)生互助；引入知識建構(gòu)的專門網(wǎng)絡(luò)軟件，學(xué)生之間的網(wǎng)上討論會自動構(gòu)造出各種知識鏈，產(chǎn)生各種不同的新思想，啟發(fā)彼此的思維；通過網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)庫的開放和共享，使不同地理位置的學(xué)校之間的學(xué)習(xí)條件差異達(dá)到最小化，等等。信息空間的全面構(gòu)造和不斷升級，在徹底達(dá)到以生為本的狀態(tài)下，偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校跟發(fā)達(dá)地區(qū)的高校之間不會再有明顯的學(xué)習(xí)空間差異。這表明，社會空間和信息空間的構(gòu)造不僅使學(xué)生可以時時、處處合作互助，還可以減少學(xué)校之間的學(xué)習(xí)條件差異，減少學(xué)習(xí)資源方面的“貧富懸殊”。這樣，就會在全國甚至全球范圍實現(xiàn)學(xué)習(xí)公平，讓任何高校的每個學(xué)生都能平等地享有自由發(fā)展的機(jī)會。
　　一句話，現(xiàn)代大學(xué)學(xué)習(xí)空間的理念不僅正在改變傳統(tǒng)的校園物理布局概念，而且還在促進(jìn)教育公平方面發(fā)揮著自己的作用，這樣的理念若不能被采納和徹底貫徹，任何高校要實現(xiàn)國際接軌，或真正意義上的國際化，幾乎都是不可能的。筆者一直懷揣的大學(xué)夢，就是希望看到中國的大學(xué)校園能夠貫徹學(xué)習(xí)空間的管理理念，使我們的大學(xué)真正具備名副其實的“大學(xué)”形態(tài)。