就業(yè)是民生之本，是構(gòu)建和諧社會的重要條件之一，其既是一個重要的經(jīng)濟問題，也是一個重要的社會問題。對于一所學校來說，就業(yè)力的強弱反映了自身的人才培養(yǎng)質(zhì)量，就業(yè)率的高低彰顯了其“產(chǎn)品”的市場認可度。為推進就業(yè)工作，我校通過“菁英人才學?！?、“明德大講堂”、“厚學大講堂”、“‘三創(chuàng)’講堂”等濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，繼而經(jīng)由取得資格的創(chuàng)業(yè)導師或外聘導師對學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的過程實訓，輔以政策支持有創(chuàng)業(yè)想法的同學在“大學生創(chuàng)業(yè)示范園”進行實踐，形成了以創(chuàng)新推動創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的生態(tài)鏈。
　　在校生在寧創(chuàng)業(yè)人數(shù)達237名；我校大學生創(chuàng)業(yè)示范園榮獲 “國家高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”、“江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”等稱號；學生近五年就業(yè)率近乎100%，連續(xù)9年獲評“江蘇省高校畢業(yè)就業(yè)工作先進集體”稱號……這一連串令人矚目的成績背后，記錄著我們帶著夢想腳踏實地，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)核植入學校發(fā)展，以協(xié)同創(chuàng)新助推創(chuàng)業(yè)文化，以創(chuàng)業(yè)文化帶動創(chuàng)業(yè)實踐，以創(chuàng)業(yè)實踐提升就業(yè)本領(lǐng)的不懈探索……課堂延伸 激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)火種我校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化教育被放在了“至高無上”的地位,無論是課堂教學、還是第二課堂都被作為學生的“必修課”。學校積極打造“明德大講堂”、“厚學大講堂”、“三創(chuàng)講堂”等講堂文化；積極探索課堂教學、專題培訓、競賽活動、模擬實踐相結(jié)合的“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,面向全校開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》等課程；建立了一支專兼職結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍；專門成立了創(chuàng)業(yè)教育教研室，組織開設(shè)“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”（GYB）、“了解你的企業(yè)”（KAB）、“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（SYB）、創(chuàng)業(yè)實訓等師資培訓班。目前，我校學子在“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽中一直位列發(fā)起高校，多次榮獲優(yōu)秀組織獎，在第十一屆競賽中排名第11位，捧得 “優(yōu)勝杯”；獲得各類省級以上競賽獎勵800余項；學生創(chuàng)業(yè)注冊企業(yè)近30家，一批學生創(chuàng)業(yè)典型受到社會廣泛關(guān)注……課題驅(qū)動 堅實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)2011年，我?；W院余子夷的炅納思高科技有限公司創(chuàng)業(yè)團隊在“贏在常熟———全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”上，獲得唯一的特等獎，并獲得100萬元獎金和100萬元創(chuàng)業(yè)基金。早在2004年，學校就在江蘇高校中率先實施滾動命名大學生創(chuàng)新實驗室的創(chuàng)舉，為學生聘請專業(yè)學術(shù)導師并設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，讓學生自主地進行創(chuàng)新課題研究；2003年開放實驗室項目，給學生資助，讓學生自主選題進行研究；2009年推行“南京工業(yè)大學未就業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計劃”每年撥出100萬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金；此外，將材料化學國家重點實驗室、國家生化中心和國家大學科技園等國字號的平臺向?qū)W生開放，鼓勵學生開展創(chuàng)新實驗項目。一年級學生參與科研實驗的比例占到10%，二、三年級達到70%至80%。
