“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是著名教育家陶行知先生的名言，也是青島一中特級教師李芳執(zhí)教33年來堅守的信念。
　　在青島一中校園里，李芳是一名普通得不能再普通的歷史教師，但她卻是1999年以來，青島市教育系統(tǒng)惟一一名獲得國務院特殊津貼的老師。
　　現(xiàn)場：情景教學法全國推廣
9月26日下午第2節(jié)課是青島一中高一12班的歷史課，李芳一走進教室，同學們就用歡呼聲表達對她的歡迎。這堂歷史課的內(nèi)容是 “專制集權的不斷加強”，如今的高中歷史課不是以往的編年體歷史，而是以知識模塊劃分，課本上歷史事件少了，知識點變得更加枯燥，李芳需要不斷地提醒學生這里需要重點劃出來，那里需要圈出來。盡管課本內(nèi)容比較枯燥，但李芳卻講得生動形象，她不斷地提示學生將一些知識點與歷史事件、歷史人物甚至是一些熱播電視劇中的情景結合起來，學生可以直觀地了解中央集權、殿閣大學士、軍機處等制度和名詞。
　　她的課堂上從來不是滿堂灌，而是采用“情境模擬”、“辯論”、“合作搶答”等多種方式，調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，把課堂變成問題生成和解決的課堂?！拔姨貏e喜歡上李老師的課，她從來不會照著課本念，在講故事的過程中就把知識教了。”青島一中高一12班的張世秋告訴記者，李芳老師基本上不留課后作業(yè)，很多知識都是在課堂上就學會了。
　　據(jù)介紹，由李芳老師研發(fā)的《高中歷史主體合作式教學法》，先后獲山東省教科研成果一等獎、中央教科所科研成果一等獎，并先后在省內(nèi)外課改實驗學校推廣。李芳作為山東省課程培訓團隊專家，先后在北京、寧夏、黑龍江、海南、河北、廣東、山東、山西等省市舉行新課程改革講座。2009年、2010年給教育部課程培訓中心提供錄像課和講座各100分鐘，供全國新課改省市教師培訓使用。
　　榮譽：十萬教師她是獨一份
開學典禮上，校長分別介紹每位任課老師，“介紹李老師時，光是她取得的榮譽就念了一分多鐘，我們坐在臺下不斷地驚呼。同學們都特別高興，感覺自己很幸運?！备咭?2班的韓旭告訴記者。
　　不僅學生們吃驚，很多專家在初次聽說李芳老師在2010年獲得國務院特殊津貼時也比較吃驚，畢竟國務院特殊津貼幾乎是個人榮譽的最高層次。一次會議上，一所高校的校長專門找到李芳說：“我們學校里有150多名文科老師，一個國務院特殊津貼也沒評上，因為文科老師要獲得這一榮譽太難了。”
　　青島市有10萬名在職教師，獲得國務院特殊津貼李芳是獨一份，“這個榮譽很難評，市、省、國家三級評選，獲獎者需要在所在領域取得非常突出的成績才行?！鼻鄭u市教育局人事處副處長趙俊杰告訴記者。
　　“李老師取得今天的成績主要是靠自己的勤奮換來的?！鼻鄭u一中副書記劉麗說?！拔颐恐茉趯W校值一次夜班，基本上都能看到李老師辦公室里亮著燈，她要么在寫論文，要么是在給學生解答疑問?！焙芏嗬蠋煻及l(fā)愁寫論文，但李芳老師基本上每年都有兩三篇論文發(fā)表，2010年更是出版了她的個人專著《中學歷史模塊教學的探索與實踐》，同時還主編和參與編寫了多個版本的教材。
　　能力：當老師她身兼三職
當高中老師是一個很辛苦的工作，高三老師自不必說了，即使是高一老師也不輕松，需要幫助學生盡快適應緊張的高中生活?！懊康街苣┪叶枷霃氐追潘梢幌?，周一到周五太累了?！鼻鄭u一中26歲的老師方正說。她是2008年研究生畢業(yè)到一中當歷史老師的，還有一個身份是李芳的徒弟。這是青島一中教師培養(yǎng)“金字塔”模式的一項重要內(nèi)容，由優(yōu)秀教師帶年輕教師，幫助年輕教師備課，允許年輕教師不打招呼到自己的課上聽課，聽年輕教師的課幫他們指出問題，“有時候我覺得自己的課講得挺好，但聽完師傅的課就會發(fā)現(xiàn)，自己還差得很遠。”
　　在學校里給學生上課，同時還要給年輕的徒弟上課，其實李芳的身份并不止這兩個，她還是兩所本科高校的碩士生導師。2010年獲得國務院特殊津貼之后，不少大學找上門來，希望聘請她到學校上課，考慮到自己的主要精力還是在一中，她拒絕了很多邀請，最終只答應了青島師范大學和聊城大學的邀請。
　　如今，李芳的社會兼職很多，山東省特級教師講師團成員、教育部中小學教材審定專家委員會成員、山東省遠程研修項目團隊專家、青島大學師范學院客座教授和青島市新教師培訓首席指導教師、山東省和青島市高中歷史新教材培訓指導教師，作為全國惟一的高中歷史一線教師代表參與教育部新教材的審定……但即使再忙，李芳都沒有給學生落下一堂課，她堅持帶高三畢業(yè)班，她教的班歷次高考成績都在全市名列前茅。
幕后：學生徒弟都說她像媽媽
在青島一中的校園里，李芳老師有很多個稱呼，“芳姐”、“芳芳”……這些稱呼都來自她教過的學生?！袄罾蠋煵粌H課教得好，人也特別好，一點兒都不嚴厲，經(jīng)常和我們打成一片?！苯衲陝倧那鄭u一中考取北京交通大學的李燦說。
　　李芳辦公桌的玻璃臺面下壓著很多信件，這些都是來自她資助過和教過的學生。從教以來，李芳先后資助過十幾名貧困學生，給他們買學習用具、衣服等物品，時不時地邀請他們周末或者節(jié)假日到自己家里吃飯，更是無微不至地關心他們的思想和學習。針對特困家庭和單親家庭學生易出現(xiàn)的諸多心理問題，李芳鼓勵他們以積極的心態(tài)對待學習和生活。在她的悉心幫助下，這些學生都順利考取了大學，還有幾名同學考取了碩士研究生，李芳甚至還繼續(xù)幫他們交大學學費。
　　記者看到，很多學生來信的開頭稱呼都用的是“媽媽”，“呵呵，這是我孩子的來信，也是學生，我現(xiàn)在是7個孩子的干媽，這些孩子都是我教過的?！崩罘颊f。
　　別人有困難，李芳都會伸手幫一把，自己的困難她卻從來不說。2002年，李芳的丈夫因病手術住院半個月，但她從來沒有給學生耽誤一節(jié)課。當年她帶的高三畢業(yè)班取得全市第一名的優(yōu)異成績，所教的兩個班100余名學生畢業(yè)前，沒有一人知道她家有位重病人。
　　這就是李芳，她說自己很平凡，只是做了一名教師應該做的工作，但卻走出了不平凡的足跡，深深地烙進別人的心路里。她以其人性的光輝去影響人、感染人和教育人，在這片育人的沃土上，放飛新的理想，收獲新的希望。