　　榜樣引領(lǐng) 培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想按照“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提升就業(yè)能力”的建設(shè)理念，以服務(wù)于大學生“雙實雙創(chuàng)”（實習實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）為目標而成立的“創(chuàng)業(yè)導師團”，通過單個指導、會診指導、授課指導和陪伴指導4種方式，在大學生創(chuàng)業(yè)中心的協(xié)助和組織下開展工作。“創(chuàng)業(yè)導師團”成員共19名，其中11名創(chuàng)業(yè)教育導師由在科技工商、法律咨詢、專利代理、經(jīng)濟管理、科技研發(fā)等領(lǐng)域的專家、教授組成，8名創(chuàng)業(yè)實踐導師由創(chuàng)業(yè)有成并有企業(yè)實體、熱心社會事業(yè)、有責任心的知名科技型企業(yè)家組成。成功的創(chuàng)業(yè)實踐，在全校師生中起到了很好的導向作用。聘請青年企業(yè)家擔任未來創(chuàng)業(yè)精英導師,每名導師帶1至2名學生?！坝惺裁磩?chuàng)業(yè)疑難問題,一個電話打過去,心中的疑惑就解開了,真的省了不少心。”一位已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的大二學生說。
　　目前，學校已聘請中石油南京工程的陳幼軍、南京中圖數(shù)碼科技有限公司的紀斌等44位企業(yè)導師。他們和學校共同制定人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程培養(yǎng)體系、完善教學大綱；企業(yè)工程師還定時定點常規(guī)化地為學生上課，為學生作設(shè)計標準規(guī)范講座；企業(yè)工程師參與畢業(yè)設(shè)計。
　　講求協(xié)同 豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺學校上下一條心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神指引教學、科研、人才培養(yǎng)的全過程，已與揚子石化、中石化集團等共建實習實踐基地，提升學生就業(yè)力。2010年學校成為教育部首批卓越工程培養(yǎng)計劃試點單位，并率先在化工學院、土木學院相關(guān)專業(yè)啟動。
　　2011年4月依托國家大學科技園，率先啟動建設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)園。先后被教育部、科技部聯(lián)合授予 “國家高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”、省教育廳認定首批“江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”、省人社廳認定首批“江蘇省創(chuàng)業(yè)示范基地南京基地大學生創(chuàng)業(yè)園”（在寧高校唯一）和南京市至今為止唯一的“市大學生創(chuàng)業(yè)示范園”等稱號。作為學校國家級先進生物與化學制造協(xié)同創(chuàng)新中心的產(chǎn)業(yè)支撐培育平臺之一，大創(chuàng)園以服務(wù)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為根本宗旨，以探索和實踐研究生領(lǐng)銜科技創(chuàng)業(yè)的“助創(chuàng)”機制和形成學生帶著導師科技成果入園協(xié)同創(chuàng)業(yè)模式為主線，做出了體制機制創(chuàng)新和政產(chǎn)學研協(xié)同的積極努力，目前業(yè)已成為南京市名副其實的大學生創(chuàng)業(yè)第一示范平臺。
　　在成立不到一年運營良好且?guī)右慌鷮W生就業(yè)和實習的南京普照化工有限公司，時年碩士二年級的姜益林總經(jīng)理說，是學校的創(chuàng)業(yè)文化，給他注入了創(chuàng)業(yè)的基因；是學?？萍紙@對政產(chǎn)學研金介的整合服務(wù)，給予他許多實質(zhì)性的幫助。我校測繪專業(yè)2008級學生王暢，大二時與同學在學校的創(chuàng)業(yè)園成功注冊了“之為食品科技有限公司”，現(xiàn)在公司憑借優(yōu)勢項目、先進的管理模式，年創(chuàng)收已過百萬元。
　　校黨委書記王德明說，近年來，學校尤其注重發(fā)揮市場配置的基礎(chǔ)性作用，構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的人力資源體系，同時鼓勵人才多向流動，實現(xiàn)人才優(yōu)化配置，讓優(yōu)秀人才支配資源，打造人才聚集高地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樂土。隨著，我校第三次黨代會明確的“八項工程”之一的人才培養(yǎng)強基工程推進，想必在我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)文化氛圍培養(yǎng)出來的學生會更具市場就業(yè)競爭力。